初中学生英语学习策略分析

初中学生英语学习策略分析

　　英语学习策略，既包括学习过程中的心理活动，也包括具体的行为。那么，如何分析初中学生英语学习策略?

　　为了适应变化着的社会，每个人必须学会学习，以确保自己的适应能力。2001年国家颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》要求，培养初中生综合语言运用能力，并指出学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。这说明我国目前的外语教学已经开始重视学习策略的重要作用。

　　一、英语学习策略的内涵

　　关于什么是英语学习策略，目前尚无定论，不同的人有不同的观点。大概有这样两种观点：

　　1.方法技巧说。英语学习策略是指可以帮助学生在学习活动中有效学习的一般规则、方法及对学习方法、学习过程、学习环境和自我状态进行有效监控的方式。

　　2.行为和活动说。章兼中认为：语言学习策略是指引起语言知识、技能、交际能力、智力和情感因素持久变化的、有目的、有效的活动、途径、措施和调控活动。我国《英语课程标准(实验稿)》，把学习策略定义为：学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

　　综合以上研究成果，笔者认为，英语学习策略是学生在英语学习过程中，为了完成英语学习任务和提高学习效率所采用的方法、措施和手段等的总和。既包括学习过程中的心理活动，也包括具体的行为。

　　二、促进初中生掌握英语学习策略的研究

　　(一)对初中学生的建议

　　1.保持科学的策略意识。初中学生要认识到，英语学习策略是学好英语的“捷径”，学生应积极参与学习策略的培训，掌握学习英语的科学方法与策略，从而进一步提高运用英语的能力。

　　2.根据自身的特点和需求选择学习策略，将学习策略付诸实践。初中学生要科学地根据个人学习的特点等制定合理的学习计划，采用合适的学习策略，及时地将掌握的学习策略付诸实践。并及时检查学习结果，根据反馈信息，修正学习策略。

　　3.善于利用成功的经验。要利用学校、教师、家长所提供的获得成功体验的机会，保持学习英语学习策略的积极性，同时借鉴他人有效的学习策略为己所用，提高自己的学习策略水平。

　　(二)对教师的建议

　　在教师方面，最重要的是要加强英语学习策略的指导和训练，以便时刻提醒学生，使学生明白英语学习策略的重要性。任何事情在得到亲身体验之后才会更加深刻。所以，教师要利用好课堂教学的机会对学生进行英语学习策略的训练。

　　1.不断学习理论知识，为实践提供理论支持。英语教师要加强自我学习，不断运用新课程改革理论指导自己的教育教学工作。教师要切实认识并重视学习策略对提高学生英语学习效率的作用，加强有关学习策略方面的理论学习和研究方法的学习。

　　2.了解学生情况，因材施教。学生学习策略的选择在性格和成绩上存在差异，所以，英语教师在进行学习策略的指导之前，要了解学生的背景、学习习惯等情况，了解学生在英语学习策略使用上存在的主要问题，从而进行有的放矢地策略培训。根据学生的特点适时地进行集中指导或个别指导，帮助其形成良好的学习习惯。一般而言，女生善于使用认知策略，男生更善于调控策略。据此，教师在进行指导时就要把握好这一实际情况，对女生多做调控策略方面的指导，男生相对侧重于认知策略的指导，使两种策略相互补充，以取得更好的效果。

　　3.要遵守循序渐进的原则，逐渐帮助学生形成好的学习习惯。要让学生形成良好的学习习惯要从点滴做起。教师要认识到对学生英语学习策略的培训是一项长期的工作，要经常观察学生，并对学生英语学习策略的使用情况加以跟踪，及时地进行评估，促进学生策略使用水平的不断提高。

　　4.教师要善于反思，不断优化英语学习策略训练的方法。教师进行了英语学习策略的训练，并不代表学生的英语学习策略的掌握情况就好。如果学生对教师的训练方式不适应，那么这时就需要教师进行反思，优化训练指导方式，不断改进训练的方法，以适应学生的需要。

　　5.要有重点地进行各类英语学习策略的训练。由于学生存在个性差异，因而英语学习策略之间存在不均衡的情况，每种英语学习策略内部的具体策略也存在不均衡的问题，所以教师在进行训练时要抓住重点。在这里的重点有两方面含义：一是本身比较重要的那些策略，二是学生目前还没有掌握的策略。比如调控策略方面，绝大多数初中学生能进行反思和能把握住主要内容。但是，能积极探索学习方法的和能主动交流学习体会的只有一小部分学生。因此，教师在进行调控策略的训练时就要在这几方面要多下些工夫。

　　(三)对学校的建议

　　周围的生活环境会对英语学习策略产生影响，良好的生活环境会帮助学生营造英语学习的氛围，尤其是对交际策略的影响尤为重要。所以，学校要不断努力，积极为学生创造良好的学习气氛，如创设校园英语角、聘请外教等。

　　(四)对家长的建议

　　作为家长，要帮助孩子养成良好的学习习惯，这样才能帮助孩子在做事时取得事半功倍的成果。家长应经常与孩子交流，以了解孩子的优缺点，从而帮助孩子找到学习的技巧。善于观察孩子的行为，也要与孩子沟通，总结出取得进步的原因，然后在以后的学习中经常强化这些策略或技巧，直至成为孩子自己的东西。同时，还要经常与教师交流和沟通，及时发现有用信息，帮助学生调整学习策略。

　　学生使用有效的英语学习策略，不仅可以大面积改进学习，提高学习效果和质量，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。21世纪，知识经济初露端倪，若不能熟练掌握英语学习的策略，学会自主学习，必然会被时代所淘汰。因此，教师不仅要传授知识和技能，更要成为学生学习策略的指导者，既要授人以鱼，又要授人以渔。

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