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谈谈普通高校非学历继续教育现状及管理策略
导语：高校非学历继续教育需要强化教育质量管理和教育服务意识，从根本上改革非学历继续教育管理模式，并以此来提高教学办学质量效益。
一、引言
普通高校全面招收在职人员，不断提升非学历教育事业发展和办学质量已经成为普通高校发展的重要途径。随着终身学习思想理念在现代社会中越来越多的人所接受，很多在职人员参与非学历继续教育已经成为一种学习风尚。普通高校非学历继续教育在各地高校中均受到充分重视，各级教育部门正在不断努力，促进非学历继续教育合法化和规范化。本文针对普通高校非学历继续教育现状和相关的管理策略进行探讨，为实现非学历继续教育事业发展提供支持。
二、普通高校非学历继续教育发展现状分析
新中国成立之初，国家的高等教育水平相当低，且全国当时只有200约所高校，但是的高等教育资源相当短缺，为此大量函授教育和职业大学越来越多。自从改革开放之后，我国建立了成人高考制度，实现了全国各类高校非学历继续教育。进入到21世纪以来，高等教育逐渐普及，非学历的继续教育也发生了极大的变化，且逐渐向着学习型组织、社会终身学习体系的重要组成部分。据相关统计，我国大约有7亿劳动者，技术性工人和高级技师仅仅占了4.5%，对此社会的各类劳动者实现非学历继续教育培训工作呈现快速发展趋势。随着教育制度不断变革，发达国家纷纷开展非学历继续教育制度，大力强化国家教育战略目标。举办高校非学历继续教育已经成为了当前高校教育的重要组成，目前高校极力推行非学历继续教育机制，为国家教育事业发展做出重要贡献。新时期，教育制度不断发生着变化，非学历继续教育也将成为今后教育的重要发展方向。
三、普通高校实施非学历继续教育管理策略研究
1.关于非学历继续教育本质管理策略
随着我国教育制度发展，教育作为一种服务行业，且教育经营管理过程中不断进行着革新。教育主要是为教育从业人员走向这会，并且向社会提供复杂劳动，而接受这些教育服务的学员则是学校的服务对象。高校非学历继续教育需要强化教育质量管理和教育服务意识，从根本上改革非学历继续教育管理模式，并以此来提高教学办学质量效益。
2.加强现行教学管理质量策略
各个办学单位对于自己的教学过程有着非常特色的管理，从各校的教学办学现状来看，办学规范的完整度上呈现出一定的规律性。对于学校的整体管理而言，非学历继续教育模式不断发生着变革，但是由于在管理过程中缺乏相应的办学质量和运行效果监控，办学之风和办学质量出现了一些质量问题。非学历继续教育作为高校展示办学实力与综合能力的重要指标，也是高校服务社会的重要方式。非学历继续教育可以直接为教育培训市场提供教育服务，通过市场来实现资源重新配置。传统的高校相当重视科研和教育，而非继续教育在运作过程中主要以创收经济效益为目标，制定相关的管理政策的时候，必须完成非继续教育行政审批，利用现行经济手段对其进行约束和管理。
3.加强教育管理策略
普通高校开展非学历继续教育主要体现在市场中开展工商企业管理，人们主要感兴趣确保生产和服务质量，以此来降低风险。通过组织管理和运行能力监控，确保组织内部科学管理和高效运作，以最大限度保证产品和服务。通过加强教育管理，为非学历继续教育提供高质量服务，通过引入国际质量管理体系科学管理理念，借鉴标准化管理模式实现创新继续教育管理策略。
4.建立校企合作机制加强继续教育质量管理
通过构建校企合作机制来实现继续教育，借鉴学历质量管理体系的成功经验，兼顾成人学习内容以及学习特点。将企业培训质量管理技术建立起服务标准、教学管理、设备管理、学员管理、质量评价以及培训管理。通过校企合作来建立行业标准标准，构建非继续行教育管理流程体系，对校企双方实施继续教育评估效果。非继续教育必须以高等院校各个教学关节进行评估，评估机制需在学校内落实，对行为层与结果层进行评估，最后再实现企业评估。
四、非继续教育发展前景
随着国内高校不断扩招，国家的人才培养逐渐从九年义务教育变为高等职教育以及高等教育为主体的教学模式。越来越多人参与教育培养之后，在工作中常会面临各种知识学习或者专业知识再学习。伴随着国家教育制度不断发展，人们越来越重视非学历继续教育，而高校作为教育的中心，其理所应当为这些求知者更多机会参与学习。非学历继续教育属于新经济时代下国家企业以及社会发展对于人才的需求更加全面的必然，要求人们在工作时必须掌握更多的专业技能或者必须拥有较高的文学素养，这要求企业员工在工作之余还要不断学习，通过非继续教育来完成这些求知人群的愿望。由此可见，高校非学历继续教育将会越来越受到社会和国家的重视，其火热教育程度将会不亚于其他形式的高校教育。
五、结束语
随着教育制度的改革，高校非继续教育已经成为了当前高校教育的重点奇偶碍于改革方向。现阶段，我国高校教育已经发展到了一定的程度，非继续教育也将走向教育舞台，越来越多人将会不以学历为主要学习目的参与高校教育。本文针对非继续教育的现状以及相关的管理策略进行探讨，提出了一些加强高校非继续教育策略，为促进高校非继续教育落实提供参考。
参考文献：
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