探讨高校计算机实验室教学评估工作

探讨高校计算机实验室教学评估工作

　　摘要：高校实验室建设是高校建设的一个重要组成部分。结合计算机系基础课教学实验室的评估工作情况，阐述了对评估工作的认识以及评估工作对实验教学的积极影响，并提出了今后工作中实验室建设的设想。

　　关键词：基础实验室;评估;实验室改革

　　实验室是高校组织教学、开展科学研究、培养学生实践能力和创新能力的重要基地。为了全面推进实验室建设、改革和管理工作，我校根据国家教委<关于印发学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知>(教备号)，省教委<关于开展普通高等学校基础课教学实验室评估工作的通知>(湘教通[1999]212号)和<高等学校实验室工作规程>文件精神，以省教委组织的合格实验室评估为契机，于2001年上期开始进行评估准备工作，历经一年多的时间，于20012月顺利通过省教委基础课教学合格实验室评估。评估的意义在于通过评估统一思想，提高认识，实现“以评促建，以评促改，以评促管”的工作思路。

　　因此，我系在参评中，按照评估考核量化的6项39条标准，找存在的薄弱环节，找与评估指标的差距，找今后改进的方向，落实整改的措施，从而在较短的时间内使实验室工作逐步达到规范化、科学化和制度化。

　　准备阶段为了实验室评估达标，我系组织了全体教师学习相关文件内容，明确教学实验评估工作的指导思想，认真理解和领会评估标准的内涵，按照评估标准制定自评工作实施计划和自评工作流程(见图1)。各实验室制定专人分别负责“硬件”和“软件”的准备工作，“硬件”部分的主要任务是对实验教学的仪器设备、实验环境和安全进行检查、维修和整改。“软件”部分主要任务是整理、整改、编写完成实验教学、实验队伍、实验建设与管理制度等自评材料，做到对照检查，逐条落实，明确分工，责任到人。由于我系组建时间不长，又是一个年轻教师占大多数的系部，因此在基础实验室的软硬件等方面有需要加强的地方。

　　加强管理，完善各项规章制度实验室实行校、系两级管理和实验室主任负责制，实验室主任是计算机专业的副教授且由学校任命。我系严格实行岗位责任制，专职实验技术人员全面负责实验室的管理工作，主要负责仪器设备的管理、维护、安全及卫生。

　　由于坚持了“专人保管，正确使用，定期检查，及时维护”的管理制度，设备的完好率保持在90%以上，更新率在99%以上。实验室配备了消防报警系统和监视系统，具有良好的通风、防潮、防火、防盗措施。由于多次发动全体师生利用双休日进行义务劳动，开展实验室环境卫生大清扫，使实验室环境条件得到明显改善。室内安静整洁、通畅明亮、布局合理、规范有序，给人以文化、文明的熏陶，为实验设备的安全运转提供了重要的保障。

　　根据学校有关规定，结合实验室实际，健全和完善了实验室各项管理制度，制定了各种岗位职责、学生实验守则、实验室安全制度、实验室仪器设备管理制度、设备器材损坏和丢失赔偿制度等，相关制度已悬挂于实验室、保管室。同时，对一些原始材料进行了收集、整理和完善，对所有的仪器设备进行清查，发现问题及时补充、调整，集中时间和人力反复核查，坚持以物对帐卡为主，帐卡各项目必须准确、齐全，确保帐、物、卡完全相符。

　　规范实验项目与实验教学按照评估标准，重新修订实验计划，完善实验大纲，规范实验内容，每个实验项目均建有卡片及登记表。做到专业教学计划、实验教学计划、课程表、实验项目登记、学生实验登记本等五项内容一致。实验指导老师上课都要求有新教案，严格实行新教师试讲制度。每次实验完成后，任课教师都将该实验所用仪器设备的名称、数量及材料消耗等详细予以记载;学生必须书写实验报告，所有实验报告由指导老师批改、登记，以作为学生平时成绩评定的重要依据。为了培养学生的实际操作能力和综合素质，软件课程单独设上机操作考试，硬件课程也尝试设实验操作考试，基础课实验达到1人l组，技术基础课2人l组，学生的实验考试成绩包括平时实验成绩(课堂纪律、预习与答问、方案设计、操作能力、实验报告等)和实验考试成绩(笔试成绩和操作成绩)。此外，派教师去外校参观访问，学习兄弟院校的先进经验;或者请兄弟院校，特别是已通过省教委评估的基础实验室的同行来传经送宝。正所谓“有比较，才有鉴别”，找出其中的差距后，有利于整个实验教学质量的提高。

　　加强实验队伍建设我系实验工作人员7人，其中1个副教授，1个实验师，5个助理实验师。他们是实验教学的主力军，是学生的良师益友，他们的政治和业务素质是提高教学质量的前提和保证。长期以来，由于受传统观念的影响，重理论轻实践，对实验技术队伍的培养提高没有得到足够的重视，严重影响了实验技术人员的工作积极性。为此，实验室制订培训计划，外出参观学习，鼓励实验人员在职进修提高，拓宽知识面;定期开展学术交流活动，组织交流改革实验教学内容、方法和手段等经验，并对年轻教师采取传帮带，尽快提高业务水平，保证了实验教学的顺利进行。为了实验室评估达标，实验人员夜以继日地全力投入整改工作，在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，不计报酬，不计个人得失，为争创合格实验室付出了艰苦的劳动，使实验室面貌发生了根本的变化。

　　校内自评自评是进行评估验收前的一项重要工作。自评能给我们造成改进的紧迫感，营造进取的氛围，使自己的实验室有了参照物，找到自己所在的目标，争取了整改的时间。

　　为了搞好校内的自评工作，学校组织了一个由分管教学的副校长为组长，教务处处长为副组长，其他有丰富经验的副教授、实验工作者为成员的高效精干的校内自评专家组，他们严格按照评估标准进行细致评审。做到既抓重点，又不放过任何一个疑点，凡重点条目采取一票否决制。

　　他们秉着对学校负责对工作负责的态度，讲真话，提建议，挑不足，使我们的实验室评估工作人员不能有丝毫的马虎。同时他们对我们的工作进行了客观公正的评判，对于工作中的不足或不达标的实验室，给予加压，抓紧时间完成准备工作，同时自评工作小组会再一次进行复评。在工作中，各实验室在准备过程中出现的问题和好的建设方案都不问断地反映到校内专家组，通过自评小组的总结整理，再把意见返回到系部，使我们在工作过程中不断提高认识，为实验室的建设和发展打下了良好的基础。

　　迎接省教育厅的评估在实验室通过了校内评估专家组的评估以后，再同其他系的实验室一起申报参与省一级的实验室评估。在这次评估中，我们以饱满的精神状态，高度的工作热情，严谨的工作作风，舒适的实验环境，完善的管理制度，先进的教学水平，赢得了省专家组的好评。

　　评估对实验室工作的促进作用实验室评估工作充分调动了实验教学的积极性。事实证明，开放实验室让学生进行实验，是调动教与学的积极性的有效途径之一，让学生敢于去动手，敢于去探索，使老师需要孜孜不倦地实践，以帮助和启发学生在实验过程中遇到的问题，同样可以激发学生对科学实验的兴趣。

　　评估工作是对我系在新形势下的实验队伍业务水平的一次检阅，加深了实验人员对实验工作的基本内涵的理解，为我们今后的实验室建设和管理开拓了思路，提供了 经验。对实验室这一项基础性工作;不要只能停留在实验室是否验收合格达标上，而要通过评估使大家认识到评估只是手段，建设才是目的的思想。

　　通过评估，促进了我系教学与管理的正规化与科学化，推动了我系基础课实验室改革的深化，为我校的升本工作添加了砝码，为我系专业升本打下了良好的基础。

　　今后工作的设想评估实验室仅是当前实验改革中的第一步，其目的是为了促进实验室建设，提高实验教学质量。高校的首要任务是培养现代化建设的高级人才，而实验室深化改革，离不开人才的培养。为了培养学生的创新意识和创新能力，我们可以逐步制定一些可行性计划。

　　重新审定所开教学实验项目内容，保留少量必开的经典实验，增开综合性、设计性实验，同时对有些实验内容可进行系统的优化组合。

　　在现有条件下合理、有效利用资源，开放实验室。

　　在学生完成规定的实验后，根据学生所需开展一些适用性强、应用性广的新型实验项目和内容，采取实验室、实验项目计算机网络化管理，有利于学生对实验项目、实验时间的选择。

　　不断加强基础实验室建设，同时制定我系专业实验室，综合实验室的发展制度，逐步进行专业实验室的建设。

　　加强实验室队伍建设，不仅要提高实验教师的学历水平，而且在科研方面应当实行时效化管理。

　　建立实验室与企业合作机制，实现优势互补，研发与生产相结合。

　　我们将以这次评估为新的起点，不断增加投资力度，收集信息，继续狠抓管理，狠抓落实，乘我校升本成功的东风，把我系的实验室改革和建设工作提高到一个新水平。

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