情感活动在英语教学中的重要性论文
新课程改革已进行多年，其核心理念是在教学中以学生为主，培养学生的创新精神，使其在德、智、体诸方面获得积极、主动、持久、稳定的全面发展，而英语教学就是体现这一新理念的极好平台。
一、英语教学的现状
现阶段，我国英语教学工作呈现出百花齐放的景象，但也有很多不足之处。一般来说，沿海城市较内陆城市，发达城市比欠发达城市的英语教学工作要好些。但是在一线基层，仍然还有相当一部分教师把英语教学当作是应用语言来教，仍以语言词汇、句子、语篇结构等等分开来教，偏离了英语教学的首要任务是培养学生的交际能力。这样，若干年后，又会培养出相当部分的哑巴英语学生。
二、造成这一现象的原因
之所以出现以上情况，主要还是因为我国现今教育体制存在很多弊端。虽然现在提倡素质教育，但学生要升学，学校要声誉，教师要评职晋级等等一切的一切，势必造成教师就得围绕考试这根指挥棒转，所以实际上的应试教育仍然占主导地位。而英语考试中，听说的份量又占几何呢？
其二是主观条件的限制，很多学校班级过大（贵族学校情况要好些），一般是六七十人，这就造成了在教学中学生听、说能力的锻炼机会很少，有的学生甚至从来没有在课堂上练习过，而那些性格内向的学生更甚。
三、英语教学应重在素质教育的.培养
素质教育的目的就是使每个受教育者在先天和后天的基础上，使德、智、体诸方面获得积极、持久、稳定的全面发展。因此，在从教一开始，我就不想让我的学生走我们这一代人的老路，只会写不会说。而是尽自己最大的努力使他们不仅会写，还要会说，做到听说读写四方面均衡发展。
四、如何把握学生
如何实现这一目标，关键在于把握好学生。
案例：在很多学校里，每逢期末考试后，经常会出现这么一种有趣的现象：但凡班主任所教的课程，在年级排名中一般位于前列，而科任教师较次之。之所以会出现这种情况，很多教师认为主要是班主任有更多的时间给学生开小灶，俗称“磨一磨”。也有人认为，也许是班主任的课，调皮捣蛋的学生收敛了，课堂纪律要好些，所以，课堂教学效果也好一些。我认为良好的课堂效果不仅是多花时间，而关键在于教师与学生的配合。教师与学生的合作好坏，决定了这堂课的成功与否。
因此，在教学中，我首先放下架子，把自己当作学生的服务员，真正地了解学生需要什么，怎样去帮助他们解决实际困难。这样一来，学生与我的距离近了，不仅把我当作老师，而且还把我当作知心朋友，所以，我所教的这个班的学习成绩较上一年有大幅度的提高，从年级第4名上升到第1名。取得这样良好的教学效果，除了备好课以外，归根到底还是要从学生的心理活动方面抓好。
五、心理活动的把握
英语教学与了解学生心理有着密切相关的联系。首先，在日常教学中，教师应激励学生的学习兴趣，端正学生的学习态度。初一学生刚入校，有相当部分学生第一次接触英语，有浓厚的好奇心和兴趣。教师如何把握这一良机，如何让学生的学习兴趣长久地保持下去，是每一个英语教师的首要任务，也是中心任务。要完成好这一任务，教师就得告诉学生我们要学什么，今后教师会怎样教你们去学。
其次，要创设有效的学习条件。从心理学的观点来说，成功的英语教学关键在于学生为自己和教师为学生是否创设了积极、主动、生动、有效的学习条件。比如，在教初二Lesson18时，我运用多角度、多手段的教学方法进行教学，首先通过生动有趣的物品展示来进行直观比较，一下抓住了学生的眼球，从而为接下来的比较级的教学任务做好了铺垫。
第三，心理活动的调节。任何一种工作、学习都有疲惫、厌烦的时候，这就要求教师及时告诉学生如何进行自我评价和自我调控。学生经过一段时间的学习以后，往往会有厌学、畏学的情况出现。这时候教师如何引导他们、帮助他们克服这一现象，关系到今后的教学工作是否能顺利进行，学生的学习兴趣是否能长久保持下去。
六、引入竞争机制，激发学生兴趣
学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动，但自控能力差。在其他同学回答问题时，他们觉得没轮到自己，就开始做小动作，注意力开始分散，影响听的效果。而良好的听的习惯，能提高课堂教学效果。在课堂上，教师可经常进行竞赛，引入竞争机制，以激发学生兴趣。
七、善于引导学生两种注意的转换
合理安排和交替使用两种注意，能使学生得到调节。刚入校的初一学生上课往往不能很快将注意力转换到课堂上来，我就用课前几分钟让学生听一两首英语歌曲，通过歌曲集中学生的注意力，并导入新课。课堂中假如讲授的内容较少，也适当穿插绕口令、背小诗等活动，使课堂气氛轻松和谐，学生和教师的距离就更近了。所以，英语教学中一定要摒弃那种填鸭式的教学方法向学生灌输知识，而应尽量把握学生的心理特征，提高教学效果。
总之，教师在英语教学过程中一定要了解学生的心理特征，培养学生良好的情感，努力营造气氛和谐的课堂，并在教学中贯彻新的教学理念，才能真正提高教学效果，使学生在听说读写方面得到全面的发展。