论文：浅谈高中英语开展活动教学的策略

论文：浅谈高中英语开展活动教学的策略

　　浅谈高中英语开展活动教学的策略

　　摘 要：学生的教育总与学生的活动并行着，学生的活动经历就是教育的起点，这必然要求教学以活动为基本形式。对高中英语活动教学的意义、内涵和形式进行了初步探讨。

　　关键词：活动教学；高中英语；有效教学

　　活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。

　　一、活动教学是促进高中英语有效教学的基本教学方式

　　《普通高中英语课程标准（实验）》指出高中英语课程的重要目标是培养综合运用英语的能力，倡导多样化的教学方式。活动是人发展的源泉与动力，活动中孕育着学生发展的所有倾向。因此，活动教学是全面实现高中英语课程目标、实现有效教学的基本教学方式。

　　二、高中英语教学中活动教学现状

　　自2005年我省全面实施高中新课程以来，一线教师和教育部门对传统英语教学进行了大量有益的反思，努力探究符合新课程理念的教学方法，但课堂教学中仍然存在“穿新鞋、走老路”的现象。教材在设计上很多是独有的、活动性的、任务型的，都有大量的学生活动和探究性的学习任务：小组、大组活动、讨论辩论、调查访谈、信息检索、交流汇报等。这些活动把英语的听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外，让学生从中受到启发，引起学生用英语开展活动的兴趣。

　　三、高中英语活动教学的实施策略

　　活动教学的过程主要以小组活动展开。教师要设置活动情境导入新课，明确活动目的。任务的设计必须是可操作的、有时间限制的，不能游离于教学目的之外。运用小组演示法，设置情境，让组员扮演课文中的角色，在课堂上演出，促使学生预习、排演、进行课外语言交际。组间竞争，组与组都是处在同一起跑线上，有利于开展竞赛。教师可以采取必答题、选答题和抢答题的形式，也可以采取故事接龙的形式开展比赛。教师对每次学习小组的答问、活动、作业、预习、检测、竞赛等进行评分，以此增强学生竞争和合作意识。

　　活动教学的内容，可以根据每单元的具体教学内容实施相应的活动进行组织和设计，教师可以把不同的教学分为不同的活动，如：听说活动课、阅读活动课、写作活动课、词汇活动课。英语课上要尽量增加学生的活动量，使有限的课堂空间和时间获得无限的利用。在课堂这一特殊的交际活动场所内，发挥学生的学习潜能，激发学生主动参与意识和创造潜能，达到教育学生的目的，确保课堂教学的有效性。

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