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文化传播视野中的学报质量诉求的论文
论文摘要：文化的创新发展，在一定意义上是传播方式和传播速度起着重要作用。文化传播有赖于作者提供高质量的信息，学报质量的优劣，作者是一个重要因素，其精髓体现在作者文稿的学术价值。编辑是传播的主体，要旗帜鲜明地表明提倡什么，不提倡什么，同等对待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以质取文。学报的精神气质，文化品位，通过版式设计展示出来，并与学报的内容形成一个协调、和谐、统一的美学风格。校对是编辑出版工作的重要环节，必须按照出版规范和要求，使错漏率降到最低限度。
论文关键词：文化传播；作者文稿；编辑加工；设计校对
学报是传播媒体的重要组成部分，其功能在于传播科技文化知识，促进科技文化的创新与发展，促进社会的进步与繁荣。它既是一面反映高校教学和科研成果的镜子，也是一个对外交流教学经验和介绍科研成果的窗口，为高校广大师生提供一个学术研究和理论探讨的园地。通过它可以透视高校的教学和科研工作的状况，推动教学和科研的发展以及发现和培养人才。因此，加强和提高学报的质量，在办刊理念上不断创新，对学报的发展有着积极意义。
一、作者文稿：学报质量的根本
文化的创新发展，在一定意义上传播方式和传播速度起着重要作用。然而，文化传播有赖于作者提供高质量的信息。如果离开这种信息来谈论传播，不可否认，它表现的只是一种空论。
文化传播工作不仅需要高素质的编辑队伍，而且需要一个高素质的作者群体。从一定意义上说，学报质量的优劣，作者是一个重要因素。对于作者的把握主要在这样几个方面：其一，学报面对的作者是知识分子群体，是社会主义建设者。他们的聪明才智、专业技能推动着社会主义建设事业的不断发展。检索人类文化发展史，能使我们感到，知识的发展、总结与创新一直贯穿于人类改造自然、社会及人自身的整个过程。像马克思的《资本论》、爱因斯坦的《相对论》、李时珍的《本草纲目》等等这些人类不可多得的文化瑰宝，曾为世界创立文明历史做过举世公认的巨大贡献，如今，它们仍然在为世界继续作出贡献。这就深刻揭示了知识给人类文明与进步以强有力推动的价值内涵。其二，由于作者各自所处的特定环境，对某一问题的认识所给出的结论各不相同，千姿百态。如果放在各自的背景和语境中去理解，都有各自的道理。正是有了不同，才使得世界五彩缤纷、鲜活有力。其三，学报是文化产品的“加工厂”，需要作者提供大量的信息来保证文化产品的正常生产，如同军队作战，每一个战役的胜利都离不开人民群众的大力支持，当然，所提供的信息应当是科学的、优质的。作者对所研究对象客观上的准确把握，主观上的论证分析、旁征博引、由表及里、观点明确、行文流畅，充分展示作者对知识的运用能力和写作水平。其四，文章的优劣不在于有多少华丽的语言，而在于作者对知识意义的把握。知识对于有生命、有情感的人来说，其意义体现在弥补了人的先天不足和缺陷，体现在知识对人的思维方式的影响。知识是实践的智慧，是解决问题的能力，没有一定的知识作基础，思维活动和思维方式就会变成毫无内容的空架子。从本质意义上看，学报的质量精髓体现在作者文稿的学术价值，学报可以展示文稿的学术价值，但不能直接决定文稿的学术价值。文稿的学术价值对学报质量有着很大的推动作用，可以转化为学报质量。二者相互依赖，互为条件，相互促进，相得益彰。
二、编辑加工：学报质量的关键
编辑是传播的主体，编辑主体的劳动是一种创造性劳动并贯穿于选题、策划、组稿、审稿等一系列出版工作环节中。因此，建设一支高素质的编辑队伍，是办好学报的关键。对编辑的把握主要在这样几个方面：其一，编辑人员应具备较高的政治素质，即坚定的共产主义信念，正确的政治方向，使文化传播工作始终在党的方针、政策轨道上前进，把为人民服务，为社会主义服务放在首位，在“两个文明”建设中发挥积极作用；其二，传播先进文化，编辑人员要具备扎实的基础知识，广博精谌的专业知识和学术理论水平及敏锐的思维能力，站在学术理论前沿，了解和掌握学术理论的最新动态，与时俱进，培养自身的创新意识和创新能力，实现编辑从文化传播到文化创造、文化选择到文化建构的双重超越；其三，编辑人员要有强烈的事业心和责任感，强化作者意识和读者意识，遵纪守法，严格自律，在市场经济条件下，保持无私奉献，甘为人梯的自我牺牲精神。编辑意识的觉醒，使他们在思维方式、观念、行为等诸方面发生了变化，认识能力在社会实践基础上产生了新的飞跃；其四，编辑人员的工作对象是作者的文稿，工作内容是审读、编辑出版文稿作品，使之达到传播要求，其性质是对文稿的再创造。这些都建立在编辑对有关政策、规范、作者思想和读者的充分理解基础之上，更多地表现为一种创造性的思维过程。 目前学报编辑队伍中已不乏高学历、高职称，或在某一学科内属高水平的学者，但作为优秀的编辑行家并不多。有的学报竞出现不知版式如何设计而照搬其他学报版式；不知标题字体、字号的使用要求，更有甚者，连字体、字号都分辨不清。其中一些书生气十足，学者昧过浓，这些人耻于编辑学的钻研，认为那只不过是雕虫小技，且自命清高，只注重稿件的字斟句酌，文体的变化。高校学报的现实状况是年轻的编辑越来越多，但大多不是编辑专业毕业的或未经过编辑学的正规训练，工作中只是靠老编辑言传身教或在实际工作中慢慢积累经验。在这种状况下，他们往往片面理解编辑工作的性质，对编辑工作产生误解：其一，认为编辑无学，这种认识在高校学报的编辑中为数不少，特别在一些师专学报编辑中更加突出。有些学报竟成为一个中介机构，安排几个人，以编辑身份负责接收稿件，按类别交给专家审稿，由专家签发意见，这是一种变味的编辑。其二，轻视编辑学，注重其他学科专业。学报编辑对编辑学理论和实务知之甚少，他们对自己所学专业兴趣浓厚，对申报课题、备战考研很热衷，而对编辑学的学习则轻而视之，对编辑工作以应付差事而为之。这不仅阻碍着学报质量的提高，而且亵渎和打击了文化传播的严肃性。因此，我们每一个编辑应当保持高尚的职业道德，同等对待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以质取文。编辑这个社会信息积存和传播的“守门人”，要旗帜鲜明地表明提倡什么，不提倡什么，对那些不适宜传播的文稿决不可无原则放行，这是保障学报质量的关键。
三、设计校对：学报质量的保证
任何形式的事物，都必然包含内容和形式两个方面。没有内容的形式是不行的，只有内容而没有形式也是不行的，二者不可能相互脱离。学报的编辑和出版同样需要内容和形式的有机结合，相互统一。其创新也应该是内容和形式在统一的基础上的创新。力争用全新的理念和技术进行从里到外的包装。从内芯用纸到外观设计和包装等保证其较高的质量水准，不再停留在落后和陈旧的水平上。这种设计和包装对学报来说是必不可少的，它一方面可以使学报面貌焕然一新，另一方面在结合了所载文章的实际内容，又能使其折射出新的时代精神。学报本身就应成为一种内容与形式的完美结合，视觉艺术与时代感交织协调的精美艺术品，这种艺术品对于学术性较强的学报来说，应当注重创造赋予时代感强烈的视觉美。就学报的整体风格而言，其精神气质、文化品位，能通过版式设计展示起来，因而版式设计一定要与学报的内容形成一个协调、和谐、统一的美学风格。也就是说，编辑工作一旦进入审美境界，将成为生活旨趣的最高满足，不但自身能够感受到最大的精神享受，而且创造出来的东西最能打动人，富后感染力…。
校对既是学报编辑出版工作的重要环节，也是反映学报整体质量的具体体现。大多数学报由于未设专职校对人员，一般都是由编辑兼任校对。由此，编辑在编好文稿的同时，必须掌握校对知识，熟练而正确使用校对符号，而且应当具有高度的责任心和一丝不苟的工作作风。有的编辑对校对工作缺乏足够的认识，认为这是份外的工作，校对时不认真负责，敷衍了事，经常出现一些低级错误；有的在使用校对符号时，随心所欲，画出的符号让他人不明白是什么意思，似乎给出一条谜语，让人左猜右想；还有的将线条互相交叉，也让他人产生错误的判断，张冠李戴。各种现象表明，校对工作在学报的编辑出版过程中是一个比较突出的薄弱环节，从一个侧面也反映了编辑对校对工作没有引起足够的重视。特别值得指出的是有的编辑学历高、职称高，却对校对符号知之甚少，在校样上调整版面，不知如何操作，标题设置不知字体、字号的运用。这些应引起学报负责人的高度重视。
校对是一门严谨细致且技术性和专业性都很强的工作。校对人员除了要消除排版上的错误和不妥之处，必须按出版规范和要求，校正编排技术和版式施工中的问题，发现原稿编辑加工中的疏漏，同时检查正文与目次标题的文字及页码是否正确，下转上接是否吻合，文稿在格式、字体、字号上是否与编辑指令一致。特别需要强调的是，编辑在清样时要做到：改清每篇文章的常规错误，确认每篇文章的标题无误，确定中英文目次，准确校定封面、封底，统一每篇文章版式，力争做到开印前的万无一失。这是学报质量的根本保证。
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