高校教育管理人员职业化建设研究
导语：高校教育管理人员素质是阻碍教育管理人员职业化建设的一大障碍。而教育管理人员是高校管理体系的一部分，高校实现教育管理人员的职业化，必然会提高高校整体的管理水平。
教育管理在高校管理体系中占据着至关重要的位置，高校教育管理水平的高低不但会影响学生的综合素质，还会关系到学校行政管理体系的建设，甚至学校校风的建设。
一、高校教育管理人员的职业化建设现状
所谓高校教育管理人员职业化，是指高校的教育管理人员不但要具备专业教育素养，还要具备一定的管理素养，使其一方面能够深入到学生之中，对学生进行思想教育;另一方面也能够配合学校的管理体系，对学生进行有效的管理。而我国高校当前在教育管理人员职业化建设中还存在一定的误区，使教育管理人员职业化建设问题多多。
(一)理念问题。我国高校在教育管理人员职业化建设中存在着理念缺失的问题，这一问题主要表现在两个方面：一方面学校片面地重视对学生的知识教育，而缺乏对教育管理的重视;另一方面高校往往将教育管理同行政管理混为一谈，甚至用行政管理干涉教育管理，使教育管理无法独立成一个单独的管理体系，也就更谈不上建设和完善了。
(二)结构问题。高校教育管理体系结构不合理主要体现人员结构不合理上，目前我国有些高校已经开始意识到了教育管理体制的重要性，也开始了教育管理人员职业化建设的步伐，但是由于传统体制的束缚，使得我国教育管理人员职业化建设中出现人员结构失衡的局面。例如教育人员和管理人员的结构失衡，高校的教育管理人员中，教育人员仍占据着绝对的优势，而专业的管理人员却寥寥无几，这种情况会使得教育管理只有“教育”而缺乏“管理”。
(三)素质问题。高校教育管理人员素质是阻碍教育管理人员职业化建设的一大障碍。教育管理人员素质不高主要体现在两个方面：第一，教育管理人员多是由教师兼职，而教师课程压力大又缺乏必要的管理知识，使得教育管理不得其法;第二，专门的教育管理人员的态度不够端正，例如我国目前高校的教导员大多是刚毕业的硕士生和博士生，他们之所以选择做教育管理人员是为了以它为跳板去竞争更有利的职业，虽然市场条件下，这种心理无可厚非，但是这种人员的不断流动，必然会加大高校教育管理人员职业化建设的成本。
二、加强高校教育管理人员职业化建设的意义
教育管理人员是高校管理体系的一部分，高校实现教育管理人员的职业化，必然会提高高校整体的管理水平，这种提高主要表现在两个方面：一方面职业化的教育管理人员会使学校的规章制度更好地得以实施，提高学校行政管理的效率，同时职业化的教育管理人员具备较高的管理素养，这使得他们在对学生进行教育管理的过程中，会自觉遵循科学管理的理念，配合学校各项政策的实施，保证学校规章制度的权威性;另一方面，教育管理人员的管理对象主要是学生，职业化的教育管理人员可以在潜移默化中对学生产成影响，使学生养成遵守规则、尊重规则的习惯，从而提高学生的综合素质。
三、如何实现高校教育管理人员的职业化
首先，转变观念，将教育管理人员的职业化建设真正纳入到高校的管理体系中来。高校的主要职能固然是“传道、授业、解惑”，但是现代高校在建设过程中也不能一味地固守着这一项职责而忽视了对教育管理的建设，也就是说现代高校不但要履行教育职能，还应该担负起管理职能，使高校这个“小社会”有序地运行。
认识能够指导实践，高校要想实现教育管理人员的职业化必须先从转变观念做起，一方面提高对教育管理的关注，转变过去将管理混同于教育之中的旧有观念，将教育管理人员的职业化建设纳入到整个管理体系中来，另一方面也要提高教育管理人员在学校管理人员中的地位，扭转过去教育管理人员只是高校行政附庸的局面，为教育管理人员实现职业化奠定思想基础。
其次，健全人才培育机制，提高教育管理人员的职业化水平。教育管理人员的人才培养制度是实现教育管理人员职业化的保障，健全的制度才能培养出优秀的人才。
高校在健全教育管理人员人才培养制度时应注意以下两点：第一，严格控制教育管理人员的准入制度，对与那些态度不够端正的应聘人员应予以剔除，避免人员的流动造成教育管理的中断，从而影响高校推进教育管理人员职业化的整体进程，同时高校在招聘人员时不但要参考他们的文化素质还应该考察其管理能力，并且将管理能力作为一个主要的人才衡量指标;第二，高校在将人才引进之后，要针对高校的教育管理需要和人才的特点进行有针对性的岗前培训，教育管理人员入岗之后，还应该定期开展职业培训，不断提升人员的职业化水平。
最后，高校教育管理人员应该提高管理自觉性，不断提高自身的职业化水平。教育管理人员的职业化素养是影响高校教育管理体系的内部因素，只有高校的教育管理人员转变观念，主动提高自身的职业化水平，才能从整体上提高高校教育管理水平。
而教育管理人员要想提高自身的职业素养一方面应转变态度，做好职业规划，不要将教育管理职位当成一个人生的跳板，而应该当成一项事业;另一方面教育管理人员应该不断地通过多种途径，提高自身的素质，尤其是管理素质，并在实践中将教育与管理有机结合。
结论
实现高校管理人员的职业化建设是高校管理体系的未来发展趋势，而要想实现职业化的目标，则需要高校和管理人员双方面共同努力，只有这样才能真正实现教育管理的专业化、职业化。
参考文献：
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[3]赵若舟.高校教育管理人员的职业化建设问题研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015,20:193-195.
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