【推荐】药学论文15篇
在各领域中，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家整理的药学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
药学论文1
目的：分析中药学在临床治疗中的应用，并提高中药临床治疗水平。方法 选取20xx年6月～20xx年6月来我院中医科就诊的患者32例作为研究对象，根据患者自身情况选用适合患者的中药，判断疗效，治疗时间，患者满意度。结果：经过一段时间的治疗后，患者疗效显著，时间较短，满意度高。结论：根据患者自身的情况采用恰当的药物应用于患者疾病的治疗，可以显著缓解患者的症状，改善患者的预后具有一定的临床意义。
我国现在大力发展中医药行业。循证医学是指能够慎重准确合理应用现在可获得的最好的临床研究，并根据医者自身的经验以及患者的需求，选择正确的诊疗手段。临床中药学根据药物的特性与患者的症状，选择适合于患者的药物，降低药物的毒副反应，或者根据毒副反应来判断患者是否适合使用此药。从医可以增加治疗的针对性，提高疗效，避免药物的不良反应，减少因为药源性的疾病，减少药物的浪费。减轻患者及家属的负担，提高生命质量。本文选取来我院中医科就诊的患者32例作为研究对象，做出诊疗并得出结论。报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取20xx年6月～20xx年6月来我院中医科就诊的患者32例作为研究对象，男19例，女13例。年龄19～82岁，平均年龄66.3岁。其中，呼吸科患者12例，消化科患者11例，其他患者9例。患者自身情况中的年龄，受教育程度，疾病分类对比，差异无统计学意义(p>0.05)
1.2 方法
①分析研究中成药的成分，根据成分药物判断处方是否合理，进行讨论。②精细整理最新的重要资料，判断药的剂型，疗效，安全性。③如果药物有不良反应立刻上报。④根据患者的症状使用适合其身体状况的中药，可以适当避免服用某些药物。⑤可以中西药结合使用。
1.3 判定方法
①观察患者症状是否缓解，是否有并发症的发生，将疗效评价为有效或者无效。②观察患者治疗疾病的时间，超过半年治疗无效者为治疗时间过长。③让患者家属就疗效，治疗时间，患者情况等进行打分，分为满意不满意。
1.4 统计学方法
使用统计学的软件spss19.0对所选取的数据还有结果进行统分析;以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结 果
治疗后，大部分患者的身体状况得到恢复，其中，21例患者疗效显著，有27例患者经过较短时间的治疗就得到了恢复。其中有28例家属对于治疗结果较为满意。见表1。
3 讨 论
随着社会的发展，人们生活水平的提高，如何选用正确的治疗方法提高患者的治疗效果，改善预后，提高生命质量就成为我们研究的课题。随着我国对中医治病方面越来越重视，如何科学使用中药就显得很重要。本文就32例来我院中医科就诊的患者进行诊疗[1]，并得出如下结论。临床中药实践方面存在以下问题，首先同种药物的多开，容易导致体内血药浓度过高，一方面影响患者的治疗，另一方面浪费了医疗资源。其次，中医科患者无法很好地辨证论治，由于有些医生知识不够扎实，无法辩清患者的症状[2]，也无法选用适合患者的药物从而延误了病情。第三，医生有时无法很好的知道药性，滥用或者过量使用某些药物可以导致患者中毒，严重时可以导致患者器官衰竭甚至导致死亡。第四，药物配伍方面不太理想，有些中药药性相克，不能配伍。中药西药联合使用更是更应该慎重，以免因为配无不当，增加药物的毒性[3]。最后在选用药物的剂型以及使用药物的方法方面也应该慎重。通过以上几点，我们可以做到几点，在平时的学习过程中要记牢药物的处方，分析处方中药物的配伍，如果有不对的地方要及时更改每月要注意总结。认真整理并牢记最新的中药资料，包括药物的剂型，药物的使用，药物的有效性安全性。对不良反应进行监测，如果有药剂有不良反应的记录或者出现重大事故应该上报。悉心辨别患者的症状，根据患者的'症状选用适合患者使用的药物。选用药剂时候要注意选择合适患者的剂型。在平时生活中，让患者注意避免使用某些食物，防止和药物产生反应。通过做到以上几点可以发现，中药在某些方面可以有显著的治疗效果，大大缩短了治疗的时间，提高了患者的满意度。我们作为医务工作者，首先要提高自己的知识素养，善于学习，保证医疗知识的的准确运用。其次我们应该尽力解决患者的实际困难，提高患者的躯体，生命质量。采用合适患者的治疗手段，不仅可以改善预后，还可以改善医患关系，增加患者的依从性，减少患者的就医时间，提高患者的生命质量，减轻患者家庭的负担社会的负担。综上所述，我国现在大力发展中医药行业，但是由于从业人员较少知识不够系统所以我们应该对临床方面多加以努力。现在讲求询证医学，即根据患者自身的状况选用适合于患者的方法进行医治。中医药方面应该根据患者的症状选用适合的药物，适合的方剂，适合的剂型，适合的煎药方法，从而达到最佳的疗效，避免药物副作用对患者产生不良影响。只是研究样本还是过于少，今后我们仍将系统的对辨证论治，如何根据患者的自身情况使用药物的方面做出研究，得到疗效的最佳化。总之，中医药应用于临床有一定的治疗意义。
药学论文2
【摘要】通过几年实践，探索了提高中药学专业本科生毕业专题实习效率的方法，包括及时安排课题，认真带教；布置文献综述写作，定期检查，指导；鼓励学生互相学习、共同提高；结合课题内容讲课、讨论；指导毕业论文写作。通过该过程，实习生能在有限的实习期间获得良好的实习效果。
中药学包括制剂、分析、鉴定、炮制、化学等方面，是理论知识和实践能力要求较强的专业。中药学专业本科生要达到具有初步的独立业务工作能力，除了学习较系统的专业理论知识，还必须经过比较长时间的实践才能打下基础。经过3年多的书本知识学习和一定的教学实验，学生的专业理论知识掌握较多，但实际工作能力，如试验设计、仪器操作、高效液相色谱法含量测定、中药制剂制备、科研思维的能力还是相当欠缺的。因此，毕业专题实习对培养学生的实践能力来说，是非常宝贵的阶段。
多年来，由于考研和就业的压力，对学生的毕业专题实习产生了很大影响。考研前，学生没有心思投入实习。如通过考研初试，还需要时间进行复习、复试。未通过初试或不考研的学生面临找工作的煎熬，经常请假面试，有的单位甚至面试通过就要求学生上班。实际上，按照中药学专业本科生毕业实习和毕业论文的要求，实习时间是比较紧张的。如果不抓紧，或不重视，学生自己收获不大。一些实用的操作经验没有学到，或没有领会，很多学生在走上工作岗位，进入实际工作中发现自己对很多业务工作不能胜任，很多试验操作没有掌握，这时才体会到实际操作能力、实际经验和科研方法的重要性。
如何在有限的实习时间让学生学到较多的实践知识，写出质量较高的毕业论文，我们通过几年的实践探索，找到了提髙中药学专业本科生毕业专题实习效率的方法，即及时安排课题，认真带教；布置文献综述写作，定期检查，指导；鼓励学生互相学习、共同提高；结合课题内容讲课，讨论；指导毕业论文写作。现论述如下。
1.及时安排课题和认真带教
及时安排课题，使学生能够尽早进入角色。课题的难度以学生经过努力，能在实习期间完成课题，并写出质量较髙的毕业论文为宜。课题太难，学生容易产生急躁情绪；课题太容易，学生会觉得收获不大，实际能力提髙不大。一般可以安排以下课题：某复方中药制剂中君药的含量测定研究，或正交试验优选某复方中药制剂的提取工艺条件研究，或中药有效部位的纯化研究等。使学生通过完成课题，学会课题试验设计，掌握一些基本的试验方法，如高效液相色谱仪的操作，中药含量测定的方法学研究，正交试验的设计、计算，以及具体的试验操作方法等，锻炼自己的科研思维能力。带有研究生的老师可以安排研究生具体带教，让学生参加研究生课题中的一部分工作，但指导老师要经常到场指导。指导老师经常到场，能了解学生的具体情况，试验能力，领悟能力，适时回答学生的问题，并通过具体的试验指导、讲解，学生领会深刻，记忆清晰。
2.尽早安排学生撰写文献综述
撰写文献综述，对提高学生分析、综合别人的试验方法、经验，提高自己的综合素质有很好的效果，可以使学生利用业余时间。文献综述的内容应结合实习课题，通过文献查阅，使学生对自己毕业专题的研究状况有较深入了解；通过搜集文献资料的过程，可熟悉科学文献的查找和积累资料的方法，提高学生的归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高。
布置任务前讲述《如何查阅文献写作文献综述》的讲座，内容包括文献综述的特点，原始资料的查阅方法，文献综述的格式、内容，原始文献的归纳、整理、分析等，规定完成文献综述的时间，让学生有一定的压力。学生的接受、领悟能力不同，其分析、综合、写作的能力也有较大的区别。指导老师不时地检查、指导过程是不可或缺的.。通过检查、指导，了解学生的水平，并针对性地指导。经过反复几次的检查、指导、修改，学生能写出较好的文献综述，提高自己的分析、综合能力，为将来的工作打下一定的基础。
3.利用实验室条件、氛围，让学生互相学习、提高
在一个大实验室中，有较好的实验条件和较多的仪器设备；有带教经验丰富的老师；有良好的教学研究氛围。不同老师的专业不同，承担的课题不同，进行不同的试验，涉及中药提取、纯化，中药化学分离，中药含量测定等。每个学生跟着指导老师，一般只完成一个大课题中由一部分，不可能涉及到很多试验。
为了利用良好的实验室条件和氛围，我们让做不同课题内容的学生互相观看，互相学习、讨论，了解其他实验方法和知识，如做提取工艺研究的学生到做化学成分分离的学生处了解中药有效成分分离的方法；做化学成分分离的学生到仪器室学习高效液相色谱法测定中药有效成分的含量；在进行C02超临界萃取中药挥发性成分、中药提取物喷雾干燥试验时，让学生去观看学习，这样，学生没有亲手参加某些具体实验，也可以通过学习、讨论了解熟悉不同的仪器，拓展自己的知识和思路。
4.毕业实习的中后期，结合实际安排讲座
学生经过一段时间的实习，对课题的设计、操作等有了一定实践经验后，及时安排部分讲座。讲座的目的是让学生经过从理论到实践的过程后，再从实践到理论，达到一个质的飞跃，对课堂上学过的理论知识有更深刻的理解。讲座的内容主要有：正交试验在中药研究中的应用，中药含量测定方法学考察；髙效液相色谱仪操作方法和注意事项等。这些课程多是学生们在试验中参加的，也是将来走上工作岗位上用得较多的知识，同时也是学生们在课堂学习时因为缺少实践机会而较难深刻理解的部分。
讲座采用多媒体形式，理论结合实际，包括一些具体的实例、图谱、表格，简便易懂，使学生通过听课对课堂上曾经听过、但较难领会的知识点很快有了深刻的印象和理解。原课堂讲课时，学生没有实践基础，只能死记硬背，现在有了一定的实践基础，其讲课效果远远优于课堂上纯书本知识讲课。如在讲授《正交试验在中药研究中的应用》课程中对如何选择正交试验表，如何结合课题实际情况设计因素水平，正交试验方法，注意事项，试验结果的计算分析，正交试验助手软件的操作等内容进行论述，学生容易明白并熟悉、掌握；在讲授《高效液相色谱法测定中药含量方法的研究》中，对供试品的制备方法，阴性对照品的制备，方法专属性考察，流动相和流动相比例的选择，以及其他方法学考察内容，结合具体实例、图谱进行讲解，学生容易掌握含量测定方法学考察的内容；对高效液相色谱仪器的操作和常见问题的处理结合实例进行讲解，为学生将来走上工作岗位积累一定经验。讲座中针对学生在试验中出现的问题给予回答，很受学生欢迎。
5.认真指导修改学生的毕业论文
毕业专题做完后，指导老师结合课题对学生的毕业论文进行认真指导、修改，让学生通过撰写毕业论文，初步掌握撰写的方法。
通过3届中药学专业本科生的实践，证明上述方法对提高中药学专业本科生毕业专题实习效果具有显著帮助，学生普遍感到收获很大，通过实习对学习到的理论知识有了较深刻的理解，明白了许多似懂非懂的理论知识；接触到多种试验方法；其仪器操作、试验动手能力、科研思维、处理试验中出现的问题的能力均有很大提高；特别是实习期间做中药制剂薄层鉴别、含量测定专题的学生，到单位做质量标准基本上可以胜任工作。考上研究生，指导老师会觉得该生动手能力较强，带起来比较顺手。毕业的学生可以圆满达到中药学专业本科生毕业专题实习的要求，并写出质量较高的毕业论文。
药学论文3
一、前言
在新形势下，面对药学专业的专业定位，药学专业的教师面临着一个重大的课题，那就是做好本专业的教育教学改革，提高药学专业学生的职业能力，来满足社会对药学专业人才的需求。在药学专业教育教学改革过程中，实践教学这个环节受药学专业特点的影响，成为改革的重要一环，要努力培养学生理论指导实践、理论联系实际、通过实践提升理论素养的能力。
二、实践教学的内涵
实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。药学专业的实践教学，受其专业特点的影响，更应该注重学生理论联系实际和动手能力的培养，此外还需注意学生素养的提高和正确价值观的形成。
三、当前药学专业实践教学中存在的问题
（一）实践教学体系有待完善
要保证药学专业实践教学的有效、顺利开展，务必要确保实践教学体系的科学、合理和完善，但是目前我国各大院校的药学专业，实践教学体系仍然不够完善，主要表现为其体系构成，以在学校内部开展的实训和在学校外部实施的顶岗实习为主，缺乏岗位见习的环节，即便是在已有的两个体系环节中，也存在实训的课时数不足、实训的内容与实际脱节等情况。
（二）实践教学内容有待改进
我国药学专业的教育，长期存在化学课程偏多的问题，尤其是实践教学内容当中，化学实验课程占据了半壁江山，并且基础与专业的实践课程存在着诸多重复的内容，与工作岗位直接对接的实践课程少之又少，这样的实践教学内容设置，极大地阻碍了学生职业能力的培养。
（三）实践基地建设有待加强
药学专业实践教学的目的，主要是培养学生的实践能力，要把这个思想贯穿于整个实践教学的各个环节。要实现这个目的，需要有实践基地这个坚强有力的后盾作为支撑。但是近些年来，各大高校对药学专业校内实训基地建设的投入明显不足，在建设过程当中缺乏科学的设计。另外，在校外实践基地的`建设方面，校企合作还不够广泛，与学校合作的医疗机构数量和质量都有待提高。
四、针对药学专业实践教学中问题的建议
（一）完善实践教学体系构建
面对目前药学专业实践教学体系不够完善的现状，亟待有关部门和专家开展科学合理的调研和论证，构建起完整的“实训、见习、顶岗实习”三位一体的实践教学体系，把握好这三个环节的位置和关系，科学合理地配置各个环节的权重，实训教学要秉承能够与见习和顶岗实习顺利对接的原则，为学生将来从事专业工作奠定坚实的基础。另外，要做好顶层的设计工作，把握药学专业未来的岗位要求，着眼于职业能力的培养。
（二）改进实践教学内容
针对药学专业实践教学内容的诸多问题，应该加大对教学内容改进的力度。首先应该调整化学实验课和药学专业实践课的比重，例如把有机化学、无机化学、分析化学等课程合并为药用基础化学；其次应当删减基础与专业实践课程当中的重复课程，如删除基础化学实验与药物化学中的重复实验“乙酰苯胺的重结晶”；最后应当加入与药学工作岗位直接对接的实践课程。
（三）加强实践基地建设
要让实践基地建设成为药学专业的坚强后盾，需要各大院校加大对本校药学实训基地的资源投入，包括人力、物力、财力的投入，除了保证资金的支持，还要聘请同行专家在实训基地建设设计方面给予充分的参与和指导。同时，要积极开展校企合作，逐步提升校外实践基地的管理水平。
五、结论
本文从药学专业教学管理的实际出发，提出了当前药学专业实践教学管理当中的实践教学体系有待完善、实践教学内容有待改进、实践基地建设有待加强等问题，并针对问题提出了完善实践教学体系构建、改进实践教学内容、加强实践基地建设等建议，期望我国药学专业的发展迈上更高的台阶。
参考文献：
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药学论文4
【摘要】医药行业的研究生一直供不应求，但是近年来由于种种原因，就业率也出现了滑坡。因此，笔者对沈阳药科大学的应届硕士毕业生进行了就业问卷调查，分析了数据结果之后，对相应的引导对策进行了探析，以求能够增强药学类硕士研究生的就业能力。
【关键词】药学 硕士 就业 调查
医药行业素有朝阳产业 的美誉，药学类硕士研究生一直供不应求，因此近年来各高校纷纷开设药学相关专业。
据《中国药学年鉴》20xx年卷统计，全国有硕士学位授权的单位达到了173个，专业点600个。由于大规模连年扩招、学生整体素质下降、金融危机冲击等多方面的原因，近几年就业率也出现了滑坡。面对现实，必须有清醒的认识，更应重视药学类硕士研究生的就业工作。为此，笔者对沈阳药科大学应届硕士毕业生的择业观进行了调查，探析学生就业心态，找出问题所在，探讨引导对策，以增强药学类硕士研究生的就业能力。
本次调查共随机发放问卷100份，回收有效问卷93份，其中男生51人，女生42人，总回收率为93％。
一、对就业形势的认识调查显示，有27．96％的毕业生认为就业形势十分严峻，35．48％认为有点严峻，32．26％认为一般，即超过六成的毕业生对目前就业形势的严峻程度已有认识，也有三成左右的学生较为乐观。基于这种认识，60．22％毕业生选择就业，20．43％选择考博，其余则分别选择创业、出国等。考博从一定程度上成为了硕士生躲避就业压力的途径，应给予正确引导。
二、对职业的期望大部分硕士毕业生还是期望能够进入国家机关、事业单位等较为稳定的单位(分别为30．1％和33．33％)，但随着观念的转变，也有不少毕业生选择去企业开拓自己的事业。整体说来时代的独生子女特点仍然存在，硕士研究生在就业过程中求稳有余，开创性不足。有关地域的选择，则主要集中在京津沪地区(40．86％)及东南部沿海地区(31．18％)，仅有极少部分同学愿意到小城镇和国家需要的边远地区及农村去。
随着经济建设在深度和广度上的全面开展，小城市、中西部等边远地区对人才的需求越来越迫切。但研究生就业却并未与这一需求相适应，就业地域不均衡性十分严重，是目前及今后应该需要引导和教育的地方。
在薪资问题上，超过六成的人希望可以拿到4000元以上的薪资，仅有少数人接受薪资低于3000元。同时，接近一半的人希望2年后单位就能给自己加薪，接受4年以后加薪的人仅占6．45％。在调查中，有一半人表示当意向的单位给不到其所期望的薪酬时会放弃该单位(34．41％ )或推迟签约(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望时间，职位或薪酬仍未获提高时会选择跳槽。上述结果显示， 目前硕士研究生对职位报酬的期望值较高，但自身稳定性却较差，存在浮躁心理，对待工作不够踏实肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不进行正确的引导，既不利于其自身的成长也不利于我国医药行业的健康发展。
三、影响毕业生就业选择的因素
毕业生在求职时对单位的关注点主要集中在薪酬福利和个人发展机会上，将近七成的人将这两点视为首要条件，其次是企业发展前景，而对企业文化理念和员工培训等普遍不太在意。表面上看关注工作地域的人较少，但实际上高薪酬的单位一般都集中在发达城市和地区。在市场经济的冲击下，加之年龄偏大，毕业生们在就业时显现出来的功利性也有所增加，具体表现在过分关注短期收益，急于收回教育投资成本，忽视长期累积等方面。
通过调查，大部分人都认为所学专业及自身综合素质能力决定着面试的成败，政治面貌、导师名气和成绩好坏对就业也有一定影响。这与药学类院校专业性强的特点相吻合，也表明毕业生对各单位的用人标准有较为清晰的认识。
四、毕业生的.就业途径和需求就业信息毕业生的求职途径主要还是依赖于校园招聘会(75．27％)，不过，由于硕士研究生的综合能力相对较强，求职途径也较本科生广泛，包括求助于亲戚朋友、自行上人才网站应聘等。从需求信息来看，毕业生主要希望得到更多的单位信息(58．06％)和应聘技巧指导(50．54％)，也有部分人希望有求职心理辅导、职业规划辅导和专业出路的指导。
五、学业规划状况及对行业关注度有41．94％的毕业生表示对研究生生涯做过规划，更多的人(47．31％)则表示未做过规划，另有11．83％的人持无所谓态度。在就读研究生时期，34．41％的人经常关注药品行业的动态，54．84％的人偶尔关注，1O．75％则从未关注。医药行业的兴衰成败客观上影响着药学类毕业生的就业机会、事业发展的空间。因此，药学类毕业生首先应对自己今后所从事的行业及其所处的环境做好充分而深入的了解，并对自己的研究生生涯做相应规划。而问卷调查中的统计数字不容乐观，药学类学生对医药行业事业的淡漠值得我们深思。
综合调查问卷的结果，可以看出药学类研究生近年来的就业率滑坡现象，不能简单的归咎于客观原因，更大程度上是其自身存在问题所导致的。作为高校教育者，我们应该积极开展硕士研究生的就业指导工作，帮助硕士研究生树立正确的择业标准。在追求实现自我价值的同时，也必须将个人发展与国家的发展联系起来，时刻牢记只有胸怀国家，民族才有希望。学校主管部门应加强就业政策的宣传和讲解，树立服务意识，在研究生人学初始就应该帮助其设定人生目标，认真规划自己的学习生涯。在学期间的研究生们应尽可能广泛地涉猎相关学科，时刻关注医药行业的动态，提高社会责任感，只有这样，国家的医药行业才能健康、良性地发展，进而才能为毕业生们提供更多更好的就业机会。
药学论文5
慢性胰腺炎在我国已越来越常见，对于慢性胰腺炎的治疗最重要的就是控制腹痛，通常需要给予止痛药，并应从小剂量非成瘾性止痛药开始，临床上应慎重选择止痛药以避免产生药物依赖。同时可以给予胰酶制剂，既补充胰酶预防脂肪泻又有一定的止痛作用，为防止胃酸影响胰酶制剂活性还可以同时使用抑酸药。对于合并糖尿病的患者则需使用胰岛素，要求监测血糖水平。临床药师应瞩慢性胰腺炎患者戒酒，进低脂、高蛋白饮食，避免饱食，养成良好的生活饮食习惯。注意避免不良的精神刺激，防止过度紧张，遇到事情要豁达，对食欲不振或消化不良者可配合药膳调理。
CP临床药学监护点
5。1 明确治疗目标，制定个体化治疗方案
根据患者病情、体征等和临床医师一起首先确定病人是否需要进行药物治疗，其次确定该用哪些药，再确定给药方案，并检测患者用药全过程，对药物治疗做出综合评价，发现和报告药物过敏反应和副作用，最大限度减少药物不良反应及有害的药物相互作用的发生。建立病人用药档案，对病人生活质量进行评价 根据WHO对健康的定义，采用通用量表和特殊量表，健康问卷和健康效用测量方法，健康效用指数等，对病人生活质量作出客观和主观的评价[11]。在临床查房和药物使用过程中一旦发现药物不良反应便书面记录下来，并与临床医生一起分析判断导致不良反应发生的靶药，并利用医院信息系统医生工作站等全程监测ADR患者的治愈情况，作出真实、客观、准确的评价[10]。
5。2 建议患者正确使用药品，减少药物不良反应的发生
临床药师在临床药学监护过程中，不仅要关注药品的正确选择、药物的效果、药品的经济因素，还要关注药品的不良反应对原疾病的影响。总所周知，慢性胰腺炎治疗最重要的就是控制腹痛，最需要迅速控制的`也是腹痛，止痛药的选择在这个时候就很重要了，最初应该使用成瘾性小，适用于各种慢性疼痛的止痛药，如喷他佐辛，但这些止痛药在使用一段时间后其镇痛效果会下降，此时可选择强效但副作用小的曲马多，然而随着药物剂量的增大，很容易形成药物成瘾性，这就需要药学监护的观察，在合适的时间选择开始逐步减少药物或停止使用止痛药；雷尼替丁等抑酸剂也有止痛作用，但其使用时间最好不要超过6周，又因突然停药易引起胃酸分泌反跳性增加等不良反应，故作为临床药师，我们应在达到治疗效果后建议临床医师逐步停药。胰岛素的使用应从小剂量开始，在根据具体情况逐步调整。胰岛素过量可能导致低血糖症、过敏反应、胰岛素抵抗、脂肪萎缩等不良反应，严重时可以引起昏迷、休克、甚至死亡，故使用胰岛素的过程中应监测血糖水平，并以此调整胰岛素使用方案，减少不良反应出现的可能性。
5。3 提高患者的用药依从性
包括用药剂量和用药次数，每日定时给药，保证血药浓度，抑酸药应与饭前服用，才能达到理想效果。合并糖尿病患者应每天监测血糖波动水平，并以此为依据调整胰岛素用量和制剂类型。因慢性胰腺炎多因长期酗酒或胆道疾病患病，故作为临床药师应瞩患者戒酒并监督之，同时瞩其应进低脂、高蛋白食物，避免饱食。
药学论文6
【摘要】在对中药西化与中西药合用的基础上探讨分析中药学发展的科学理念，并论述了其所具有整体大于部分之和，整体并不等于宏观等特点，认为中药学发展需要西药来补充，但要以科学理念为指导，不断总结与发展出新的辨证施治规律。
【关键词】中药学;发展;探讨
1中药学现代研究的困惑与思考
1.1中药西药化
以往所进行的中药学科学研究，大多探讨的都是中药西药化。因为无论它们是怎样表述的，其核心都是从现有的中药中寻找、分离及提纯所谓的“有效成分”或化学单体，其针对的大多都是西医学的疾病，而这不正是西药的发展历程吗?如青蒿素、黄连素等，大都失去了中医药学理论的表述和应用原则，我国《药典》也已将它们归入西药收载。中药西药化也许是新西药发现或创制的一条捷径，然而，其作为中药发展之路尚有明显的不足之处。其一，从已有的中药西药化的结果来看，其虽然有成功的范例，但与整个中药的数量比较就显得非常之少。其二，从西药目前的发展状况来看，现代西药的发展本身就似乎陷入了一个走不出的“迷宫”。鉴于已有药物的临床毒副作用和病原耐药性等问题，人们忍痛地否定了一批又一批药物的使用价值，不断寻求合成新的药物。
1.2中西药合用
中西药合用最早可以追溯到张锡纯的《医学衷中参西录》。由于中药辨证与西药辨病治疗侧重和经验积累的不同，使中西药合用在很多情况下都收到了好于单纯中药或西药的临床疗效。然而，由于中西药分属于两个不同的医学理论体系，其临床适应症也各有不同，在没有合适的结合理论指导的前提下，尤其是在当今西医药学理论愈来愈强势，中医药学理论愈来愈弱化的条件下将它们合用，不仅难免发生用药理论和方法上的牵强附会与偏差，而且亦会常常影响它们的临床疗效，甚或导致严重的临床毒副反应发生。
2中医药学科特点认识
2.1整体大于部分之和
“整体大于部分之和”是古希腊的一个哲学观念。然而，由于在“单因素线性分析” 上所取得的卓越成就，现代医药学乃至整个现代科学都将这一点忽略了。如现代医药学不仅注重对疾病发生的每一种因素的单独认识与把握，其虽然也用复方，或在处方中也常有两种以上的药物使用，但多是针对不同“病因”而各自为战的大拼盘;其也重视药物之间的相互作用，但其多局限于两种药物之间。而中医药学辨证施治不仅在诊断上强调要“四诊合参”，形成一个整体“证候”，而且在治疗上，也是采用君臣佐使理论将其多味中药组成为一个整体处方来进行试验与观察的。如研究发现，龙胆泻肝汤与关木通加六味地黄丸及关木通加滋阴药的配伍，能显著减少其煎液中的马兜铃酸A含量;关木通加利水药与关木通加清热药，其煎液中的.马兜铃酸A含量减少不显著;而关木通加甘草与关木通加附子，均可显著地增加其煎液中的马兜铃酸A含量。关木通经过炒焦、与滑石粉炒和与麦麸炒后，其煎液中的马兜铃酸A含量均有显著性降低(P<0.01)[1]。当代名医用附子，李可最大量一昼夜达600克，祝味菊最大量在45克，姜春华用9克，而李翰卿则用0.3克治愈过心衰的患者，其间最大相差达到20xx倍，而都取得了“起沉疴”的临床疗效[2]。这用传统科学的理念是无法理解的，对此应该引起我们足够的重视。
2.2整体并不等于宏观
整体观念是中医药学的一大优势，但整体并不等于宏观。后者只是对宏观规律的认识与把握，前者则强调事物之间的相互联系与相互作用。由于事物之间的相互联系与相互作用，使整体具有了“非线性”与“整体大于部分之和”等复杂性科学的特点;从而使其整体的特性不仅取决于其物质的构成，而且更是由物质之间的关系与构成方式来决定的。如“蝴蝶效应”只能在特定的复杂气象条件下产生;由于中药的配伍、剂量与炮制等不同，使其处方的作用有很大区别等等。那么，中药学发展不仅要重视其有效成分等物质性研究，更不能忽视对其复方配伍、炮制及其临床辨证施治规律等的认识。中药的疗效与毒性，既不能唯成分而论，也不能简单地依据剂量的大小来确定;而是要综合考虑其辨证施治、处方配伍与药材炮制等诸多因素。
2.3整体认识需要微观化但必须转变科学观念
整体认识不仅需要微观化，而且可以随着认识方法与观察指标的微观化而微观化，只是要以复杂性科学的观念为指导。这是因为：(1)证候状态的认识、分析与处理，不断需要新指标、新方法与新药物来提高、发展与丰富其水平、能力与手段。如有人将显微镜(及电子显微镜、X光、B超等)称为“放大眼”，把听诊器等叫做“放大耳”，它使我们看到和听到了以往未能见到的现象。再如温病学向称湿温缠绵难愈，因湿邪重着黏腻，湿与热合，如油入面;但诸如肠伤寒、钩端螺旋体病、布鲁氏杆菌病等湿温类温病，今天已知并非“缠绵难愈”，因为用特效抗生素治疗，多能迅速遏制病情[3]。(2)中医药学的辨证施治或对证候状态的认识、分析与处理，虽然说传统上以宏观指标与天然的动植物药物为主;但其并不是一成不变的，而且每一次随着新指标、新药物与新方法的引进，都给其临床疗效与辨证施治规律的认识带来了飞跃与发展。中医药学现代研究既要重视对每一种因素、每一种药物甚或单体物质的作用特点与规律的认识，更不能忽视对中药复方综合作用、处方配伍、剂量与炮制，尤其是其临床辨证施治规律的研究;并在新的历史条件下，在不断引进新指标、新药物与新方法的基础上，总结出新的辨证施治(证候状态分析与处理)规律，以更好地丰富与发展中医药学。
【参考文献】
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[3]乔富渠.中医理论应不断创新[J].世界中医药，20xx，3(5)：
药学论文7
作者：张大方，贡济宇，于澎，周春凤
【摘要】 随着世界科技经济的发展，我国经济结构、产业结构、教育结构、就业模式等都发生了根本性的变化，为了适应社会需求，结合近年来国内外高等药学教育的发展，分析我国高等药学教育教学中存在的问题，对我校药学人才培养模式、课程体系等改革进行了探索。
【关键词】 高等药学；教育发展；教学改革
新世纪是高新科技迅猛发展的时代，在新技术推动下，作为高新科技事业的医药行业也得到了快速的发展。部分领域进入世界领先行列。为向医药强国转变打下坚实基础。将成为国家战略发展的主题之一。因此我国药学教育的发展亦将面临着巨大的机遇和挑战［1］。本文结合近年来国内外高等药学教育发展，分析我国高等药学教育教学中存在的问题，对我校高等药学教育教学改革与发展作一论述。
1 我国高等药学教育发展所面临的问题
1.1 知识经济兴起要求高等教育全方位改革 知识经济的兴起要求教育从社会经济活动的边缘领域移向核心领域，要求高等学校的教育目的不仅是在于赋予学生专业知识，更重要的是赋予学生创新能力。但是目前我国的高等教育的教育方式、教育思想、培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、教学质量及其评价方法等都仍然远远没有具备迎接挑战的基本要求，这必然会发起我国高等教育的全方位的改革。
1.2 就业形势与途经发生根本转变 我国经济体系已逐步实现从计划经济向市场经济转变，高等专业人才需求、供给、培养、就业等方式亦发生根本性转变，而各类人才在市场的职业价值取向已取代政府机构的计划取向，双向选择，自主择业已全面取代计划分配。“适需对路”已成为一个突出的问题，要使我们的毕业生被用人单位所吸纳，他们获取的知识和技能就必须适合社会需求。
1.3 医药产业结构发生变革 加入WTO后，我国医药产业结构正面临着重大变革和战略性转变，中药新药开发已从低水平发展向多学科合作、高科技综合研究转变，工业结构从单纯中药生产向中药制药、化学制药和生物制药综合化技术转变，单纯仿制向自主创新转变，市场结构从单纯国内市场向国内、国际并举转变，并且药品管理制度也将处方药(RX)与非处方药(OTC)分开管理，药物不良反应在我国也日益受到关注，这些都要求高等药学教育必须按新的教学模式适应这些重大战略的转变。
1.4 医药人才市场竞争日趋激烈 目前高等教育结构的调整，使其从精英教育迈向大众化教育，各类药学教育发展迅速，据统计到20xx年开设药学专业的本科院校已达到280所，招生规格和办学层次不断扩大和提高，其人才市场的竞争中心将不可回避地从数量转向质量，从单纯专业型人才转向综合型人才。药学学科专业的发展，旨在适应新世纪社会对人才的需求，建立全新的人才观和人才培养目标定位，并为之做出不懈努力。
1.5 国外高等药学教育的发展趋势 国外人才职业化和实践能力，如美国的1950年，第一个pharm.D,计划由南加利福尼亚大学药学院发起，1974年，美国药学教育委员会(AOPE)开始新的pharm.D,标准，1993年又决定将pharm.D,学位作为药师的唯一上岗资格。20xx年起，已将所有药学专业改为6年制pharm.D，英国20世纪80年代兴起临床药学研究生文凭。20xx年日本公立、私立药学院协会和日本药学会筹划新的药学教育问题，侧重临床药学，包括实习训练，20xx年日本政府通过立法，增加了6年制药学教育模式。
2 对我校药学教育教学改革的探讨
2.1 正确定位培养目标，改革培养模式 本次改革，秉承学校“启古纳今，厚德精术”的办学理念和“厚基础，宽口径，精技能，重个性”的人才培养模式，本着药学教育为我国创新药物的.研制、医药工业企业振兴服务和我国执业药师制度相结合的思想，将药学培养模式从传统化学教育模式转变为化学—生物学—药学·图书之窗·
长春中医药大学图书馆简介
我校图书馆是一座设备先进、功能齐全的现代化图书馆。20xx年评为省“优秀图书馆”，其“文献资源建设”和“自动化建设”，均为省高校图书馆评估优秀等级；被评为省高教系统巾帼建功文明示范岗。 我校图书馆已建立了以中医学、中药学、针灸推拿学、中医护理学为主的藏书体系。随着我校新办专业的增加，对外语、计算机、经济管理、金融等专业的图书也做了重点扩充。目前，图书馆收藏各类图书110余万册，其中，纸质型图书70余万册，电子图书40余万册。生均纸质图书为89.84册。近几年来，我馆重点建设了电子文献资源，现有数据资源10种，形成了实体资源与网络虚拟资源相结合的具有我校特色的电子文献资源体系。除特藏参考部外,各借阅室均实行藏、借、阅、咨一体的全开架服务模式。
模式，加强各学科之间的渗透、融合，形成新的药学教育体系，新制定的人才培养方案，优化了课程设置，新修订的药学课程群的教学大纲、实验教学大纲和技能达标标准体现了我们的特色。
2.2 改革实践教学，加强创新教育和素质教育［2-4］ (1)改革实验教学管理体制，打破专业教研室与实验室界限，结合专业特点和多学科(专业)的共性，成立实验中心。按类规划成四大模块实验室，统一协调使用，制定《实验中心管理办法》等20多项管理制度和实施细则。做到配置优化，资源共享，解决了多年来条块分割、内务重复、资源浪费的老大难问题,提高了使用效率和办学效益；(2)建立以培养目标为主线的梯度层次型实验教学模式和“１＋１”两段式后期实践教学模式，针对大一至大二学年，建立宽泛、雄厚的实验基本技能平台；大三学年开设一定量的设计性实验，结定题目，让学生自己查阅文献，自行设计，独立操作，最后总结，建立初步的分析问题和解决问题能力的专业基础平台；大四学年，开设一门独立的综合实验课程，为学生建立对所学知识综合运用的专业平台；结合自主研究性实验、第二课堂、长中学子支持计划等，实行导师制，由导师引导学生有计划地选作部分科研项目，为研究型人才成长提供科研训练平台。(3)改革后期实践教学，将毕业实习与就业相结合，本着互利互惠和产学研相结合的原则，建立省内外18个实践教学基地，拓宽了学生就业渠道，提高了岗位适应性。
【参考文献】
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［2］贡济宇,等.高等中药教育实验教学改革势在必行［J］.中医教育,20xx,19(1):18-19.
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［4］张大方,等.高等药学类专业实验教学体系综合改革研究与实践［J］.长春中医学院学报,20xx,19(3):88-89.
药学论文8
我国农药工业经过几十年，特别是改革开放以来的快速发展，已经形成了包括科研开发、农药原药生产和制剂加工、原材料及中间体配套较为完整的农药工业体系，成为农药生产、使用、进口、出口大国。农药学作为植物保护一级学科下的二级学科，是一门涉及多个学科门类、横跨从实验室基础理论创新到工厂生产、田间应用的多个环节、基础和应用结合紧密、工业转化和农业推广需求强烈的综合性交叉学科[1]。越来越多的高等院校开始开设农药学专业，培养从事农药相关工作的高级专门人才。随着高校招生规模的日益扩大和在校生人数的持续增加，我国高等教育，尤其是本科生教育正在逐步实现从精英化向大众化、从学术型向应用型的两大转变。在这一过程中，如何根据形势的变化不断改革和创新高校农药学专业人才教育和培养模式，切实提高教学质量，从而造就大批能够适应我国农药工业发展和产业升级需要的合格人才，已经成为农药学专业教育面临的紧要课题。
1.农药学专业人才的需求分析
对多家大中型农药相关企业调查发现，用人单位对农药学专业人才的需求从工作内容上大致分为4类：新农药产品的开发、农药剂型的研发、农药药效评价、农药登记管理和销售。用人单位对农药学专业人才的要求主要注重3个方面：首要是敬业精神和实际动手能力，其次为专业技能和实践操作能力，最后为继续学习和知识创新能力。被调查单位还对已经毕业的农药学专业学生提出了一些意见，主要为本科毕业生缺乏独立工作能力和吃苦耐劳精神，知识面较窄，理论知识和实践应用严重脱节，眼高手低，不善于学习，动手能力差等。
2.农药学专业设置状况分析
对20所实力较强的高等涉农院校调查发现，大部分院校本科阶段没有专门设置农药学专业，只是在植物保护专业的培养方案中加入了农药学的相关课程，或者在本科三年级开始在专业选修课课程设置中设立农药学模块，只有少数院校本科阶段设置了制药工程专业。中国农业大学在理学院的化学专业设置了农药学方向，西北农林科技大学、山东农业大学、河南农业大学设立了制药工程专业，扬州大学在植物保护专业下设置了农药科学与应用方向（表1）。
3.农药学专业学生的培养模式
目前，农药学专业培养的方向涉及4个方面：新农药分子设计与创制、农药分析与环境安全、农药毒理与使用技术原理和农药制剂、药械与施药技术。培养模式一般分为3个阶段，大学一年级主要开设公共基础课程，如英语、数学、化学、政治等；大学二年级主要开设学科基础课程，如植物学、植物生物化学、普通昆虫学、普通植物病理学等；大学三年级、四年级主要开设专业教育课程和综合实践类课程，如农业昆虫学、农业植物病理学、农药加工与管理、农药残留与分析、农药毒理学、农药市场营销学等[2]。
对上述20所高等涉农院校的农药学专业人才培养方案进行分析后发现，总体上理论课程学分较多，实践类课程学分较少，也有少数院校加强了综合实践类的课程，如西北农林科技大学的综合实践类课程占总体课程的20%，另外还设置了必修的创新与技能课程。
4.培养模式与需求之间的差异性分析
4.1课程体系不够完善
分析上述20个涉农高校农药学人才的`培养方案，发现农药学相关的课程还偏少，开设比较多的是植物化学保护、农药残留与分析、农药加工、农药毒理学、农药生物测定等[3]。用人单位急需的农药合成、农药登记、农药销售等课程在大多数院校都没有开设，有的即使开设，也安排在大学四年级，根本没有学生选课，形同虚设。
4.2课程设置的滞后性
大多数农药学专业课程安排在大三下学期、大四上学期，此时学生面临考研和就业的双重压力，没有心思和精力学习，对知识的掌握程度明显下降，导致到工作单位后，专业知识缺乏，满足不了工作需求。
4.3实践类课程课时较少
农药学专业是实践性很强的学科，适当的实践和训练是必不可少的内容。但目前农药学专业的课程设置普遍存在的问题是实践类课程课时较少，专业理论课课时较多，学生接受起来相对比较困难。大部分院校设置了毕业实习和毕业见习，但安排相对集中，导致学生学习的内容不能很好地与实践相结合，出现学生毕业后理论与实践相脱节的现象。
4.4实习基地缺乏
农药学专业应用性很强，建立校内和校外实习基地是学生将理论知识转化为应用知识的最好途径，但大多数涉农院校缺乏实习基地，学生对生产一线缺乏直观的认识，没有机会接触并解决生产中的各种实际问题。学生毕业后动手能力很差。
5.改革对策
5.1调整人才培养方案，跟进社会需求
培养方案是衔接社会需求与高等教育供给的桥梁，能够反映社会发展对人才培养的要求，也是各学科和专业繁荣发展的根本。在农药学专业人才培养过程中，应树立加强基础教育、拓宽专业口径、增强人才培养适应性的思想，既注重培养学科基本理论知识和技能等专业素质，又注重培养思想道德素质和身心素质。结合扬州大学实际情况，具体可以从以下3个方面实施：
①完善课程体系，增加农药登记、农药市场营销、农药合成等相关课程，注重植物保护学、化学和生物学等学科的相互渗透融合；
②建立本科生导师制，让学生积极主动参与科学研究，不断熏陶学生的专业思想，激发学生学习专业知识的兴趣；
③因材施教，重视个性发展，培养创新能力，鼓励学生利用专业知识进行自主创业。
5.2加强实践教学，注重学生主体地位
农药学专业实践性强，与生产紧密联系。实践教学可以提高学生的综合素质，培养创新精神与实践能力，对学生就业竞争力的提升具有重要意义。
①开设基础实验（实践）课程，内容涉及杀虫剂、杀菌剂和除草剂三大类农药的室内生物测定实验和田间药效实验，以满足企业对人才的实际需求。
②安排长短不同时期的综合实习。建立和完善校内校外教学实习基地，针对生产实践中病虫害防治和除草剂药害等对学生进行现场指导。
③开展大学生实践训练计划。以本科生为主体，增加学生的实际操作机会，通过实践环节巩固所学的基本理论。
④开展相关社会调查。鼓励学生针对农民用药习惯和施药技术以及农药包装废弃物处理等进行社会调查，提高学生发现问题和解决问题的能力。
5.3建立校企资源开放共享机制
①充分利用校友资源，建立校友联络会，企业通过宣讲会和招聘会等相关形式宣传，综合利用学校的教学资源、技术、场地以及设备，同时扩大企业实践基地的共享性。
②营造与建立互利共赢的合作氛围，学校应更新、转变办学观念，紧跟区域经济发展步伐与企业需求，主动开展与企业的深度合作；企业则需树立良好形象，提高知名度和社会影响力，提升竞争力。
5.4建立校企协同育人的运行和管理机制
①建立校企协同育人领导和工作小组，领导小组成员由校企双方高层领导组成，负责顶层设计并适时调整协同育人规划；工作小组成员由专业主任、教师及企业项目负责人等组成，负责教学和学生日常管理工作。
②学校和企业应共同出资设立校企协同育人专项资金，建立学生入企实习制度，切实保障学生在企业实习期间的人身财产安全，并支付一定的劳动报酬。建立《实践基地建设与管理办法》等必要管理制度，保证协同育人实践的持续开展。
③构建科学考核评价机制，注重指标的全面性，照顾到各方利益，坚持定性与定量相结合进行合理评价。
5.5构建多元化校企协同育人模式
5.5.1订单培养模式。
订单培养对校企联动的要求很高，是实现校企互利双赢的最佳模式。从学生进校起，学校就应将其就业作为项目进行组织规划，包括校企共同研究人才需求走势，定位学生修习方向，规定合理的专业设置，实施系统的职业规划和就业策略，对用人单位进行跟踪调查和积极反馈等。
5.5.2学工结合模式。
学工结合模式是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业和学校。该模式以职业为导向，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合并贯穿于学生的培养过程。通过这种教育模式，不仅可以提高学生的综合素质和就业竞争能力，而且可以提高学校的教学水平。
5.5.3产学研一体化模式。
产学研一体化模式是通过产学互动与校企结合的形式，把教育与科研、行业生产等活动及资源有效整合，有助于发挥高等教育的先导作用，为企业提供高质量的人力资源和智力支持，对推动产业发展具有积极作用。该模式更容易满足校企双需，实现校企双赢。
5.5.4需求联动模式。
需求联动模式是以区域经济发展状况、产业结构、技术应用水平以及可持续发展为基础，突出融入区域产业发展元素，培养熟悉区域产业背景、适应多岗位需求、具备较强实践动手能力和创新创业能力的应用型人才，通过学校与政府、学院与行业、教师与企业对接，促进人才培养与区域企业需求的多维联动。
参考文献
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药学论文9
1、仪器与试药
Waters-600E型高效液相色谱仪，Waters-996型PDA二极管阵列检测器，Waters-M32色谱工作站（美国）。METTLER AE-240型电子天平（瑞士）；葛根素对照品（110752－200410）；槲皮素对照品（00819304）由中国药品生物制品检定所提供；甲醇为色谱纯；水为重蒸水；其余为分析纯。复方银杏叶片，由本院制剂室提供。硅胶G薄层层析板，自制。
2、方法与结果
2.1 复方银杏叶片的制备
按处方量分别称取原辅料，其中低取代羟丙基纤维素（L-HPC）的用量为5%，原料药与填充剂的用量比例为1∶1，微晶纤维素的用量为10%，分别过80目筛，混合均匀，加润湿剂95%酒精制软材，16目网制粒，在60℃温度左右干燥，整粒后加入硬脂酸镁混匀，压片，包衣即得。
2.2 定性鉴别
2.2.1 复方银杏叶片中葛根素的TLC鉴别法
取复方银杏叶片2片，除去包衣，研细，加醋酸乙酯20 ml，超声处理20 min，滤过，滤液蒸干，残渣加甲醇1 ml使溶解，作为供试品溶液。另取不含葛根提取物样品，同法制成阴性样品溶液。再另取葛根素对照品，加甲醇制成每毫升含1mg的溶液，作为对照品溶液。照薄层色谱法试验，吸取上述两种溶液各2 μl，分别点于同一硅胶G薄层板上，以三氯甲烷－甲醇－水（7∶2.5∶0.25）为展开剂，展开，展距10 cm，取出，晾干，置紫外光灯（365 nm）下检视。结果：供试品色谱中，在与对照品色谱相应的.位置上，显相同颜色的蓝色荧光斑点。结果见图1。
2.2.2 复方银杏叶片中槲皮素的TLC鉴别
取复方银杏叶片5片，除去包衣，研细，加正丁醇15 ml，置水浴中温浸（50℃）15 min并时时振摇，放冷，滤过，滤液蒸干，残渣加乙醇2 ml使溶解，作为供试品溶液。另取不含银杏叶提取物样品，同法制成阴性样品溶液。再另取槲皮素对照品，加甲醇制成每毫升含1 mg的溶液，作为对照品溶液。照薄层色谱法［4］试验，吸取上述3种溶液各3 μl，分别点于同一以含4％醋酸钠的羧甲基纤维素钠溶液为粘合剂的硅胶G薄层板上，以醋酸乙酯－丁酮－甲醇－水（5∶3∶1∶1）为展开剂，展开，展距7 cm，取出，晾干，分别置日光及紫外光灯（365 nm）下检视。结果：供试品色谱中，在与对照品提取物色谱相应的位置上，紫外光下显相同颜色的荧光斑点；供试品色谱、对照品提取物色谱与对照品色谱相应的位置上，紫外光下显相同颜色的黄色荧光斑点。
复方银杏叶片主要由银杏叶提取物和野葛根提取物等制成的复方中药制剂，具有活血化瘀、降低血脂、清除自由基和抗衰老等功效。本课题组前期对复方银杏叶片制备工艺进行了优化，并制成复方银杏叶片制剂。现对其稳定性进行考察。
药学论文10
1.在发药窗口试行
在医院内开展临床药学服务工作，目的就是为了更好保证病人及时、安全、合理有效的使用药物，减免药物的不良反应的发生。中药师与病人接触最多的地方就是发药窗口，所以我们首先应在发药窗口试行临床药学服务工作。在基本了解病人的病情和临床诊断的基础上，对处方进行严格认真的审核。除此之外，我们就不能像以往一样，只是负责简单的抓药，抓药前照例询问一下病人是否有处方以外的的其他疾病、以往用药情况、是否有药物过敏史及是否有中西药联用等情况。记录下来，整理建立一个病人用药档案。抓完药，如有特殊药物，必须向病人说明特殊药物的服用方法，还要说明中药的煎煮方法、饮食禁忌、服药方法等，保证病人安全合理的用药。在药袋上印有电话，遇到问题可以随时打电话询问，我们有24小时值班人员。这类主要服务的是门诊病人。
2.与临床医生及时沟通、了解住院病人用药最新情况
住院病人的用药不单单是医生出具的处方，为了了解住院病人用药的最新情况，中药师可以通过每天下临床，与医师、护士一道对患者进行日常性的查房、会诊、病情讨论、用药情况的反馈，了解病人的病情、用药史、过敏史。在此基础上，与临床医生进行分析讨论，对于一般病人，我们要控制好药占比，提出最有效、最合理、最安全的用药。对于危重病人、特殊病人的用药、我们要有专人观察记录病人在使用特殊药物用药前、用药中、用药后的整个药物治疗过程的情况，发现问题及时向临床医师反应，共同讨论，减少药害事件的发生，发挥中药师应有的作用。每天下班前我们要整理建立住院病人用药档案。
3.提供基本药物信息
3.1做好中药专业咨询服务工作
目前来说，中药咨询的形式主要设有窗口专业咨询和电话专业咨询等。但窗口咨询很有限，我们提倡用电话咨询。一方面病人在服药过程中遇到问题可通过打电话随时向中药师咨询。病人在服药前有任何疑问也可以通过打电话进行询问，中药师通过不断的学习和自身已掌握的中药学知识耐心向患者解答，确保患者正确使用药物，达到最理想的治疗效果。另一方面，中药师定期向医护人员提供用药介绍、药品不良反应、配伍禁忌的最新药物信息，及向医护人员提供药物咨询服务，这充分体现了药学工作者从"药物为中心"的经营理念转变为"以患者为中心"的人性化服务理念，最终指导患者合理有效的使用中药。
3.2合理用药的普及
为了更好的更新医护人员的`药学信息，我们定期组织药物课题讲座、在医院内部网站上发布最新药物信息等多种形式进行中药合理应用的学习。除此之外，在医院大厅醒目的位置摆放基本养生中药的药理作用、适宜人群、食用方法等。
4.建立科研一体的药学实验室
随着医疗体系的日益完善，医院的临床药学工作也取得了相应的发展，建立科研一体的药学实验室成为必须。对于一个综合医院来说，应具备有中药实验室、中医基础实验室、中医临床实验室等基本实验室，还应设有与其相关的中药鉴定、中药炮制、中药制剂等科室，能为医院各科室提供良好的实验物质基础和条件保障。通过课题实验可以帮助中药师提高其现有的理论水平和用药思维能力。因此，就必须先从提高药剂科的自我发展能力着手，积极引进学习新技术、开发研制新制剂，逐步改善实验条件，购置最新仪器设备，使实验室的建设与临床药学所需相适应。通过不断自身发展才能确保临床药学工作的进一步完善。
药学论文11
毕业论文的写作格式、流程与写作技巧广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。论文写作的要求下面按论文的结构顺序依次叙述。
（一）题目
科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
（二）署名
科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。
（三）引言
是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
（四）材料和方法
按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。
（五）实验结果
应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
（六）讨论
是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
（七）结语或结论
论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
（八）参考义献
这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的.，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。
（九）致谢
论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。
（十）摘要或提要
以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
药学论文12
摘要:本科毕业生带教实习时,运用PBL教学法结合立题、论文查询、实验方案制定及结果处理分析等方面,探讨本科毕业带教实习注意事项,总结带教经验,为其他学科本科生毕业实习带教提供参考。
关键词:药剂学;毕业实习;PBL教学法
药剂学是一门综合运用多学科知识解决实际问题的学科,对学生综合能力要求很高。药剂学专业本科毕业实习是本科学习阶段一个重要环节,通过实习可以将本科阶段所学理论知识运用到实验实践中,充分加深对理论知识的理解,也初步培养本科生的科研创新能力。因此怎样带领和引导学生将理论知识和科研实践有机结合,顺利完成毕业实习便成为每位实习带教老师要思考的重要问题。PBL教学法是“以问题为基础,以学生为中心”的自我导向式学习,教师不再只是授课,而是把握教学的进度和方向,让学生自主地探索如何解决问题,在解决问题的过程中学习到相应的知识[1]。PBL作为一种优秀的教学方法,已在世界多所医学院校逐渐推广应用,在国内已广泛渗透到普外科[2]、麻醉[3]、护理[4,5]、血液科[6]、检验科[7]、乳腺病科[8]等多个学科。笔者结合自己带教本科实习生的教学实践,将PBL教学法和药剂学专业本科学生的毕业实习相结合,取得了较好的效果。
1科研立题
立题是实习阶段的第一步,传统的带教方式是带教老师给出一个设计好的实验方案,学生按照实验方案中的流程按部就班完成实验,不能很好理解立题依据,实验设计原理,这样学生就很少思考为什么这么做,通过这样的实验设计解决了什么问题,不能把所学理论知识和实验设计结合,在实习之初就不知道自己为什么做这样的实验,失去了对实验兴趣和热情。为了解决这一矛盾我们在实习之初,就将PBL教学理念和立题相结合。首先由带教老师提出将要开展的科研项目,详细的介绍给全体实习生,同时提出该项研究应具备的基本能力,由学生根据自己的兴趣爱好和专业特长自由选择科研项目,学生的选择权得到了尊重,主动性和积极性被调动起来,从而满怀信心地投入到毕业实习中去。
2论文查询与研读
确定指导老师和课题方向后,要求学生对将要开展的研究工作有一个较为全面的了解。论文查询与研读是获取知识和信息的重要手段,通过研读学科具有前沿性的文献,了解学科研究前沿,了解学科研究内容和进度,目前存在的问题以及通过哪些实验方法和手段能解决这些问题。虽然学生在本科阶段已经学习了一些文献检索的知识,但大多数学生还不知道如何将课堂所学理论知识与实践应用结合起来。因此带教老师要鼓励学生大量阅读所选科研项目有关论文,积累科研项目有关基础知识,根据这些基础知识和实验目的,选择合适的检索主题词,学会使用万方、维普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等数据库,轻松自如的找到自己所需要的参考论文。找到自己所需论文后就要对这些论文进行系统的研读,在研读过程中找到解决问题的思路和方法。
3实验方案设计
论文查询与研读及立题完成后,就可以进入实验方案设计阶段。设计实验方案时,要充分调动学生的积极性,要让学生根据积累的科研项目相关知识自己设计实验思路,依据实验目的选择合适的实验方法、实验材料、设备仪器,并合理安排实验时间。实验方案确定后邀请做相关研究的高年级研究生参加,讨论方案设计的先进性和可行性,找出其中存在的问题,提出解决方法。通过讨论充分释放学生的'潜能,既能让学生自主的学习,又达到了PBL教学的目的。
4数据处理与结果分析
实验操作阶段完成之后,要对实验结果进行整理和分析。启发学生学会分析结果,例如选择何种统计软以及结果何时有统计学意义,通过结果分析找出解决问题的方法,而不是简单地告诉学生结果。学生分析问题和解决问题的能力得到了大大提高,也为毕业后科研生涯的数据处理结果分析奠定扎实的基础。
5论文写作数据处理、结果分析
完成之后,总结课题研究成果,撰写毕业论文。启发学生思考毕业论文撰写的基本要素、注意事项等。论文写作完成之后,带教老师全面审阅并提出修改意见,指导学生撰写出更专业的符合要求的毕业论文。
6结语
如何优化毕业实习生带教方法已成为当前高校急需解决问题,在实际应用PBL的过程中,笔者体会到PBL其实是一种新的教育理念,符合培养复合型高素质药学人才的需求。因此将PBL教育理念贯穿于科研立题、论文查询与研读、实验方案设计、实验结果分析、毕业论文撰写等实习过程中,体现了以学生为主体的新的教育理念,提高学生综合运用所学知识、主动获取知识和动手实践的能力。随着对PBL教学法的进一步理解和掌握,相信能够为药剂学本科毕业实习生带教提供新的思路和经验。
药学论文13
一、目前中药学科学学位培养模式的缺陷
本校作为中药学硕士专业学位国内首批授权点，从专业学位研究生的自身发展规律出发，制订了一整套培养方案，以热爱中医药事业，具备良好的专业素质和职业道德，系统掌握本学科基本理论和专业技能，具有较强的实践能力和创新精神，能结合实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题，胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、注册申请、流通管理、药物合理利用及社会服务等工作高层次、应用型的中药学专门人才为培养目标，更加突出了专业学位的应用型特色。但专业学位研究生对于中药学专业来说，毕竟是一个全新的事物。由于中药学专业学位在我国设置时间较短，人们对这两类研究生培养模式的差异性认识不够，造成培养过程中可能存在培养模式雷同等现象。具体而言，我国多数科学学位研究生单一导师制缺乏复合性;指导教师只负责研究生专业或研究方向，培养模式缺乏多样性;课程设置和教学方式僵化，缺乏灵活性;学术交流的范围有限，尤其缺乏国际性;研究生科研与社会需求脱节，缺乏创新性。传统模式使研究生培养与用人单位的需求脱节，造成研究生走出校门之后不能迅速融进社会，缺乏竞争力。
二、中药学硕士专业学位研究生培养模式的新方向
经过两年多的调研、摸索和不断总结，笔者认为应建立一种适合专业学位的新型培养模式，即培养模式多样化、课程设置实用化、教学方式灵活化、指导教师双轨化、科研实践社会化、学术交流国际化的新模式。这种模式以校外实践基地为依托，营造研究生教育培养的创新环境，突出研究生创新能力和创新精神的培育，促进企业和社会生产实践基地优质教学和科研资源的共享，不断提高专业学位研究生培养质量，以适应新时代的要求，从而为打造创新型社会提供充足的智力支持和人才保证。
1.培养模式多样化
专业学位研究生不同于科学学位，专业学位发展目标和定位都是培养高层次的专业性、技能型人才，而非为以后高深学术研究做准备。这种强烈的实践品质必然要求学生研究与应用两者兼顾，因此传统的培养模式不能再适应新的专业学位发展要求。新的培养模式要求建立在研究与实践两者相互结合之上，学生需要参与两方面的研究并获得研究与实践的双重指导。为此，中药学硕士专业学位研究生培养模式应坚持与实践结合、从实践中学习的原则，注重科学技术向生产力的转化，可采用“校-企合作”或“校-企双导师制”的培养模式。学生可在药品生产企业、经营企业、药政部门、医院等单位进行培养。这种培养模式是研究生培养的一种有益尝试，为了更好地实现人才培养目标，专业学位教育应在坚持“实际问题导向”的基础上进行理论知识和基本研究能力的培养，旨在培养有较好理论基础的应用型研究人才，但应该更突出专业性，以实际问题为导向，以就业为导向，从而改变单纯培养某一个专业或研究方向的单一化培养模式。
2.课程设置实用化
按照国务院学位委员会制定的专业学位研究生教育发展总体方案，专业学位研究生课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。以前，人们往往认为研究生教育是专业化教育阶段，课程设置过于狭窄和单一，甚至脱离生产实际。中药学硕士专业学位研究生的.教学内容要突出知识交叉性、实用性、创新性的特点。因此，课程的设置应以“职业能力”为本位进行设计，而不是以掌握某门学科的知识体系为目标，从专业化课程向实用化、综合化课程转变，形成新的课程体系。科学学位研究生教育以学科知识体系为框架进行构建，即公共基础课、专业基础课、专业课以及选修课，四者按照一定比例组合成有层次、相关联的课程体系，而专业学位研究生教育培养的是高层次的技术与管理人才，他们应具备一定的理论，同时更应是一流的实干家，是高层次复合型人才。
3.教学方式灵活化
传统的教学方式灌输多、启发少，不利于创新人才的培养。中药学硕士专业学位研究生课程教学方式也应该更加灵活，以能力与技术培养为核心，重视实践教学。在理论教学中，学校聘请在中药研发、生产、流通、应用和监管等环节有丰富实践经验的专家参与教学，教学方式注重教师讲授与学生研讨有机结合，辅之专题讲座、学术研讨会等形式，重视运用案例分析和模拟训练，大胆进行教学方式的创新。教学方法强调以学生为本、以能力培养为本、以职业导向为本;注重培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力，提高专业素养。中药学硕士专业学位研究生理论教学在学校完成，实践环节到产业相关部门实施;所选课题强调实用性、创新性及与实际工作的结合，实验课与校企联合实践基地相结合，在实践中完成，强调现场研究、团队学习，形成完善的研究生实践能力培养体系，注重增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高就业、创业能力。
4.指导教师双轨化
科学学位与专业学位培养目标的不同，决定了两类教育在导师队伍上的差别，专业学位研究生应实行校内外“双导师”制。“双导师”制以校内导师指导为主，吸收实践领域有丰富经验的专业人员作为校外导师，共同承担专业学位研究生的培养工作。校外导师参与实践过程、项目研究、论文等多个环节的指导工作，实现“产学研”真正意义上的合作。在遴选中药学硕士专业学位研究生校内指导教师时，强调必须具有较好的实践经验，并承担一定的科学研究课题;在校外，有一定数量的来自中药企业的高级工程师作为兼职指导教师。从实际效果来看，“双导师”制更有利于研究生实践能力的提升。校内导师一般科研功底较强，但他们对各部门的实际问题并不十分熟悉;而校外导师对实际问题有清楚的了解与认识，因此，他们以指导实践为主。通过实行校内外双导师制，发挥导师各自优势，取长补短，可以大大提高研究生的专业技能。
5.科研实践社会化
实际操作中，本校规定专业学位研究生在学期间，加大实践环节的学时数和学分比例，要求必须保证不少于18个月的校外实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。在专业实践中，充分吸纳和利用社会资源，在生产和经营企业、医院制剂室、药品检验机构等建立校外联合培养基地，改革和创新实践性教学模式。由校外培养基地提供并保障实践教学的条件。研究生本人要提交实践学习计划，并按期撰写实践报告。指导教师应在实践报告及最后的实践总结上签名。对学生科研实践的评价要由高校与实践单位双方同意，评价标准应符合行业实际，并能真实体现研究生的专业技术水平。研究生教学培养单位要对实践进行全过程的监督和管理，确保实践教学质量。这种科研实践社会化的培养模式从实践中来，到实践中去，使学校与社会和企业之间紧密地、有机地联系在一起，使学生毕业后与社会、与企业迅速融合，既培养了研究生的创新能力又锻炼了研究生的适应能力，提高了学生解决实际问题的能力。
6.学术交流国际化
从世界研究生教育发展状况来看，专业硕士培养代表着未来的发展趋势。据20xx年的统计数字，英国专业学位硕士占50%以上，美国占80%以上，我国仅占20%，这个比例显然是很低的。另外，全球专业学位研究生教育基本是以面向实际应用为主，我国中药学硕士专业学位研究生作为受教育者，必须考虑未来全球的发展方向，因此要积极投入到国际化的学术交流氛围中。中药学硕士要培养出具有较高创新能力和竞争能力的研究生，活跃的学术氛围必不可少，而活跃的学术氛围，离不开国际化的交流和借鉴。为此，必须采取全方位的、切实可靠的措施保证学术活动的数量和质量，比如邀请全球知名企业的专家作高水平的报告，导师应该利用国际学术会议的机会，在“请进来、走出去”中与国际同行交流生产实践中的具体问题。
经过20年的发展，我国专业学位研究生教育已经进入加快发展、全面提高的新的历史阶段。随着我国社会分工日趋精细，职业结构分层日趋合理，专业学位教育面临着新形势、新任务和新要求，中药学硕士专业学位研究生教育也将进入崭新的时代。在中药学硕士专业学位研究生培养过程中，一定要解放思想，打破传统观念的束缚，以开放的眼光审视中药学领域内这一全新的研究生培养模式的变革，探索出一种新的适合中药学硕士专业学位研究生的培养模式。
药学论文14
近年来随高校的扩招，研究生培养质量有所下降，而用人单位选才标准逐渐从“高文凭”转向“实践能力和综合素质”，研究生在就业时往往出现“高不成低不就”的情况，可能引发各种心理障碍，若不及时解决，会严重影响学生的心理健康，而研究生质量侧重于对学生学习及科研成果的产出进行评价，只是满足于就业率的攀升，却忽视了对学生真正的心理疏导及就业指导，加之思想政治教育滞后于就业指导前瞻性的要求，这些因素造成目前研究生就业面临的严峻局面，针对这一现状，一些工科、文科、林业院校已经纷纷开展研究生就业思想政治教育的思考及应对策略的改革探索，而医科院校针对药学专业研究生就业与思想政治教育联动的相关研究未见报道。
经过对本校及四川省内医科院校研究生思想政治教育与就业工作之间现状调查发现：医科院校对研究生思想政治教育不够重视；就业指导工作务实性、个性化、前瞻性与思想政治教育务虚性、共性化、滞后性相互错位；针对二者之间存在的问题，无论从提高思想政治教育实效的角度出发，还是从提高研究生就业工作质量的角度出发，都是必要的，如何将二者有机结合，就是本文要解决的实际问题。
一、校转变就业指导工作理念：
要坚持以育人为本，贴近学生实际的工作理念，培养研究生树立诚信、奉献、责任、敬业的就业观念。充分发挥思想政治教育的主導作用，引导学生处理好个人价值与社会价值实现、近期利益与远期利益的关系，克服择业功利化和目标短浅的倾向，从而进一步提高思想政治教育与就业指导工作联系的实效性。
二、加强研究生就业指导队伍建设：
就业指导队伍由分管校长、系院分管书记、辅导员、就业人员、导师、专业教师组成，通过培训提高这只队伍的理论水平，要精通业务、熟悉市场需求、善于管理，有强烈的责任心及服务意识，积极地参加就业工作实践并不断改进，增强队伍创新能力。
三、开展“全程化”药学研究生职业生涯规划的工作内容：
加强辅导员桥梁作用，建立学生-辅导员-就业中心工作链；“全程化”药学研究生职业生涯规划：
第一阶段，专业适应与职业规划阶段：主要针对新生处在基础课程阶段，需要帮助学生了解药学专业培养计划、就业领域、就业前景等。本阶段工作由辅导员为主，专业教师为辅来协同完成。
第二阶段，职业体验阶段：学生前半年修完专业课程后，进入临床、教研室，此阶段研究生对职业的认识由理论到实践，可体会到作为一名药师、教师及研究人员的职业生活，本阶段就业思想政治教育由导师和辅导员共同承担，尤其是导师对学生择业观的树立与培养有举足轻重的作用，同时辅导员要加强和学生的交流、沟通和教育，鼓励学生充分发挥“自我教育、自我管理、自我服务”的积极性。通过参加实习、假期社会实践、志愿者服务等各项与就业有关的活动，锻炼学生的综合能力，为就业做准备。
第三阶段，择业指导与就业去向发生阶段：主要针对三年级学生正处于职业选择的关键期，导师和辅导员需要将工作重点放在择业观引导和心理疏通方面，以缓解学生的焦虑紧张情绪。
帮助学生树立正确的择业观：诚信、不功利、结合自身特点省时度势；定期组织“求职经验交流会”，让落实工作的师兄师姐为学弟学妹介绍求职的经验体会；对不同就业意愿的学生给予针对性的择业引导。
良好的心理素质是决定研究生高质量就业的重要因素，也是高质量人才的重要衡量标准之一。有些学生在就业及择业的过程中遭遇挫折，可能会做出一些发泄于社会、迁怒于他人的极端行为。心理健康疏导在这一阶段尤为重要，让学生掌握观察分析问题的正确方法，辩证地看问题，必要时进行心理疏导，使毕业生保持良好的就业心态。总之将思想教育、心理健康教育与就业指导三者有机结合，有助于培养学生积极、乐观、健康的就业心态和解决各种职场问题的能力。
第四阶段，就业后续工作追踪：通过收集毕业生联系方式、就业去向、网络通知、建立通讯录等方式，最大程度掌握学生的就业去向。对暂时未就业学生提供就业帮助和跟踪调查。
四、依托多种载体，开拓药学研究生就业与思想政治教育联动的“多元化”就业工作方式：
一是要打破传统的“填鸭式”教学，转向以学生为主体的教学方式，培养其自我教育、自我管理、自主学习的能力。
二是利用校园文化的多样性，将就业教育渗透于校园文化之中，寓教于乐，活化思想政治教育的'形式。
三是要以党团建设、研究生会及各种学会组织各类实践活动为平台，加强就业信息搜集整理与发布，为研究生提供更多更优质的就业、实习信息资源；积极开展模拟招聘会等活动，提高学生就业素质及技能和实践水平；通过邀请专家、毕业后从事思想政治教育的研究生讲座对研究生进行思想政治教育，引导研究生树立正确的就业观，通过这一平台最终形成研究生自身“自我教育、自我管理、自我服务”的就业思想教育工作方式。
四是要充分利用新媒体技术的优势，加强网络阵地建设，利用好微信、微博、QQ、飞信、互联网等平台的就业服务与就业教育功能。依托就业指导中心网站，保留以往毕业生的就业方向和联系方式，建立就业指导网站（建立学生就业信息库、实习/就业单位信息库）。
五是要积极拓展校外实践基地、志愿者服务，提高研究生实践能力，使学生在尽可能多的实践活动中加强对就业观念的理解，把研究生引向社会。
六是利用导师的影响力和社会资源，推荐部分优秀学生到单位就业；利用校友资源平台开设论坛、邀请企业家、部门领导、工程师和人力资源专家到学校作就业指导讲座，多方开拓研究生就业渠道。
五、就业与思想政治教育联动的就业工作评价
评价体系：官方为主的高校内部的评价、外部评价、中立的第三方中介机构。
评价内容：对环境、主客体、过程、效果、信息反馈、社会反响等方面进行测评。
评价指标：正效应指标：知识获取率、能力提升率、价值认同率、学生申请入党率、社会公益活动参与率、学生团体加入率、就业率等方面；负效应指标：违法犯罪率、违纪违规率、网瘾沉迷率、心理疾病率等。
测评方法：系统分析、比较法、效益评定、接受度测评、实地调查、模拟情景测评法。
总之要根据实际情况综合运用各种测评法，测评信息收集要涵盖就业思想政治教育全过程、最终效果及社会反馈情况。
六、就业与思想政治教育联动的就业工作反馈
一是该反馈体系包括纵向和横向系统。
纵向系统：从教育部、教育厅到高校的自上而下的各级机构间的相互反馈调节。横向系统：指同一级别担任不同职能的机构之间的反馈调节。
二是完善反馈调节制度。
建立反馈调节制度，用制度来保障反馈调节畅通，用制度来强化该系统的效应，有效贯彻民主集中制。
该反馈体系对研究生就业思想政治教育工作创新体系起到三方面作用：
预警作用：利用班级、社团、BBS、QQ群、微信、微博等技术快速、全面掌握学生的就业思想状况及势态，并根据掌握的预警信息，前瞻性开展有效的就业思想政治教育工作，并建立突发事件应急预警机制。
教育过程的调整：按评价指标对教育环境、主体、客体、过程进行的评价结果及时反馈给相关部门，以便对就业教育过程的指导思想、工作方式、工作内容、具体措施等进行及时的调整。
教育效果的反馈：对教育效果、社会反映进行的评价结果及时反馈给相关部门，以便对教育過程的指导思想、工作方式、工作内容、具体措施等进行及时的调整。
综上，本文提出的药学专业研究生就业与思想政治教育联动工作体系具有前瞻性、开放性、多元性、渗透性、动态性、可持续性的特点。
药学论文15
中药凝胶剂是一种新型的中药外用制剂，具有涂展性好，无油腻感，易于清洗，透皮吸收好等特点。凝胶剂系指药材提取物与适宜基质制成的、具有凝胶特性的半固体或稠厚液体制剂。中药凝胶剂常用于皮肤或黏膜给药，用于抗炎镇痛、抗菌抗病毒、局部止血等。目前，中药凝胶剂研究取得了较大的发展，在医院制剂中广为应用。本文对中药凝胶剂近年的研究进展概述如下职称论文：
1 基质材料
中药凝胶的基质材料根据其性能不同，可分为水性凝胶基质与油性凝胶基质。水性凝胶基质的构成一般为水、甘油或丙二醇与纤维素衍生物、卡波姆和海藻酸盐、西黄蓍胶、明胶、淀粉等；油性凝胶基质则由液状石蜡与聚氧乙烯或脂肪油与胶体硅或铝皂、锌皂构成。必要时可加入保湿剂、防腐剂、抗氧剂、透皮促进剂等附加剂。不同的基质材料的释药特性和临床应用不同，因此，需结合药物特性和临床应用选择合适的基质材料。目前，水溶性凝胶基质应用较多，主要代表为卡波姆及纤维素类。
李秀青等以卡波姆940、PEG4000、甘油为基质制，以辣椒碱，苦参碱为主药，研制了瘢痕止痒凝胶，药效学实验表明其烧伤烫伤愈后瘢痕止痒及各种皮肤瘙痒症具有较好的效果。王芊等制备丹参酮凝胶，以羟丙基纤维素、卡波姆、聚乙烯吡咯烷酮（PVP）为混合基质，不仅使凝胶剂的黏附力得到了提高，还可对丹参酮的释药速率在一定范围之内进行调节。张小军等以卡波姆940为基质制备了复方芦荟凝胶剂，涂展性好，无油腻感，易于清洗，透皮吸收好，治疗痤疮效果良好。王雷等以壳聚糖和卡波姆为基质制备黄芩苷凝胶，以达到局部迅速给药、避免胃肠道对药物的降解及肝脏的首过效应的目的并起到长效、缓释的作用。张蜀艳等用正交实验对麻疯树酚凝胶的最佳配方进行了筛选，以卡波姆为基质制备的凝胶剂，光滑细腻，释药快且稳定。
基质材料的选择对于制剂中药物的释放有着重要的影响。陈秋红等以离体鼠皮为屏障，采用改良的Franz扩散池法，以秋水仙碱为检测指标比较了3 种基质对秋水仙碱凝胶体外透皮速率的影响，结果为以Carbomer为基质的秋水仙碱凝胶体外透皮速率最高，其次为HPMC基质凝胶，CMC—Na基质凝胶体外透皮速率最低。
2 释药机制
中药凝胶剂释药机制复杂，受较多因素影响。一般情况下，亲水凝胶骨架中药物的释放符合Fick定律，可以用Higuchi动力学方程描述其动力学过程。张蜀艳等为比较不同浓度各基质对麻疯树酚释药的影响，采用透析膜扩散法进行体外释药实验，结果发现麻疯树酚凝胶剂释药过程符合Higuchi方程。梁学政等采用Franz扩散池，以离体小鼠皮肤为透皮屏障，进行双柏凝胶剂中大黄素体外透皮吸收的实验，结果表明大黄素体外经皮吸收符合Higuchi动力学过程。有时凝胶剂中的药物具有溶出控制的特征，呈恒速释放，或符合其他模式，用Fick扩散机制无法解释。这种非Fick扩散模式可能是由于凝胶溶胀前沿移动后，聚合物松弛产生的。如以卡波姆为基质材料时，可以零级动力学释放药物。付毅华等[11]采用改良Franz扩散池，以离体小鼠皮肤为透皮屏障，以青藤碱为指标性成分，研究祛风止痹凝胶剂体外渗透性，结果表明青藤碱经皮吸收过程为零级动力学过程。
3 渗透促进剂的研究应用
经皮给药制剂研究必须首先解决药物对皮肤的穿透性和透皮速率的问题。除少数剂量小且具有适宜溶解性的小分子药物外，大多数药物的透皮速率都无法满足治疗需要。因而提高药物的透皮速率是开发经皮给药系统的关键。经皮吸收促进剂能加速药物穿过皮肤。常用经皮吸收促进剂主要有有机酸、脂肪醇类、表面活性剂、氮酮、醇类化合物、角质层保湿剂、精油等。方世平等以离体小鼠鼠皮为透皮屏障，采用改进Franz扩散池装置，对不同浓度的薄荷脑和氮酮对姜赤凝胶剂体外透皮作用的影响进行了研究，结果表明不同浓度薄荷脑和氮酮均有促进姜赤凝胶剂中芍药苷透皮的作用，其促渗透作用强弱顺序为：10%薄荷脑>7%薄荷脑>13%薄荷脑>4%薄荷脑>1%薄荷脑，9%氮酮>7%氮酮>5%氮酮>3%氮酮>1%氮酮。薄荷脑浓度在1%～10%之间时，对芍药苷的促渗透作用与薄荷脑浓度呈正相关，但薄荷脑浓度超过10%后其促渗作用反而下降。陈秋红等以离体昆明小鼠皮为屏障，采用改良的Franz扩散池法，对加入了不同透皮促进剂的秋水仙碱凝胶的体外透皮速率进行了考察，结果表明透皮促进剂促进秋水仙碱体外透皮的强弱顺序为：丙二醇>冰片>氮酮>薄荷油，并且秋水仙碱凝胶体外透皮释药符合Higuchi动力学过程。
4 质量控制研究
中药凝胶剂的质量控制项目主要有性状、鉴别、pH值、含量测量、刺激性、稳定性及微生物限度检查等。目前多采用HPLC法进行含量测定，而稳定性检查则主要包括离心、耐热耐寒实验及室温留样观察等。罗毅等以卡波姆940为凝胶基质制备柏竹凝胶，建立了质量标准。不但对柏竹凝胶的性状、鉴别进行了研究，并对其进行了稳定性考察。分别将柏竹凝胶进行了离心，在55℃和—4℃进行耐热耐寒实验，结果未出现分层、沉淀、变色等现象，并将柏竹凝胶室温保存6个月，其质量无变化，表明其所制备的'柏竹凝胶稳定。王芊等制备了丹参酮凝胶，并对其质量进行了全面考察，应用HPLC建立了丹参酮ⅡA的含量测定方法，通过离心、耐热耐寒实验及室温留样观察等考察了凝胶的稳定性，结果表明丹参酮凝胶稳定。孙栋梁等通过薄层色谱法对盆炎净凝胶剂处方中赤芍、丹参、延胡索进行了鉴别，并采用高效液相色谱法测定了盆炎净凝胶剂中芍药苷的含量，建立盆炎净凝胶剂的质量标准。
5 展望
中药凝胶剂是一种新型的外用制剂，同时具有使用方便、舒适、生物相容性好等多种优点，适用于皮肤及黏膜给药，不仅可避免首过效应对口服给药的影响，还可减轻药物的不良反应，符合中医的“内病外治”的理念。中药凝胶剂制备工艺简单，可容纳中药复方的极细药粉、提取物等，便于推广应用，可作为改进中药传统外用制剂的一种选择。但目前由于中药凝胶剂基础研究薄弱，尚存在较多问题，如中药凝胶可选用的基质材料少，尚满足不了日益多样化的需求。另外由于中药的特殊性，其成分复杂、含量低，且相互干扰，不便于分析检测。这些都要求加强中药的基础研究，尽可能明确中药的有效成分和作用机制，充分利用新技术、新方法对中药进行提取、分离、纯化，提高制剂的质量，使中药凝胶剂发挥更大的防病治病作用。
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