谈提高英语口语流利性的对策
在日常生活的交流中少用英语交流，严重缺乏英语语言环境的熏陶，那么，如何提高英语口语流利性的对策?
英语作为全世界的通用语言，对政治、经济、文化中的交流与合作都发挥着积极的作用。作为学生要想和国际接轨，成为社会所需要的综合型应用技术性人才，不仅要学好自己的专业，还需要掌握好这门国际性通用语言。所以，英语口语对于学生来说更是就业的工具，是与自己所学的专业课程紧密联系在一起的。
中国在英语口语教学中仍然存在着很多不合理的现象，中国的应试教育导致学生只重视英语考试的能力，而实际交流的能力不理想，更缺乏大胆交流的勇气和信心。
一 影响英语口语流利性的不利因素
1.语言环境
中国不是英语国家，在日常生活的交流中也很少用英语交流，严重缺乏英语语言环境的熏陶。学生用英语交流的时间也仅仅局限在每周的几堂英语课上，还常常受到老师的指挥和控制，上半节课是英语老师的讲授时间，下半节课又加入了英语作业练习时间，导致学生口语的练习时间是少之又少。英语课堂的教学几乎成为哑巴英语的学习过程，这对学生提高口语水平产生了很多不利的影响。
2.教师自身
教师作为英语知识的传递者，个人素质的高低是英语教学成败的关键。但很多专业的英语教师往往自身的口语水平都不过关。英语发音不够标准、语音语调也不够精准，根本无法胜任英语课程中组织者的角色，还有些英语老师不懂相关语法，这都直接影响了学生口语流利的表达。
3.学生自身
在英语课堂上，学生不愿意主动参与到课堂的口语练习之中，学生无法克服开口说英语的恐惧，抛不开心里沉重的包袱，害怕自己出错，遭到老师和同学的嘲笑，这样的心理活动只会让口语水平越来越差，制约着学生英语口语水平的提高。
二 提高英语口语流利性的对策
1.创设积极的语言环境
英语教师应积极努力地创设一个优良的英语口语练习环境，升华教学内容让英语口语在具体的语言语境中得以实现。在英语的课堂上要尽量让学生养成英语的习惯性思维模式，增强语感，这样才有利于提高学生的口语能力，激发学生学习英语的热情。采用英语多媒体的教学模式，加入实物、图片、模型、音乐、经典电影的桥段，配合专业的手势、动作、表情，多元化的行为模式来充分调动起学生的听觉、视觉、感觉，使之获得美的感观和享受，加强理解英语短语或段落，帮助学生记忆和理解，提高英语学习的趣味性。
学生只要有了学习英语口语的兴趣，就会积极主动地参与到英语口语练习的行列之中。对于英语的初学者来说，英语教师不必过分强调英语口语的准确性，做到积极引导学生大胆地说出英语即可，即时的肯定、充分的鼓励，都会树立起学生对于学好英语的自信心。教师还要在平时的备课中多下功夫，丰富教学内容，激发学生的兴趣。在课下多举办英语口语的大型活动，如唱歌比赛、绕口令大赛、诗歌比赛、排演大型话剧等，使他们在一种轻松愉快的环境下学习英语，加强英语口语的练习和互动。
2.提高教师的专业素质
教师在英语课堂上起引导者的角色，就必须拥有完整的知识体系，熟悉中外的文化差异、风土人情、语言习惯等，还需要具有良好的品质和个人魅力，用独具特色的个人魅力吸引学生的注意力;不断地给自己充电，加强自身的专业修养，更新自己的专业知识和理论水平，积极了解最新的发展趋势，并在教学的过程中推动英语的教学工作向纵向方向发展。
3.培养学生的情感态度
学生在学习的过程中难免会犯一些基本的错误，这时才更需要教师的帮助和鼓励，帮助学生积极地克服困难，改变那些消极的情绪体验。教师要充分了解学生的特点、兴趣、爱好，做好因材施教，根据不同的学生特点，鼓励他们发挥自己的长处，做到取长补短。口语的流利性比准确性更加重要，要积极赞扬学生在学习的过程中取得的进步，让他们在英语口语的学习中，获得成就感，为大胆地说出英语打下最坚实的基础，形成良好英语口语的语言习惯，能够在日常设定的模拟情境中自由交流，准确地表达中心思想。
三 结束语
英语口语的提高并不是一朝一夕可以完成的，需要老师和学生共同努力。学生积极克服心理的障碍，努力提高英语口语的表达能力，在学习英语口语的过程中发挥学习的主导作用;教师也必须认识到自己身上所肩负时代赋予的重要职责和使命，积极转变教育观念，不断地优化教学过程，提高英语的教学质量。
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