高职校园英语语言文化研究论文
摘要：英语语言文化的环境，主要包括周围的社会群体，使用英语的人数数量、使用英语的场合以及使用英语的整体教学水平。对于高职院校的发展来说，在其发展的过程中，英语语言环境的质量在一定程度上直接关乎学生英语水平的层次高低。高职院校在营造英语语言文化环境的时候，难免会存在一些难以解决的问题，针对这些问题相关的高学校应该制定科学合理的解决计划。本文笔者以高职校园和英语语言为切入点，积极分析高职校园英语语言文化环境的构建。
关键词：高职校园；英语语言文化环境；构建
一般来说，高职学校的学生生源种类都是比较多的，这些学生的英语水平有着很大的差别，有的学生英语词汇量很少，英语成绩是比较差的，尤其是一些理工科类的学生，对于英语的学习本身就是没有足够多的兴趣的。高职院校相对于其他的高等院校相比，在积极推进教学工作的时候，使用的教学手段是比较落后的，很多教师的教学方法还都是传统的教学方法，在整个过程中比较重视学习理论，从而也就忽略了实践练习，这样一来，对于高职院校的学生学习英语是十分不利的。英语这一门学科的学习和其他的学科的学习有着很大的区别，英语比较重视对学生听说读写等综合能力的培养，在学习的过程中应该积极引导学生进行英语实践训练[1]。
一多元智能理论与高职英语语言文化环境
（一）多元智能理论
多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳所创立的，其被创立于1983年。这一理论认为每个人的本身至少应该有八种智能，但是在传统的教育模式下，是十分的侧重于学生的言语智能和数理逻辑智能的，另外的六种智能依旧被忽视了。将多元智能理论应用到高职英语教学工作中，能够从根本上帮助学生树立起学习英语的信心，调动学生的英语学习积极性，促使学生能够积极参与到英语的活动中，在优化高职英语语言文化环境的同时，既提高了高职英语教学工作的教学效率，又保障了英语的教学质量。
（二）高职英语语言文化环境
我国现如今现有的英语文化环境主要有两种类型，一种是外企和外贸等社交活动场所下的英语语言文化环境，另一种是英语教学和电视媒体传播下的英语语言环境。前者英语语言文化环境是高职院校的学生难以接触得到的，而后者的英语语言环境是高职院校学生比较容易接触得到的，但是有很多高职院校的学生，由于自身素养水平以及专业技能的原因，错失了接触第二种英语语言环境的机会。英语语言文化环境的概念是比较广泛的，对于英语教学工作了而说，英语语言文化环境的，涉及到英语的使用历史，和很多国家的人文习惯以及文学艺术等方面的知识，同时也会涉及到高职院校的学生在学校和班级内部的语言文化环境。良好的英语语言文化环境，对于高职院校学生学习英语有着一定的影响作用，足够良好的英语语言文化环境能够将学生带入到英语学习的真实境界更高，让学生发现英语学习的美妙之处，同时也就能够投入更多的热情到英语学习中。良好的英语语言文化环境不是一时就能够形成的，而是需要经过一定的时间和一定的英语实践教学活动之后，不断的累积经验而形成的。在积极营造良好的英语语言文化环境的时候，办的高职院校和相关的英语教学教师应该做好互动工作，积极地与学生进行思想上的交流与互动，充分的了解学生的英语学习状况，根据学生的学习实际状况来制定不同的英语教学计划，以便于能够更好地激发学生的英语学习潜力，提高学生的英语学习成绩[2]。
二高职校园英语语言文化环境的构建措施
随着时代的不断进步与发展，我国现如今早已有很多高职院校正在努力地营造良好的英语语言文化环境，但是根据相关数据研究显示表明，在高职院校营造英语演化环境的时候，是存在着很多不良问题的，这些问题没能够被及时地解决，也就导致了我国现如今高等院校英语语言文化环境状况极为不佳的后果。同时有很多高职院校的学生并不够重视英语学习，有的教师也没有做好良好的榜样作用，对于学生学习英语没能够起到正确的指导与帮助作用，促使每个学生在英语学习的过程中没有投入大量的精力，对于学生的英语学习有着十分不利的影响。
（一）营造英语文化环境，激发学生的英语学习潜力
对于高职院校的英语教学工作来说，英语语文文化学习的氛围对英语教学工作的进行有着很重要的意义。英语文化分类主要其实就是指英语课堂学习上以及一些日常生活中的英语文化氛围，在这个过程中的英语还分为一般是包括校园文化环境、班级文化环境和一些课外的英语文化媒介等。高职院校的英语教材，内容都是比较单一和枯燥的，这些传统的英语教材是又不能够很好地吸引学生的英语学习目光的。因此，相关的英语教学教师应该想办法来调动学生的英语学习热情，创新英语的教学模式，营造良好的英语文化氛围，在课堂上能够与学生进行及时的交流与沟通。例如：在美国好莱坞电影流行于全球的时候，纯英文的原声电影成为了很多英语爱好者的学习方向，但是在实际用于学习过程中，很多高职院校的学生并不热爱观赏原声电影，对于观看原声电影存在着一定的疑惑，其实这就是因为高职院校学生不能够很好地领悟了英语学习的策略和必要性。电影能够将学生带入到一个真实的英语境界中，尤其是观看原版原声电影，更能够让学生感受到一种身临如其境的感觉，让学生感受到英语的魅力[3]。
（二）强化英语交流意识，提高学生的英语层次
为了能够从根本上更好地提高高职院校学生的英语学习层次，相关的高职院校应该积极的创新英语教学模式，可以适当的进行小组式的合作学习，为学生提供与外国友人交流的平台，搭建全新的人际交往模式，能够让高职院校的学生在人际交往的过程中就能够学习到英语并且能够应用好英语。最近几年，我国很多高职院校都热衷于聘请外国国籍的教师来承担英语教学工作，这就意味着相关的高职院校的教师和学生，应该积极认识到外国国籍的教师在英语教学过程中的教学地位和教学的重要性，加强与这些外国国籍教师的沟通与交流，在互动中学习更多的英语学习经验和英语学习技能。这样一来，不仅能够很好的提高有高职院校学生的英语交流意识，还能够激发学生的人际交往能力，对于高职院校学生的学习和人生发展来说是有百利而无一害的。
（三）加强国际交流与合作
加强国际性的国际交流与合作，能够让学生有更多的机会去接触英语，将自己学到的英语知识应用到有用的地方[4]。相关的高校，在学校内部开办相关的英语交流活动的时候，可以适当的邀请一些国外的专家来到学校里面授课，并且可以邀请一些学者来进行英语讲座，积极引导并且支持学生参与到这些活动中，这样一来，能够使学生及时的与教师进行沟通，当自己英语学习中遇到的问题的时候，能够及时的获取到教师的意见，从而改变自己的英语学习方法，选择一种最为合适的学习方法进行英语学习。校园是学生学习科学知识理论的重要阵地，而为了能够保障学生们的学习能够取得良好的效果，校园英语语言环境氛围是很重要的。校园英语语言文化环境的建立，能够让学生们感受到浓厚的英语学习氛围，在英语课堂之外也能够很好的接触到英语，并且使用好英语。
（四）开辟校园英语网站
在多媒体迅速发展的今天，开辟校园英语站，十分符合当今学生学习英语的特点。在校园英语网站中，可以建立多个板块，不同的板块有不同的内容和学习目的。学生在选择英语学习板块的时候，是有多种选择的。可以根据自己的兴趣爱好和实际的英语学习情况进行选择。英语站为学生们提供了学习英语的平台，增加了学校内的英语学习氛围，同时也能够更好的吸引学生的英语学习兴趣，在这里，学生们能够进行交流沟通，关于学习英语的方法和策略都可以进行积极的讨论，在大家交流之后，学生们能够发现更多的有利经验，从而弥补自己学习英语时候的不足之处。
三结语
高职院校是高职学生的重要活动场所，为了能够实现高职院校学生的预期英语学习目标，相关的高职院校应该积极致力于建设良好的英语校园文化环境。校园英语语言文化环境具有一定的功能，不仅能够调动学生对英语的学习兴趣，同时还能够促使学生英语表达能力的提高。打建良好的高职院校校园英语语言环境的方法有很多种，不同的构建策略有不同的预期效果，高职院校应该选择一种最为合适的，以便于建设出适合学生，并且对于学生学习英语有帮助的校园语言文化环境。
参考文献
[1]张小竹,钟卫红.基于教师自主的高职公共英语课程考核探索[J].教育观察(上半月),2016,(11):123-125.
[2]杜悦.移动互联网环境下的高职英语教师素质和能力的培养[J].船舶职业教育,2016,(04):4-6.
[3]贾增荣,景美霞.提高大学生英语听力水平的途径研究[J].教育现代化,2016,3(05):98-99+106.
[4]张锦娜.关于郑州地方民办高校英语教学方向的研究[J].教育现代化,2016,3(26):47-48.
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