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小学语文教学情境教学应用
教师在进行小学语文教学时，可以利用多媒体为学生创设良好的课堂教学情境。通过多媒体课件、视频、音频等所创设的教学情境更易调动学生对课堂学习的积极性，让学生融入到课堂教学中，从而使学生的语文综合水平得到提升。
摘要：新课程改革要求要重视学生在课堂的主体地位。因此，教师在课堂教学的过程中，要以学生为中心，让学生积极参与到课堂教学中。情境教学不仅能够充分发挥学生的主体地位，还能很好地调动课堂的氛围。将情境教学应用到语文教学中能让学生产生学习语文的兴趣，提高学生的学习效率。基于情境教学模式，对小学语文教学中如何应用情境教学进行分析。
关键词：情境教学;小学语文;教学
传统的小学语文教学模式大多是教师对学生进行知识灌输，课堂气氛非常沉闷，教师与学生之间的交流非常少，限制了小学生思维的延伸，也不符合新课程改革的要求。在小学语文教学课堂上应用情境教学的方式，通过情境的创设，让学生积极参与到课堂教学中，从而体现出学生在教学课堂的主体地位，提高小学语文课程教学的质量。
一、情境教学的教学模式
所谓情境教学，是指教师在进行课堂教学的过程中，根据课堂知识以及学生具体情况，为学生创设一个相对轻松、适合学习的教学氛围，激发学生对课堂学习内容的兴趣，调动学生在课堂学习中的积极性，引发学生对课堂知识内容的思考。让学生在思考的过程中，既掌握了所学习的课堂知识，又提高了学生对问题的思考能力。教师在教学过程中引入情境教学的模式，是对传统教学方法的改革。
二、情境教学对小学语文教学的作用
教师通过情境教学的方式，能够激发学生课堂学习的热情，使学生积极参与到课堂教学中。同时，还能提高学生与学生、教师与学生之间的交流，提高学生之间的合作意识，让学生能够主动思考教学中所出现的一些问题，进而全面提高学生的语文综合素质。
(一)对教学内容有更好的情感体验
为了能够更好地实现情境教学，在教学准备的过程中，教师通常会利用多种教学辅助工具，播放一些与课堂教学内容相关的视频、图片、音乐等，引导学生进入到教师所创设的情境中，让学生在课堂教学中有更好的情感体验，对课堂内容也会有更深刻的认识。同时，在学生进行交流的过程中，教师还能更好地了解学生的学习情况，从而提高教学效率。
(二)有利于激发学生的学习兴趣
在小学语文课堂教学中进行情境教学，还能充分激发学生对课堂知识的学习兴趣。相较于传统的课堂教学方法，采用情景教学能够营造轻松、活跃的教学氛围，能够使学生积极主动地投入到课堂学习当中。
(三)有利于促进学生相互合作
在小学语文课堂教学中使用情境教学的方式，有利于提高学生之间的相互合作能力。教师在进行情境教学的过程中，可以采用小组讨论或者游戏的方式，让学生在轻松的游戏中相互合作。同时，也能让学生更好地理解课堂上所要学习的内容。
三、在小学语文教学中应用情境教学的策略
(一)教师将情境教学运用到阅读教学中
通过创设教学情境，让学生在情境中阅读课程内容会充分激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。例如，教师在教授《小蝌蚪找妈妈》这一阅读内容时，可以创设这样一个情境：小蝌蚪在找妈妈的时候刚好遇到了你，那么你应该采用什么样的方式帮助小蝌蚪呢?学生在阅读这一课文内容时，就会融入这一情境，并找到最有效的方式帮助小蝌蚪找到妈妈，充分发挥了学生的想象力。
(二)教师将情境教学应用到写作教学中
写作教学是小学语文教学中非常重要的一个部分。教师可以在上课前，先为学生创设一个情境，引导学生在这一情境中发挥自己的想象。例如，教师在写作课前，创设了一个“小老鼠课堂”的情境：小老鼠因为没有完成老鼠老师留的作文作业，被老师留堂了。通过这一情景能够充分吸引学生的注意力。教师在分析“小老鼠课堂”这一故事时，将本次作文写作的主要内容以及需要注意的地方讲给学生。同时，引导学生在课堂上进行思考，加深学生对作文写作的理解。
(三)利用多媒体创设教学情境
教师在进行小学语文教学时，可以利用多媒体为学生创设良好的课堂教学情境。通过多媒体课件、视频、音频等所创设的教学情境更易调动学生对课堂学习的积极性，让学生融入到课堂教学中，从而使学生的语文综合水平得到提升。例如，在学习《黄山奇石》这篇课文时，教师可以用多媒体展示一些黄山的图片或者视频，并选择适当的音乐作为背景。这样学生在学习课文的时，对黄山景色的感受也会更加直观，学生在课文学习的过程中也可以充分领会到文字的魅力。
综上所述，情境教学在小学语文教学课堂上的应用，有效提高了学生的课堂学习效率，让学生真正参与到课堂教学中，成为课堂学习的主体，符合新课程改革的要求。教师在进行情境教学的过程中，要结合学生的学习情况，并针对学生的实际情况，及时改善教学方式，培养学生的自主学习意识和对语文的审美意识，从而全面提高小学语文教学水平。
参考文献
[1]王志强.小学语文情境教学探究[J].学周刊,2015(22):148-149.
[2]徐红梅.浅谈小学语文情境教学[J].学周刊,2015(26):17.
[3]李静.建构视角下的小学语文情境教学分析[J].科教文汇(中旬刊),2014(4):175.
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