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高校美术教育教学创新思考
高校美术教学在内容上应体现出一定的时代性，内容要力求构思新颖，具有较强的趣味，可以充分调动以及激发学生自身的美术学习积极性与主动性，不断培养学生的兴趣与信心。
摘要：从某种程度上讲，美术课程属于文化教育以及审美教育相融合的课程，其在塑造人性以及培养学生创新能力上发挥着关键性作用，所以，其在现代化教育中的地位是举足轻重的。然而，我国目前的高校美术教育大大落后于美术教育改革步伐，一些高校美术专业沿用着之前相对落后的教学模式，其美术专业课程设置以及教学方法等都存在着一些不科学的地方，从而使其与教学目标出现脱离的问题，难以满足教学改革的实际要求。本文就高校美术教育教学的创新型模式展开详细论述。
关键词：高校;美术教育教学;创新型;模式
现阶段，创新属于现代化社会发展的永恒主题，在我国的现代化建设过程中，需要大批有着创新精神以及创新能力的全能型美术人才，而高校作为培养美术创新型人才的重要基地，同时也是我国创新体系发展的关键性组成部分，致力于提高高校学生的创新精神与能力，更好地适应创新型人才培养，从根本上促进我国可持续发展。
一、高校美术教育教学中存在的问题
(一)教学观念相对陈旧
目前，因传统美术教学模式的直接或者是间接性影响，我国高校美术教育受到应试教育体制严重束缚，在实际教学过程中，仍然是以教师为主，而大大忽视了学生的地位，造成美术教育教学的机械化，在一定程度上抑制了学生在个人主动性层面的充分发挥，给创新型人才培养造成严重影响1。此外，高校美术教育过度重视技能技法训练，忽略艺术鉴赏力与人文精神的大力培养，从而使学生在艺术感知能力以及洞察力上相对缺乏，学生难以把自己的思想转化成美术形式有效表现出来。从技能训练角度出发，一些高校美术教师把大多数的课堂时间与课后安排都放置到作品练习以及作品临摹上，在艺术理论以及美术史方面的知识涉及相对较少，美术内涵比较欠缺。
(二)美术教学思想比较落后
与其他学科的课程教学相比较，美术教育往往有着不可比拟的创造性、灵活性与独特性，从而导致传统教育当中的填鸭式教学模式难以满足美术教学的具体要求。所以，高校美术教师应对自身的教学思想进行不断更新，形成以学生个人发展为主的正确思想，不可以以统一化的好学生标准来要求学生，避免对学生个性的泯灭，重视高校学生在创新能力上的科学培养。
(三)美术教学评价机制
相对僵化从某种程度上讲，高校美术教学评价机制上的僵化属于美术教育教学的重要问题之一，高校美术教育的特殊性在一定成上决定了其不可以按照统一标准实施教学评价，必须要高度重视创新能力、艺术表现力以及作品多元化的评价，不能够仅仅停留在美术作品“像”或者是“不像”上，不可以以高校一两个美术教师的个人好恶或者是审美习惯来评价学生作品，防止学生盲目根据个别老师的模式实施创作，充分发挥美术教育的真正意义。
二、高校美术教育教学的创新型探索
(一)高校美术教学方式的创新
目前，美术发展思潮逐渐进入到了现代化时代，高校美术教育面临多元文化大力冲击，从而使美术自身也发生着较大变化。多元化文化对美术教育思维与行为的冲击，要求高校美术教育必须要充分体现重视批判性的特点，致力于回归自然以及回归人性。所以，高校美术教师应更好适应全面的教学要求，由“注入”教学为主转化为“引导”教学为主，从之前的教会知识发展为教会学生学习，充分表现教师自身教学的专业化。美术教师在整个教育教学生涯当中，需要依托专业组织借助自身的终身专业训练，进一步习得教育专业化知识以及专业化技能，充分表现自身的专业道德，从根本上提升综合性专业素养。美术教师在有着广博的美术理论知识、丰富精神生活以及健康心理品质基础上，才可以对学生的发展起到积极影响。在实际教学期间，教师应尽量多的应用讲解方式、讨论方式以及比较方式等积极鼓励学生合理采用文字性描述的表达方式以及造型等的表达方式来深刻感受与理解作品，大力鼓励学生借助互联网资源对视觉图像以及相关的背景资料等进行主动收集以及筛选，实现分析工作与整理工作的规范化与科学化。此外，教育理念创新属于高校美术教育教学创新的重要前提条件，教师应对自身的教育理念进行更新，让自己所掌握的知识转变为价值性的教学教材，进一步体现“综合”“扎实”以及“广博”等特点，更好扮演向导或者是顾问的角色，并不是机械性传递知识。
(二)高校美术教学内容的创新
高校美术教学在内容上应体现出一定的时代性，内容要力求构思新颖，具有较强的趣味，可以充分调动以及激发学生自身的美术学习积极性与主动性，不断培养学生的兴趣与信心。从某种程度上不同地区所具有的本土艺术都是当地民族艺术特征的重要组成部分，因此在高校美术课程设计过程中，相关人员要广泛应用这些有着地域艺术的视觉性元素，从而在民间艺术发展中发挥推波助澜的作用。高校美术教育必须要努力继承以及大力发扬优秀民间艺术，着力于培养新一代的创新型艺术人才，更好地为社会服务。在我国高校美术教育中，相关专家与教育人员应就创新型发展思路与培养模式等进行深入研究，做到立足本土特色，吸取国外教育理念以及培养模式的精华，把中国民间性质的美术作品、美术理念、美术创作方法与审美意蕴等科学化运用到高校艺术教育中去，在积极探寻、研究以及学习原生态美术的前提下，将其放置到当代美术设计角度实施有效借鉴以及融汇，从根本上构建中国民间美术以及现代化美术教育结合的新理念以及新面貌。
(三)高校美术教学环境的创新重视环境创新
属于高校美术创新教育的重要前提，借助大量的学校社团活动来创立相对轻松、民主以及自由的文化氛围。根据现代化心理学相关研究结果显示，学生在相对积极乐观的氛围当中学习，更有利于发挥其主动性以及积极性，可以进一步激发学生的学习潜能。所以，高校美术教育应创设相对宽松的环境，并允许学生结合自身性格爱好合理选择美术创作工具、材料以及技法，培养自身的创新能力。与此同时，也必须要注意避免走向“自我表现”以及放任自流的另一个发展极端。
总而言之，在高校美术教育教学创新中，人才的培养是其重要内容，我国高校应积极探索研究，不断借鉴国外的相关美术教学成功经验，从而建立起不仅符合我国国情，而且有着较高前瞻性的高校美术教育创新机制，开创人才培养新途径，从根本上促进我国的美术教育事业可以又好又快发展。
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