家庭环境对中学生英语学习的影响分析论文
一、背景知识
由于孩子们义务教育大部分时间都是在家庭度过的，家境对孩子学习起到辅助作用。在中国学习说英语，一方面说，家庭环境或家庭背景，包括家庭的物质环境与文化环境，都是外语学习环境因素的一部分。另一面来说，家长的贡献与教育想法可能会影响学生英语成绩，同时也包括他们的学习动机和学习策略。
二、分析的意义
外语学习是一个十分复杂的过程，涉及认知、心理及社会活动。其影响因素错综复杂，本文从家庭环境这个视角来考察与探讨它对中学生英语学习成绩的综合影响，研究这些环境变量对学生英语成绩间接和直接的影响以及各因素影响作用的大小。其理论意义在于：一方面丰富第二语言习得个体差异的研究内容，拓宽了研究领域和范围；另一方面强调了家庭环境因素的针对性，为家庭参与学生英语学习的方案制定提供了参考与依据。
三、英语教学的困境
从1977年恢复高考以后，中国的英语教学取得了很大的成就，从语言知识的学习来说，是很成功的，但与此同时，也出现了困境。中国的英语教学大多数情况下只停留在课堂教学上，而语言材料的输入也几乎限制在课本内容上。短暂的学习时间和有限的语言材料是无论如何也满足不了英语学习者掌握英语的需求的。大多数学校过分强调英语课堂教学，忽视了课内外真实英语环境的营造。大多数英语教学模式将英语等同于数学、化学等其他学科，只作为一种纯粹的知识去传授，而忽略了语言教学的本质和基本规律。英语教学目的也经常是停留在为升学考试服务的基础上，而考试以书面形式为主，学习者只会做题，被动地应付考试，应试能力相当高，语言能力却得不到应有的提高。这种事倍功半的英语教学方法和训练直至今天还是有着很大的市场。
四、理论依据
从社会语言学的角度看，语言是交际和思维的工具，而交际和思维又离不开语言环境。语言源于社会环境，所以语言离不开社会环境。如果没有良好的英语学习环境，就难以有效地提高英语学习效率。而中国人学习英语是在汉语的环境中进行的，他们已经养成了汉语习惯；为了让中学生在汉语环境中学好英语，必须创设良好的英语学习环境。从教育学的角度来看，除了教学育人以外，环境育人也是一个重要韵方面。古人云：“孟母三迁”，“近朱者赤，近墨者黑”。作为家长，应该想方设法创造一个良好的家庭英语学习环境，为孩子学习英语提供良好的氛围。
五、若干对策
如何创造一个良好的家庭英语学习环境，为孩子学习英语提供良好的英语学习环境。笔者认为，中学生家长应当从以下几个方面着手。
1、努力创设家庭英语学习的精神环境
笔者认为，为了创设家庭英语学习的精神环境，家长应当注意以下几个方面：
首先，家长要做孩子行为规范的模范。家长的表率作用是无声的力量。凡是要求孩子必须做到的，家长必须先做到；凡是要求孩子不能做的，家长不得带头去做。孩子可塑性强，家长往哪里引，他们就会往哪里发展。例如，孩子在家学习期间，家长不得在家打麻将、打扑克等，更不得在家大声聊天、吵架等。清净的学习空间、安静的学习环境、和谐的家庭关系会使孩子产生一种轻松愉快的英语学习兴趣，他们不会感觉到在家里学习英语是一种负担、一种压抑。其次，家长要做孩子学习规范的模范。如果要求孩子早点起床朗读英语，家长就不应在孩子之后起床；如果家长要求孩子认真学习英语，家长就必须从我做起，养成一种尊重知识、勤奋学习的好习惯，成为孩子的楷模。再次，家长要成为激励孩子学习英语的专家。当孩子学习进步时，家长应该鼓励；当孩子受到挫折时，家长不应发脾气训斥孩子，而应该心平气和地帮助孩子去寻找问题的原因，提醒孩子吸取经验和教训；当发现孩子在家不学习英语时，应当主动向老师或孩子了解原因，从中找出问题的症结，以便“对症下药”，有目的地督促孩子克服困难、坚持学习英语。
2、努力创设家庭英语学习的物质环境
为了创造家庭英语学习的物质环境，家长可以采取下列措施：
（1）在家里制作与家庭环境相适应的英语标签。例如，在客厅、厨房、卧室、卫生间，或在家具、电器和生活用品上，张贴一些英语和汉语相对应的名称或标签，在卧室的墙上张贴一些英语警句、韵文、打油诗，或张贴一些中英对照的单词。
（2）利用吃饭、聊天等休闲时间，让孩子们收听英语广播，观看英语动画片、英语电视节目、中英文结合的故事片，学唱与中学英语课文相关的英文歌曲、英语诗歌、英语打油诗等。让他们通过长期的吟唱、诵唱培养英语语感。
（3）到书店购买与孩子英语学习相关的音像、图书资料，如英语分类词汇学习卡、英语学习机等。
（4）寻找网络资源，帮助孩子复习巩固所
学的英语知识，拓宽他们的知识面。英语网站很多，如“”、“轻松学英语”等等。家长可以通过网站了解中学英语课本等资源的信息。人民教育出版社网站中的中学英语教学资源包括学生用书、教师用书、活动手册、学生卡片、教师卡片等。这些材料都可以当作家长掌握中学英语学习资源的依据，家长可以随时了解中学英语教学信息，以便有针对性地督促孩子在家学习英语。
3、努力创设家庭英语学习的人文环境
人与人之间的交际过程实际上也是处理人与人之间的关系的过程。英语的教和学离不开教英语的人和学英语的人。在努力创设家庭英语学习的人文环境中，家长必须处理好家长与老师之间、家长与孩子之间的关系。
（1）与英语老师建立相互合作的关系
家长要创设家庭英语学习环境，必须了解英语老师的教学意图、教学策略、教学方法、教学手段等。只有家长和英语老师双方相互了解，才能相互理解，才会知道相互之间的长处和短处，才能有针对性地引导孩子在家庭英语学习环境中自觉学习英语。笔者认为，家长应当从以下几个方面与英语老师建立相互合作的关系：
主动向英语老师了解孩子的英语学习情况，包括上课、作业、纪律、学习习惯、学习兴趣、学习风格等情况。主动向英语老师了解教学策略、教学资源、教学计划、教学意图等情况，如音像资料、图书资料、教学进度、教学手段、教学设备。主动把孩子在英语学习过程中遇到的问题、困难和建议转告给英语老师，便于英语老师在备课、上课时做到因材施教、有的放矢。
（2）与孩子建立相互宽容的关系
对孩子多宽容。答应孩子的事情，要说到做到，对孩子学习上的困难要多理解、少嘲笑；对孩子学习、生活中的问题要多商量、少批评；对孩子学习行为上的失误要多宽容、少指责。
对孩子多鼓励。对孩子取得的学习成绩和进步要多肯定，对孩子获得奖状和奖品要多表扬，对孩子不良的英语学习习惯要多指正，对孩子提出的一些古怪的想法要多理解，对孩子用英语进行交流要多鼓励。例如，鼓励孩子用简单的英语与家里人问候、打招呼等；鼓励孩子用英语与英语老师、同学或家里其他成员打电话激励孩子与外籍教师进行交流；鼓励孩子利用上公园、去商店买东西等机会，使用英语单词和句子；鼓励孩子在家制作学习用具和教学用具。对孩子多引导。引导孩子学会使用英语工具书和英语资料；引导孩子选择好的学习方法；引导孩子养成良好的英语学习习惯；引导孩子保持浓厚的英语学习兴趣；引导孩子加强课外英语学习；引导孩子克服英语学习中遇到的困难；引导孩子在英语学习的过程中正确处理学与乐、学与玩、学习与做事、学习与做人的关系，让孩子学会学习、学会做事，引导孩子总结英语学习的经验、教训和方法，使他们少走弯路，提高英语学习的效率。
总结：
家庭环境是一个社会问题，要改善家庭环境对学生学习英语的影响是一个持之以恒的工作，而且要更新家长的教育观念是一项比较艰巨的工作。家长的行为直接影响到孩子。要搞好教育教学工作还需得到家庭和社会的支持。所以，我们的工作应做得更细致、周详。
如何使学生的英语学习能力得到良好的培养和充分的发展，是教师和学生家长的共同愿望。我们的研究还很肤浅，我们还缺乏经验，针对特殊家庭心理环境如何进行改善，还需进一步探索与研究。
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