医学院校有机化学课程中TBL教学的运用研究论文
我国医学教育长期以来一直以教师为中心，忽视了对学生学习积极性、主动性、创造性的培养，导致学生能力得不到提高，辩证思维难以形成。这种教育模式严重阻碍了高等医学教育的发展，影响了创新型医学人才培养，教育改革迫在眉睫[1].
以团队为基础的学习（team based learning,TBL）是一种全新的以学生自主学习为基础的教学理念，由美国教育学家Michaelsen L K 在 2002 年正式提出。TBL 是一种基于 PBL 的有助于促进学习者团队协作精神、注重人的创造性的新型成人教学模式[2],已在国外医学教育中广泛应用[2,3].近年来，国内一些高等医学院校也陆续采用 TBL 教学法[4],效果明显优于传统教学法。TBL 更注重学生在教学中的参与度，不仅教授学生基础知识，而且教导其如何运用基础知识。教师需预先设计课程教学的各个环节，并对实施过程进行管理，最后进行总结。这种教学模式不仅有固定的教学程序，而且基于现代信息技术提供网络平台，使其在理论教学改革中具有更突出的优势。有机化学是高等医学院校的一门专业基础课程，一般在第一学年第二学期开课。刚刚迈入大学的新生，对大学和高中的区别，尤其是教与学的区别没有深刻体会，会继续使用高中的学习方法。作为教师，应考虑如何改变学生既有的学习模式，提高教学效果，培养学生综合能力。因此，我们设想将 TBL 引入有机化学教学中。
1 对象和方法
1.1 对象
沈阳医学院临床医学专业 2014 级本科生 182 人，分为 6个班级，每班约 30 人。随机抽取一个班（30 人）作为 TBL 教学对象，其他 5 个班采取传统教学模式。将采用 TBL 教学的班级分为 5 个组，每组 6 人，选组长一名。将学习成绩好的学生随机分到各组，目的是让优秀学生起到带头作用，促进组内相互学习、相互帮助，提高其他学生学习兴趣。
1.2 方法
上课前两周布置预习任务，发放相关资料和预习提纲。每次课由 3 部分组成。
1.2.1 个人测试 上课后用约 15 min 的时间进行基础知识个人测试，由专人进行成绩评定，试题比较简单，主要考查学生预习效果。
1.2.2 小组测试 用约 20 min 的时间进行小组测试。测试期间，允许小组成员讨论，得出答案。若一次性答对得分最高，否则得分则较低，教师根据答题情况对小组评分。
1.2.3 集体讨论 教师给出一个与本节课知识点相关的病例并提问，各组派代表陈述观点，其他小组可与其辩论，展开讨论。对仍有疑惑的问题，可在教师启发下，让学生自己寻找答案。最后，由教师讲解答疑，介绍该领域最新科研动态，扩大学生视野，同时点评团队合作情况及存在的问题，让学生了解自己的优势和不足，不断提高学习效率。
2 结果
课程结束后我们对学生进行了问卷调查。结果表明：91.2%的学生课前基本不了解 TBL 教学法。经过本次教学活动后，99.2%的学生表示了解 TBl 教学法，认为此方法能够提升其自主学习能力的占 85.2%,认为能够提高团队合作精神的占92.3%,认为能够提高沟通效率的占 75.2%.同时，98.1%的学生对课堂组织表示满意，86.2%的学生认为 TBL 教学法优于传统教学法，自己对所学知识印象更深刻，自学能力得到了提高。
3 讨论
多年来，有机化学教学一直沿袭传统模式，教师充当知识施与者的角色，而学生仅扮演观众、听众角色。学生的主要任务就是听课、记笔记，然后做课堂作业巩固学习内容。在这样的教学模式下，学生学习的主动性和积极性很难被激发，取而代之的是思维的呆板与行为的盲从，严重阻碍了其可持续发展。
与传统教学不同，TBL 教学中教师的主要任务是制定教学目标、确定教学内容、准备团队任务（即案例），因此，教师的主要作用是引导。此外，TBL 教学要求教师课前做好充分准备以便及时应对学生提出的问题。学生为了回答教师提出的问题，必须预习相关知识，查阅有关书籍和文献，通过分享获得的信息，达成一致意见，这对培养逻辑推理能力是非常有帮助的。
但是，在 TBL 教学过程中我们发现，这种教学方法也有其不足之处，比如，与传统教学相比，TBL 教学的系统性与条理性相对较差，学生讨论问题时容易偏离主题，且获取的信息量有限；如果学生课前准备不充分，会影响课堂教学效果，进而影响整个课程教学质量等。
总之，将 TBL 引入有机化学教学过程能够充分调动学生的主观能动性，让学生以团队为出发点去思考、创新，激发学生学习兴趣，提高学生思维能力、解决问题能力以及创新能力，培养团队合作精神，为以后的医学课程学习、科研工作奠定良好基础。
【医学院校有机化学课程中TBL教学的运用研究论文】相关文章：
平衡教学法在综合英语课程中的运用论文03-12
YY语音在网络教育中的运用研究论文12-04
目标教学法在普通气象学课程中的运用论文02-21
在高中英语中运用研究性教学案例论文12-05
网络教育技术在体育教学中的运用研究11-17
浅谈案例教学在保险学课程教学中的运用12-09
过程语体模式在写作教学中的运用论文03-15
历史教学中谈话研究的论文02-18
- 相关推荐