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如何提高农村初中学生英语学习兴趣论文
农村地区初中英语教学受应试教育的影响，教师偏重于英语知识的传授，而对教学的活动性与趣味性关注不够，使得不少学生学习英语的兴趣不高。再加上中小学衔接存在一些问题，比如中小学英语教学的目标、方法等方面的差异造成一些学生不适应，使得一些学生无法完成老师的教学要求，因为自己无法进行一些课堂活动而产生害怕的情绪，继而导致对英语没兴趣。这些问题值得我们英语教师反思，农村学校的基本条件本来就差，再加上教师平时在课外组织的英语活动太少，学生难以收集生活中的英语词汇、句子，英语学习兴趣直接受到影响。如何提高农村初中学生学习英语的兴趣，笔者认为应该从以下几个方面做起：
一、重视中小学英语衔接教育，培养和谐的师生关系
七年级开学的第一个月要重视英语基础的教学，包括字母的书写、音素的教学。英语教师对第一单元小学知识的复习部分也要多花点时间，努力完成学生由小学的光说不写到初中的既说又写的过渡。英语教师要抱着从零开始的心态进行教学，从而帮助在小学已经落后的学生树立信心，重新激起他们学习英语的兴趣。
在教学过程中，教师要对学生多关心、多照顾，与学生取得心灵沟通，共同分享成功的快乐，共同克服挫折和烦恼。在教学过程中，要平等地看待每位学生，尊重他们的人格，肯定他们的优点，发现他们的闪光点，增强他们的自信心。特别是在英文口语交际和英文写作环节中对学生做出评价时要注意这些问题。教师还要进一步发挥自己的个人魅力，激发学生积极的学习情感。在英语学习中，教师需要发挥自己的个性魅力来帮助学生克服学习障碍。其中幽默诙谐的个性显得很重要，它能化解学生的焦虑、拓展学生的思维，让学生敞开心扉用英语和大家交流。教师的自信、热情、开朗能够培养学生在学习上的良好心态，激发学生积极的学习情感。
二、采取多种教学形式，开展多种多样的英语教学活动
教师的教学形式要多样化，在平时的教学中，可以让学生听或看一些通俗易懂的经典英语故事和童话，学习英语歌曲和小诗，使其充分感受到英语的丰富和优美，最大程度地激发他们主动学习的愿望，感受英语纯正的语言魅力，促使学生从心底产生学习动力。每堂课的教法和手段不断交替，经常变换教学形式，满足学生求新求异的心理使其学习兴趣与日俱增，为给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适中的课外活动。例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语节目表演、朗读比赛、英语小作文竞赛等各类活动。
此外充分利用多媒体技术，增强英语学习的趣味性。新目标课程是英语语言知识与技能的综合体现，它涵盖了学习、生活、交往、购物、旅游、饮食等诸多方面，与现实社会和学生自己的实际联系紧密；其中社会文化的背景知识也涉及到了各个国家的地理、文化传统、社会风俗等，对学生巩固语言基本功和扩大知识面、完善知识结构有重要的作用。这个时候如果教师用教学软件把词汇讲解、语言难点注释、背景知识概述、补充材料等做成课件，课堂上就可以随要随点，利用多媒体，从而使学生有身临其境之感，让学生在玩中学，学中玩，既增加了学习英语的兴趣，又活跃了课堂气氛。
三、以兴趣为动力，满足学生求趣心理
兴趣是推动智力因素发展的核心。教师要用生动新奇的英语内容激发学生的直接兴趣，满足学生的求趣心理。要想提高中学生的英语学习兴趣，必须选择一些有趣、有意义、有一定难度的内容，通过英法好奇心去吸引学生，进行丰富多彩的英语交际活动，培养他们克服困难的毅力，是他们产生更大的学习劲头。
例如训练：
——What do you want to be ？
——I want to be ______.
——What does your brother＼sister want to be ？
——He＼She want to be ______.
讓学生用自己最感兴趣的职业名称来进行练习，达到乐于畅谈、巩固单词、熟练句型的目的。还可以引入一些与教学内容有关的游戏，以活跃课堂气氛，增强学习的趣味性。
四、明确英语学习意义，完善现有评价机制，激发学习动机，保持良好学习动机
教师可以通过以下方法让学生明确英语学习的意义：收集一些世界各国使用英语情况和英语教育状况的资料并制作成幻灯片播放给学生看，使其了解英语是一门世界语言，掌握了英语就像是掌握了世界的通行证。其次，教师还可以组织一次关于英语学习重要性的讨论，让学生分组去收集相关资料，然后在讨论活动中发表自己的见解。这将促使学生主动地去发现英语学习的意义。再次，教师可以在平时的课堂中，偶尔穿插关于用错英语而造成尴尬局面的小笑话，学生可以在笑声中轻松地了解英语作为一种交流工具的重要。
教师在英语教学中要重视形成性评价方式的运用，可以通过竞赛活动、背单词积分活动等丰富多变的评价活动来检测学生的英语学习情况。其次，教师应正确、有效、经常性地鼓励学生，肯定学生的英语学习成果，帮助学生形成学习英语的自信心。
综上所述，要提高农村初中学生英语学习兴趣是可行的，只要我们充分利用现有条件，结合学生实际组织教学，培养学生良好的学习习惯，充分挖掘利用有效的课程资源，积极进行教改探索，我们必然能找出一条适合农村初中英语教学与学习的新路子。
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