继续医学教育促医院科研发展思考
专业技术人员通过继续医学教育不断进行知识更新和积累，并对所学知识进行加工整理，创造出新的研究成果。建立健全各种激励机制，强化继续医学教育约束力，使继续医学教育工作得以顺利进行，促进医院科研发展。
【摘要】继续医学教育是科研生命力的源泉。本文分析继续医学教育与科研的共同点，从继续医学教育延续技术生命、培养科研人才、扶植重点学科等方面论述继续医学教育在医院科研发展中的作用，并提出继续医学教育发展的措施。
【关键词】继续医学教育;医院;科研发展
科研的发展在医院长期发展规划中占有举足轻重的地位，对医院的未来起着导向性作用。人才是知识经济时代推动社会发展的主体力量。要建设一支高素质专业技术队伍，继续医学教育是重要途径之一，为培训和提高在职医务人员业务水平和综合素质，以适应现代科学技术发展的需要作出了重要的贡献[1]。
1继续医学教育与科研的共同点
1.1创新性继续医学教育坚持以学习四新———新理论、新知识、新技术和新方法为重点;科研工作的本质在于创新，要有一定的新思想、新发现、新概念和新见解。继续医学教育可与科研工作紧密结合，并以继续医学教育为后盾，可使科研工作在应用研究领域有新内容、新途径、新观点和新学说。
1.2实用性继续医学教育注意内容的先进性、针对性和实用性，即“三性”;科研课题应从实际出发，根据实际需要、社会需求及科学发展的需要选择有重要价值或迫切需要解决的研究课题。继续医学教育与科研工作紧密结合，并以继续医学教育为依托，可使科研成果更具理论意义、实践意义、历史意义和现实意义。
1.3科学性继续医学教育所坚持的原则是实事求是、质量第一，继续医学教育的开展要注重质量和实效性;科研课题既要有创新性和先进性，还必须与科学性相结合，所提出的新问题、新假设、新思路必须符合客观规律。因为临床科研的研究对象是患者，在进行临床试验前必须要有足够的科学依据，并证明是安全有效的。
1.4前瞻性继续医学教育的内容十分广泛，坚持普及与提高相结合的原则，其特点是符合实际需要，有针对性、前沿性和前瞻性。科研课题要注重把握对象的相关性、影响性、可发展性，注重挖掘研究对象潜在的本质，从而延伸出一些新的理论，再作用在该对象上，形成一个新的体系。在继续教育的前瞻性基础上能够提前把握具有潜力的对象非常重要。
1.5交叉性继续医学教育的专业越分越细、越开越多，近年来新增专业呈现出的一个鲜明特征是具有多学科交叉性;科学研究的内容具有学科交叉性，学科间的横向和纵向联系更加紧密。随着科学技术的迅猛发展，许多新兴、边缘学科接踵而起。任何一门科学都是在多学科的相互交叉、相互渗透中不断向前发展的。
1.6多样性继续医学教育坚持教育方式多样性的原则，因地制宜，针对教育对象多层次的特点，采取形式多样、针对性强的教育活动。科学研究活动也是多样性的，分为基础研究、应用研究和试验发展3类，分别对应不同层次和不同方式，效果具有多样性。多学科集体研究成为科学研究的主要形式，学科结构逐渐多元化。
2继续医学教育对科研发展的促进作用
2.1延续技术生命的途径
近几十年是医学科学飞跃发展的时期，无论是基础医学还是临床医学，都以前所未有的速度在飞速发展。新的疾病病因不断被确认，新的诊断技术被不断应用，新药物不断诞生，新治疗方法不断使用。临床医生们都深刻体会到，假如离开临床工作一段时间，重回临床时就会感到十分生疏。以传染病为例，人类社会的发展史从一定意义上来说就是人类同传染病的斗争史。
人类社会历经半个多世纪与传染病斗争，最终只成功消灭了一种传染病———天花，有效地控制了脊髓灰质炎。然而，这一时期却先后出现了数十种新发传染病。从2003年的严重急性呼吸统合征(SARS)、禽流感、登革热至当今全球瞩目的西非国家埃博拉疫情，人类社会对新发传染病的认知经历了一个痛苦而漫长的过程，是随着社会的进步、科学技术的发展逐步完成的，最终发现传染病的规律，找到防治办法。
新理论、新知识的确立促使人们不断学习，这就需要在专业技术人员中广泛开展各种类型的继续医学教育培训班，使临床学科知识得到不断更新。继续医学教育既可以为科研工作者营造良好的外部氛围，又是一种有力推动医学科研成果转化、推广和应用的方式[2]。
继续医学教育与科研工作紧密结合，并以继续医学教育为理论依据，可以使科研成果相关内容更加完整，同时与他人科研成果相比较，完成对自己的科研成果再一次检验、修补、完善与提高，使之更加科学严谨、内容具体、真实可信。
2.2培养科研人才的手段
随着科学技术的日益进步，广大医学生需要掌握和运用新技术，更新知识，因此继续教育就越来越显示出其强大的作用和重要地位。继续医学教育为专业技术人员提供了成才的舞台，同时起着培养、筛选的功能，使知识广博、年轻有为、精明干练、思想活跃、科研能力较强的中青年业务骨干走上了学科带头人的岗位，造就了一批业务精通、技术精湛、学风严谨的专业技术人才，对医院科研发展起到了巨大的推动作用。在医学领域，只有拥有具备持续创新能力的大量高素质人才资源，才能在竞争中立于不败之地。继续医学教育成为科研工作的丰富源泉，与科研工作紧密结合，可使科室学术团队的科研意识、创新意识、临床能力等诸方面均得到不断提高和加强，学术队伍建设走上可持续发展的轨道。
2.3扶植重点学科的核心力量
重点学科建设在医疗技术的发展中起着带头作用，是医学人才素质培养的发源地和高水平科研保障基地。继续医学教育是学科建设的前提和拉动力，学术队伍是学科建设的核心，科学研究是学科建设与发展的载体。以学科建设凝聚人才、培养人才;以高水平人才带动提升科研与技术项目，引领学科发展方向。继续医学教育能营造良好的育人环境和学术氛围，有针对性地开展继续医学教育，把培养人才和学科建设相结合，采取在职教育、脱产学习、出国深造及请进来，送出去等形式多样的继续医学教育模式，使重点科室的业务水平得到进一步提高，形成相对稳定并富有特色与成果的学科研究方向。继续医学教育与科研工作紧密结合，并以继续医学教育为有力保障，可以使学科结构更加优化，定位更加准确，重点更加突出，特色更加鲜明。
3继续医学教育促进科研发展的措施
3.1建立奖励制度制订继续医学教育各项规定及各级培训制度，建立严格可操作的继续教育考核制度，将继续医学教育工作纳入医院总体目标管理中，并作为年度业绩考核的重要内容之一。各类卫生技术人员的继续医学教育学分都有明确要求。规范继续医学教育对象及学分获得、审核、登记等环节，建立专业技术人员继续医学教育档案，将继续医学教育所获学分与专业技术人员的岗位聘用、职称评定、职务晋升和职业再注册等相结合，并成为必备条件之一，同时建立健全各种激励机制，强化继续医学教育约束力，使继续医学教育工作得以顺利进行，促进医院科研发展。
3.2申办高水平的继续医学教育项目继续医学教育项目的申报和开展是医院学术地位和水平的具体体现，通过继续医学教育加强了学术交流，活跃了学术气氛，使专业技术人员的学术水平得到很大的提高。举办高水平的继续医学教育项目，必须在内容和方法上具有较强的新颖性和吸引力，利用医院的学科优势，针对新兴学科、前沿学科、交叉学科、边缘学科中最热点问题确定继续医学教育项目。将新的医学概念和研究成果、临床实践与培训要求有机地紧密结合，通过学科间的沟通与交流，优化人员的知识结构，提高人才培养质量，促进医院科研发展。
3.3外出进修、培训有计划、有目地地培养承担课题的项目负责人和学科带头人，分批派他们到国内外知名学术机构进行学习，专业技术研修，新技术培训等，加速高级专门人才的培养力度，进一步提高其学术水平和学术交流能力。专业技术人员通过继续医学教育不断进行知识更新和积累，并对所学知识进行加工整理，创造出新的研究成果，而所获得的科研成果又通过开展学术研讨会等继续医学教育的形式得到推广。
3.4加强学术交流举办国内和国际的学术研讨会，不断促进医院的学术交流，加快业务发展，通过学术交流及时掌握本学科的最新发展动态，展示本专业的研究成果。加强与国内外相关机构与知名学者的联系，适时邀请一些学者到医院参观、讲学。通过各种渠道，创造条件派出技术骨干、科研人员参加国内、国际学术会议、科学研究、考察，掌握学科前沿。
3.5国际合作鼓励和推动学科与国外科研院所进行广泛合作及科学研究，进行学术交流，使多元文化相融合，实现资源共享、优势互补，利于医院开辟新的学科领域和方向。天津市天津医院与俄联邦新西伯利亚梅沙尔金血液循环病理研究院进行合作交流，采取互派医生进修学习、举办专题学术报告、俄罗斯专家义诊，通过广泛开展国际合作与交流，促进学科建设、人才培养和科学研究。继续医学教育以更新知识、拓展技能、改善知识结构，跟踪医学科学的最新进展，完成多学科的互相交叉、渗透为特点，以提高卫生专业技术人员业务素质为目标，其与时俱进的侧重点与医学科研的发展方向不谋而合，将有利于促进医院科研发展。
参考文献
[1]张国伟.浅析继续医学教育在人才培养中的重要性[J].卫生职业教育，2011，29(13):141-142.
[2]彭利军.继续医学教育的创新管理模式工作体会[J].国际护理学杂志，2011，30(11):1717-1719.
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