校企联合的高校英语教育改革论文

时间：2024-08-23 18:17:06 外语我要投稿

校企联合的高校英语教育改革论文

　　摘要：校企合作是一种将企业优良资源和高校教育资源进行有效整合的重要方式。随着当前社会的高速发展，企业对于优秀人才的需求量与日俱增，并对人才的能力提出了更高的要求，特别在英语方面的能力尤为重视。本文主要针对在校企合作的条件下我国高校如何进行英语教学改革。

校企联合的高校英语教育改革论文

　　关键词：校企联合;高校英语;教育改革

　　高校作为向社会输送人才的重要培养基地，其担负着教育培养优秀人才的重任，而我国自从将英语作为小学到高中的必修课程起，就一直给予高度的重视，但却收效甚微。那么，怎样才能更好地提高英语教学质量，促进大学生的英语应用能力的提升，已经成为开展高校英语教学改革的重要部分。

　　一、校企合作是突破高校英语教学改革难点的重要方式

　　（1）校企合作可以促进高校英语教学内容的创新。我们都已经清楚地认识到企业中所掌握的资源与信息等，具备一定市场性和前沿性，而如果能够把这些信息运用到高校英语教学中，将会对高校英语教学内容的革新起到促进作用。例如，以往的教材当中阅读占据极大的篇幅，听、说占有极少部分。而通过企业招聘所反映出来的是大学生的英语笔试能力较好，但语言交流方面却存在障碍，特别是在同外国人沟通交流时，会发现大学生英语知识的储备量明显不足。此外，在一些应对商务英语的场合，一些大学生即使面对某些简单的商务名词也翻译不出来，这是因为他们在学校并没有接触到此类名词。校企合作可以使学校有针对性的更改教学内容。由此看出，有效地开展校企合作，使得高校英语教育与社会实践更加紧密地联系在一起，推动教学内容作出调整，使高校英语教学质量有显著提升。

　　（2）推动了高校英语教学方式的改革。企业中的新讯息与高校英语教学有机配合，能够推动高校英语教学方式的革新。教育方式在这种情况之下可以使英语水平得到提升，而高标准下的英语水平也能反过来推动教育改革。传统的英语教育模式通常是灌输式的，学生在此种模式之下，虽然可以学习到一些知识，但通常大部分都是死记硬背的知识，相较而言过于枯燥，特别是在实际的运用当中，才能切实地感觉到自己掌握的知识还远远不够。与此同时，由于以往形成的惯性思维方式致使学生难以进行自主创新，因此需要在教师的引导下进行高校英语教学方式的改革，只有这样校企合作才能更好地推动高校英语教学方式得到有效的改革。

　　（3）促进高校英语职业化和多元化协同发展。当前的高校教育教学正处在不上不下的一个状态，教学方式中规中矩，学生长久以来形成学习英语的习惯，这些都让高校英语教学难以取得进展。因此，高校学生英语应用水平较低。此类问题，就需要通过开展校企合作才能更好地解决。首先，校企进行合作之后，要求高校能够将教学置于工作环境氛围当中，此外还可以在学习的同时在相应的时间、地点进行实践，这样有助于学生改变以往学习习惯及方式，逐渐向专业化方向发展。另外，通过校企的深入合作形式，还能够对高校学生将来所要面临的工作岗位进行深入细致的分析，进而研发出具有创新性的教材，以符合提升高校学生综合能力的要求，从而确保英语教材符合社会及企业发展的真正要求。学生可以切实地掌握一项技能，不再是泛泛的学习而不求甚解。在校企合作的前提下，推动高校英语教学趋于开放化和多元化，不再只限制于校内这一区域之中，还可以拓展到岗位之上。只有这样才能够实现高校培养实用型人才的目的。

　　（4）创新了高校英语教学的途径。高校通常是课堂内教学，教师运用多媒体等技术向学生传授课本内容，有的学生会在课下对自己的不足之处加以弥补，有的学生则不会。但校企合作开展下，高校英语教育可以通过上岗学习改变这一现象。例如学校定期安排部分学生到不同的企业去实习，与此同时还可以定期为实习员工开设相关新英语知识的讲座，借此良机，学生可以切实地了解课堂学习与实际工作应用的不同之处，从而考虑到工作需求，自主地进行学习。这种课堂与社会教学两种方式的有效结合，将在很大程度上有助于学生的英语学习。

　　二、在校企联合的高校英语教育改革

　　（1）优化课程改革。从当前的高校基本教育情况可以看出，教材内容中阅读篇幅同听说读写各占一定比例。大学本应该是以培养应用型学生为主，但由于大部分学生缺少自主学习的能力，就必须进行课程方面的改革。想要学生在毕业后可以更好地适应工作岗位，就需要缩减理论课程，增加不同专业的英语重点课程。例如，国际贸易专业的学生，在前两年教学重点应放在国际商务英语上，才可以使学生更好地适应将来的相应岗位。因此，在对课程进行优化改革时，可以在听说读写基础上设置国际商务英语内容，另外，还可以邀请相关校企合作的专家等在设置专业课程和编写英语教材时给予一些意见，这样既有利于专业课程设计与社会、企业不再脱节，也让学生所学专业与对口工作建立密切联系，学生能用心学习。

　　（2）教学实践环节的改革。在以往的教学过程中很少有涉及实践的环节，学生很容易就遗忘学过的知识，并在真正想要运用时，不知如何使用。因此，一定要进行教学实践改革。安排学生定期进行实践活动，根据企业需求，充分利用网络、多媒体等手段开展实践教学。此外，学校还可以安排仿真实训，结合实际的岗位情况和教学相关条件开展，并科学合理地设计实践课程。还有就是学生如果在企业实习阶段表现较为优异，很有可能会被录取，这样将会达成双赢局面。

　　（3）教学管理方面的改革。通过校企合作落实“请进来，走出去”理念，学校安排教师定期走出学校，去学习一些新的知识内容、教学方式以及评估方式等以丰富学生的学习，并且组织学生走进企业，使他们能清楚地认识到英语学习的不足，从而自主地进行学习。还邀请企业人员走进学校，定期开办座谈会，或请专家或企业管理者为学生授课，能够使高校英语教学的质量得到一定的提升。另外，学校和企业要加大力度支持青年教师向“双师”型发展。在学生参与实践过程中，在岗位上实习学习时，为了确保对学生进行相关的管理，学校应任命专职教师，配合企业在实际岗位指导学生进行学习。及时掌握学生的实习情况，解答学生的英语单词、语法方面的问题。之后对学生的工作内容及与岗位差距进行研究分析，从而针对如何才能使学生自主学习，缩短学生在英语方面与实际岗位之间的差距，提出行之可效的办法。通过此种方式，教师经过不断的学习，也能为其以后的教学打下坚实的基础。

　　三、结语

　　总之，在校企合作的前提下，虽然已经取得了一定的成效，但还有很多的问题需要我们通过不断的研究总结才能解决，只有在学校和企业的共同努力下进行创新改革，才能使高校英语教育更好地发展。

　　参考文献：

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　　[2]王丽霞,刘娜.教育生态学视角下的英语教育改革路径[J].教学与管理,2016(24).

　　[3]向本猛.高职院校基础英语教育改革的必要性与实践性[J].中外企业家,2017(9).

　　[4]黄庆斌.教育生态学视角下的英语教育改革路径探究[J].才智,2016(36).

　　[5]林贞.基于校企合作视角的高校英语教学改革研究[J].课程教育研究,2015(16).

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