校企合作下高职校园文化建设研究
在校企合作的办学模式下，校园文化要想与企业文化实现对接，可将校园文化网站作为对接桥梁，发挥网站在文化传播中的作用。
摘要：校企合作背景下，高职校园文化建设要以实现人才培养目标为核心，将校园文化与企业文化相融合，利用新媒体构建起高效的文化教育体系。基于此，从阐述新媒体时代下高职校园文化与企业文化的现状入手，分析基于校企合作的高职校园文化影响因素，并有针对性地提出对策建议，以期对实现校园文化与企业文化对接，提高校企文化在新媒体时代下的影响力和渗透力有所帮助。
关键词：新媒体;校企合作;高职;校园文化
校企合作是高职院校教育教学改革的方向之一，对实现高职教育人才培养目标起着不可忽视的作用。高职校园文化建设作为高职教育的重要组成部分，必须体现校企合作的特点，实现校园文化与企业文化的对接。一方面帮助学生尽早了解企业对人才职业道德品质的要求，引导学生形成良好的日常行为规范;另一方面培养学生的学习能力、创造能力、管理能力、团队合作能力等综合能力，促使学生成长为具有现代职业素质的应用型人才。在新媒体时代下，高职院校要充分利用新媒体工具传播校企文化，以学生乐于接受的形式学习校企文化，使学生的价值观念和行为规范更加符合企业需求。
一、新媒体时代高职校园文化与企业文化的现状
(一)新媒体时代高职院校校园文化建设新要求
1.扩大校园文化影响力。新媒体时代下，高职院校在文化活动、热点话题、学术交流、社会实践中所体现出来的精神风貌均可以通过新媒体进行传播。尤其在校园网覆盖全校的支撑下，方便学生随时随地获取信息，这促使新媒体已经成为高职院校传递校园信息的重要载体，进一步扩大了校园文化的覆盖面和影响力。
2.丰富校园文化传播载体。新媒体的传播载体具备多样性的特点，进一步丰富了高职院校校园文化的创建形式。高职院校不仅可以利用校园网、校园电视、手机设备等新型媒体，向广大师生第一时间传递有价值的信息，而且还能通过微博、QQ群、微信、校园论坛等交流平台，与师生就热点话题、校园新闻等内容展开讨论，把握话语主动权，引导校园舆论。
3.促进校园文化互动交流。新媒体时代下，校园文化的传播形式由传统媒体的单向传播，转变为院校与师生之间的双向交流。高职院校可将大量信息发布到网络上，供师生共享信息资源，师生也可根据自己的兴趣爱好有选择性地点播观看，促使校园文化传播更加便捷、高效，增强校园文化的渗透力。
(二)新媒体时代企业文化体系新标准
1.建设人本型企业文化。新媒体的出现及其快速发展促使企业通过构建人本型的企业文化来开展企业管理工作。为使员工的工作积极性和主动性得以充分发挥，企业应当对新媒体的优势加以利用，在构建企业文化体系时，多关注员工的志趣，并尊重他们的价值，尽最大可能满足其物质和精神方面的需要，从而使员工感受到企业对其的重视。
2.建设学习型企业文化。企业文化对于一个企业的发展具有重要的作用，作为员工应当不断学习，从而感悟企业文化的存在性，并将之铭刻于内心。鉴于此，企业要构建学习型的企业文化，满足员工的学习需要。新媒体具有高度开放性，其中的信息量较大、传播速度快，企业可借助新媒体分享知识和经验，以此来推动企业持续发展。
3.建设互动型企业文化。新媒体的高度互动性，为企业内部沟通提供了一个便捷的平台，不仅可以满足企业管理人员的需求，而且还能满足大多数员工的需求。借助新媒体，企业可以采用轻松、活跃的方式向员工宣传企业文化，这有助于消除不同层级之间的隔阂，有效激发员工的团队精神，有利于优秀协作团队的打造。新媒体的自由性与快捷性给企业文化建设提供了信息基础，从新媒体当中，企业文化建设队伍可以高效、及时地获取丰富的信息资源，由此除了能够拓宽视野、丰富知识外，还能创新思维，从而凝练出更加优秀的企业文化。
二、新媒体时代基于校企合作的高职院校校园文化的影响因素分析
(一)新媒体时代传播多元性的影响
全球范围内存在着诸多各不相同的国家和民族，每一个国家和民族都有属于自己的社会制度、文化理念、意识形态，由此使得相关信息呈现出多元化和复杂性的特点，信息当中不可避免地会掺杂一些对学生有害的内容。开放性是新媒体最为突出的一大特点，它的出现使思维方式、价值取向、行为习惯等发生了变化，校园文化建设的内容也在这样的环境中呈现出多样性特点，由此造成了高职院校对校园文化的定位及对学生的管理难度增大。
(二)新媒体时代传播快捷性的影响
与传统媒体相比，新媒体在信息的传播上具有快捷性的特点，这是因为新媒体是以数字技术为核心的，当新的文化现象出现后，基本都会在新媒体中快速传播，对此，高职院校要打破传统理念，积极了解和掌握学生的动态，并抵制不良的文化内容，学习有助于本校发展的文化，从而与时俱进，更好地应对新媒体时代信息传播快捷性带来的种种影响。
(三)新媒体时代传播互动性的影响
新媒体所具备的高度互动性给人与人之间交流和沟通提供了便利的渠道，新媒体时代下，学生可以在信息传播中自由发表意见并提出合理建议，高职院校则可针对学生的实际需求，在较短的时间内做出反馈。然而，若是高职院校在这一过程中的互动不到位，未能满足学生提出的各种意见，则可能使学生的情绪受到一定程度的影响，从而导致学生做出不恰当甚至是过激行为，此时会导致校园文化建设处于较为被动的状态。
(四)新媒体时代环境虚拟性的影响
新媒体的出现及其所具备的开放性和自主性等特点，对原有的舆论格局产生了颠覆性的影响，所有师生均可借助新媒体自由地发表个人言论，由于无人对新媒体上的信息进行严格把关，致使各种信息均能在新媒体上传播，其中既有真实的信息，也有虚假的信息，并且信息在传播的过程中会被无限制地放大，如果处理不得当，会引起不良后果。
三、对策建议
(一)建设校园文化教育网站
高职院校应建立起集思想性、教育性、知识性、服务性于一体的校园文化网站，充分利用新媒体技术优势，扩大校园文化传播的吸引力、影响力和渗透力。在校企合作的办学模式下，校园文化要想与企业文化实现对接，可将校园文化网站作为对接桥梁，发挥网站在文化传播中的作用。如高职院校可在网站上及时发布合作企业的生产经营动态、企业专家名人的事迹、企业规章制度、企业岗位任职要求、企业运作流程等内容，引领学生关注企业文化，在潜意识中增强对职业的认知，从而让学生的思想意识与企业、社会接轨。
(二)创新使用新媒体工具
高职校园文化建设要重视新媒体工具的创新性使用，丰富校园文化的传播载体与形式，让学生乐于接受校企文化的熏陶。如高职院校可开通微博账号，及时向学生推送校园资讯、新闻产品、企业资讯等，让学生在虚拟环境中了解校企文化。又如，高职院校可与移动通信公司合作，共同开发移动校园APP应用，使师生使用智能手机便可以进行访问。在该应用中涵盖校园新闻、企业新闻、行业新闻、最新政策等内容，根据校企文化对接的需求，强化敬业、守纪、团结的职业道德教育内容，使其与校风、校纪、校训紧密结合在一起，让学生逐步认同企业的价值观念。同时，也为学生设置讨论、留言区域，使学生可与教师进行互动交流，为学生答疑解惑。
参考文献
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