特殊教育学校文化建设与教师专业发展的思考论文
摘 要：学校文化建设对于形成良好的校风、学风有着重要作用，对于教师专业发展起着巨大的推动作用，而校长对于学校文化建设有着不可忽视的重要作用。本文从本地实际出发探讨了特殊教育学校文化建设与教师专业发展之间的关系。
关键词：学校文化 特教 教师发展
一、学校文化对教师专业发展有着重要影响
在2010年10月的一次调研中发现，本市一所仅有16名教师的县级特殊教育学校2010年教师发表论文数量为16篇、16人次；该校参加本市特殊教育学校教师专业技能大赛有4名教师进入复赛，其中3位教师取得了第2、3、5名的好成绩。而相邻的另一所县级特殊教育学校2010年教师发表论文数为零，参加本市特殊教育学校教师专业技能大赛仅有一人进入复赛且最终排名靠后。在政策相同、经济条件相仿的情况下，为何两校会有如此之大的差别？究其原因是学校的管理制度、教学要求、工作作风到教师、学生的精神面貌皆有巨大区别。从中不难看出学校文化对教师专业发展的巨大影响。优秀的学校文化可以弱化人的惰性，促进教师的专业发展；而不良的学校文化则会放大人的惰性，限制教师的专业发展。
二、特教学校文化建设的现状分析
1、特教学校的文化建设有着宽广的空间
（1）从本次调研问卷中的数据发现，本市特教学校中40岁以下的教师占全体教师总数的70.3%。这部分教师的适应性、可塑性强，接受新思想、新事物的能力强，对这部分教师加以科学、适时的引导，取得的效果会更好。
（2）本市各特殊教育学校建校时间都不是太长，一些阻碍学校发展的观念还没有根深蒂固，及时、正确地引导全体教师共同进步，会取得事半功倍的效果。
2、特教学校更需要科学健全的管理制度
学校文化是学校持续积极发展的基础，是学校精神、风气、制度、行为和环境等要素的集合体。优秀的学校文化就像一只看不见的手，影响和左右着学校的发展，影响着一代又一代人的成长。天津市教科院的张秀岩教授认为，学校文化包括物质、制度和精神三个层面，其中精神文化是核心，制度文化是保障，从中可见制度建设对于学校文化建设的重要性。
长期以来，“特殊教育吃的是良心饭，干的是良心活”常被用来形容特殊教育学校的工作。
这句话一方面体现了特殊教育是一项爱心事业，另一方面也反映了特殊教育工作中的自发性。学生人数少，残障程度轻重不同等实际情况使特殊教育学校对教师工作很难给出简洁直观的评价，加之一些特殊教育学校的管理者对特殊教育缺乏深入研究和思考，这一问题得不到较好解决，在一定程度上也纵容了工作中的自发性或自由性。一处机体的病变如不能及时得到治疗，必将引发全身的病变。在这种情况下，教师的工作积极性必将受到严重挫伤，惰性被放大，何谈专业发展。 因此，在特殊教育学校更需要科学健全的制度，来帮助教师克服自身惰性；同时通过这些制度的贯彻能起到调动教师工作积极性、形成积极向上的校风和教风的目的。
3、校长对学校文化建设的影响不可忽视
作为一校之魂的校长，对学校文化建设的认识和态度，以及校长一贯的工作作风在一定程度上决定了一所学校文化建设的结果。
首先，一名优秀的、有进取心的校长必然会重视学校文化建设对学校发展的作用。如果校长只满足于“不出事”，那就失去了学校文化建设的驱动力。所以校长对学校文化建设的主观认识是一所学校是否会致力于学校文化建设的前提。
其次，对学校文化建设不具备清醒认识的校长也无法搞好学校文化建设。有些校长由于平时不注重学习，抓不住学校文化建设的本质，学校文化建设被等同于校园文化建设，内在的文化被表面的文化所取代了。在这种情况下进行的学校文化建设必然会偏离正确的轨道，而流于形式。所以校长要努力使自己成为一个“学习者”进而成为“思想者”、“研究者”，这样才能够真正成为学校文化建设的引领者。
第三，不重视制度建设的校长是无法搞好学校文化建设的。制度文化本身就是学校文化的一个组成部分，而且是整个学校文化建设的基础所在。没有了科学健全的制度就无法对工作中出现的不正常情况进行准确的判断和处理，良好的校风就无从建立。所以制度是根本，要想搞好学校文化建设，校长必须重视制度建设。
总之，在特殊教育快速发展的今天，特教学校教师专业发展是必由之路。搞好学校文化建设是提升教师专业发展水平和学校发展水平的根本所在。对于学校而言，扎扎实实做好学校文化建设可以达到“提领而顿，百毛皆顺”的成效。同时也必须关注校长在学校文化建设和教师专业发展中的重要作用。
参考文献
1、刁辉雄.《浅谈特殊教育学校教师专业化发展》.《中学课程辅导·教学研究》，2010年第20期。
2、张悦歆.《特殊教育教师专业化与特殊需要教育》.《中国特殊教育》，2004.2。
3、娄华英.《基于学校教育实践促进教师专业发展的实践探究》.《浦东教育杂志》，2010年第9期。
4、杨志成.《培育学校文化是学校发展的必然选择》.《人民教育》，2009年第8期。
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