角色扮演英语教育论文
一、角色扮演有助于深化知识理解
语言是感性而生动的，不能拘泥于课本，要用感官来体会，要融入自己的理解，因此，光靠听讲、笔练是无法达到灵活掌握语言的效果的。角色扮演能够让学生放飞想象力，将抽象的语言知识点转化为立体的表现形式，这样一来不仅让学生体验到了形象直观的知识理解，还让他们感受到了语言应用的真实性和生活性，在感官上也更加丰富细腻。此外，英语学习内容是建立在西方文化历史背景基础上的，学生要想学得更透彻，就必须克服文化的差异，深入理解语言的人文性。而角色扮演能够将课本上无法具体表达的内容近距离为学生呈现出来，学生通过切身体会，能够对英语语言有一个深入的融会过程。角色扮演还能从听、说、思维等各个方面进行综合，促进学生的词汇、句型等基础知识的锻炼，让学生从理解到应用自然转折，生动记忆。
二、角色扮演有助于增强口语交际
口语交际是英语学习的重要内容，良好的口语交际能力能够成为学生了解深入英语学习的通道。课堂口语交际训练有多种形式，角色扮演确实是最科学，最有吸引力的一种，相比模式化的师生问答，或者同桌相互练习，角色扮演避免了按部就班的训练单调性，能够以更自由的形式来吸引学生的关注力和参与意识。口语交际最重要的`就是要敢于开口，展示出自信心，而这点往往是不少学生的心理障碍。如果是安排好的一板一眼的对话问答，学生难免拘谨，飞扬不出自己的个性，更别提自我展示的自信，而角色扮演相对轻松的方式能够让学生加入进自己的思想，并且利用动作、道具等丰富表演，激发口语素材，锻炼口语能力。角色扮演还有一个特点，就是变化多，呈现方式多，学生可以抛开书本的固定约束，在不同的场景中揣摩不同的人物性格、感受，通过模拟再现来提高自己的口语交际能力。
三、角色扮演有助于优化自主体验
以学生为中心，充分发展学生的主体意识，是新课改以来英语教学一直遵循的宗旨，因而，课堂体验成为教学计划中极其重要的内容。将课堂体验与主体意识联系在一起，最佳的渠道莫过于角色扮演。角色扮演虽然是由教师进行设置引导的，但表演过程却是由学生自己完成的。学生通过合作分工，把控着表演中的每一个细节，也就是说，表演的整段时间都是属于学生的，学生能够充分发挥自主能力，能够跟随情节发展及人物心理变化等主导后续表演效果。在这过程中，学生既展示了英语综合能力，又能从中升华出探究意识，乐于积极探索英语的语言应用方法，让课本知识能够真正地吸收于心，活跃于脑。英语学习的自主体验还在于发掘学生的语言潜在能力，角色表演以开放的练习环境让学生们全身心地投入，个人潜能展示无余。英语学习要取得理想的学习效果，就不能抱着书本不放。学生需要一个自由、丰富的空间，需要着眼于兴趣的引导力，角色扮演将课堂延伸于生活，发散与感知，让学生学得更主动，练得更有活力。
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