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探讨如何有效提升小学英语情趣论文
摘 要：在小学英语教学中实施“情趣教学”，有利于丰富教学形式，使学生始终处于活跃、兴奋等积极的学习状态。如下主要围绕小学英语教学如何有效实施“情趣教学”展开探讨。
关键词：情趣教学；小学英语；策略
在小学英语教学中应当注意增强课堂教学的情趣，这样才能提高小学生的英语学习兴趣，进而取得良好的学习效果。
一、利用游戏，提高学生的英语学习兴趣
活泼好动是小学生的心理发展特点，因此要是能将英语知识与游戏相结合，使学生置身于充满情趣的游戏中学习英语知识，必定能提升学生学习英语的主动性，提高英语教学效果。尽管游戏的时间只有短短几分钟，但是却能充分调动课堂气氛，提高学生的英语学习兴趣。如，教授人体部位相关单词如mouth，face，eye，foot，ear，nose，arm，leg等时，老师引领学生Touch your face/ear/eye/nose.首先在全班范围内大家一起做动作，接着，以小组为单位，各个小组选出一名代表参加比赛，如果做错了将会被淘汰，看哪名同学能够坚持到最后取得胜利，取得胜利的小组，小组成员均会获得一张小卡片作为奖励。学生在这样的游戏中轻轻松松就完成了单词的学习。小学生争强好胜，为了能够取得胜利，每个人都很积极，在这样的游戏中顺利完成了对知识的巩固与复习。这种教学方式提高了小学英语课堂的情趣，显著提高了学生学习英语的兴趣。
二、在小学英语教学中利用歌曲增强学生的英语学习兴趣
生性好动、注意力持续时间短是小学生的特点，要想克服这些特点产生的不良影响，兴趣可以说是最好的良师。因此，在小学英语教学中教师应当创设有趣的活动，营造愉快的环境气氛，这样有利于小学生更好地掌握英语知识。就儿童发展的心理特点来看，他们在唱歌的时候，随着旋律的不断变化，不仅会产生满足、愉快、放松的体验，而且在情绪上也会变得很兴奋，歌声能够对小学生产生较强的吸引力，使他们注意力集中，也能调动小学生的学习兴趣，进而能够积极主动求知，也有利于小学生高效完成知识的记忆与巩固。从人的生理机制来看，大脑左半球比较擅长数理、言词、逻辑方面信息的处理；右半球则更擅长对文字、音乐旋律方面的记忆、识别、模仿。如果能够在小学教学中对唱歌这种形式充分利用，也就是将人体左右脑各自擅长的逻辑思维能力与形象思维能力综合起来，这样产生的功效是十分显著的。这充分证明了和其他教学手段相比，音乐教学的辅助作用要更加深刻与直接。
小学生初学英语，在英语单词记忆方面通常会觉得特别难，这同样是小学生英语学习面临的一大难题，例如，要是把代表交通工具、动作、学习用品等的单词编成歌词，然后带领学生一起唱，势必记忆起来会容易很多，而且印象深刻。利用唱歌这种形式，避免了不断重复操练枯燥僵化的模式，也降低了学生的接受难度，提高了学生的学习兴趣与学习效率。
三、对生活情景模仿，激发学生的英语学习兴趣
通过情景教学为英语教学创设恰当的情景，大力拓展学生的思路，提高学生的学习兴趣。以“表达时间”这部分内容教学为例，教师可以对不同的生活情景图进行设计。以“过生日”相关内容教学为例，教师可以带领学生一起模拟赴生日约会的情景，老师让学生带上准备好的礼物“pencil-box，cake，birthday card”等学生已经学习完的单词参加生日宴会。让学生回忆庆祝生日时应该说哪些祝福的贺词，学生会对很多祝贺语“演说”，教师结合学生的“演说”表演模拟的生日情景，同时向学生传授新的句子，例如“—Here’s a gift for you. —Oh. How nice！Thank you！”这是在送礼物的时候说的话，“Here’s a birthday card for you.”这是送贺卡的时候让学生说的话。这些祝贺语掌握后就能够结合具体的情景进行小组活动了。让每个学生都准备好一份礼物，互相进行交换，并相互对话，引导学生善于在“境”把握住“形”，从“形”中体验到“乐”。这样就会使学生的英语听说能力得到更好的锻炼，从视、听、说三个方面对语言功能同步感受，提高学生对知识探索的欲望。以“动物”对应的英语名称学习为例，教师可以在教学中为学生设计一个动物园的情景图，组织学生戴上动物头饰，扮演不同的动物。与优美、轻松的音乐相配合，学生与教师仿佛置身于生动有趣的动物园。学生在这样的情景中看到了各种各样有趣的小动物，教师用英语向学生介绍动物园里的小动物，学生之间也展开英语对话。
在小学英语教学中一定要讲究技巧与方法，这样才能有效提高学生的英语学习兴趣，创建生动活泼、积极轻松的学习环境，有利于调动学生的学习热情，提高学生学习英语的自主性。
参考文献：
王秀红.创设宽松、民主、和谐的英语教学氛围[J].现代教育科学：小学教师，2011.
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