高中的政治教学中学生问题意识培养对策论文
［摘要］在高中的政治新课改的背景下，政治教学越来越强调学生问题意识的培养，但是受传统教育方式的影响，学生习惯于被动地接受知识，自主探究的意识薄弱。针对这一问题，首先分析了政治教学中学生问题意识缺失的原因，然后提出培养学生问题意识的具体策略。
［关键词］高中的政治教学 问题意识 原因 对策
随着教育理念的不断转变，学校教育越来越重视学生探究能力和创新精神的培养。体现在高中的政治教学中就是要改变以教师、课堂、教材为中心的传统教学模式，重视学生问题意识和创新意识的培养。但是问题意识淡薄一直是高中生普遍存在的问题，本文根据具体的政治教学实践分析了学生问题意识缺失的原因，然后提出了相应的对策。
一、学生问题意识淡薄的原因分析
１．传统教学模式的负面影响
虽然教育改革不断深化，但是大多数高中还沿用传统的教育模式。在传统教育模式下，教师是课堂的主导，教师教学也是以书本知识为中心，将大量的知识点机械地灌输给学生。在这样的教学环境中学生只会被动接受知识，没有真正参与到教学的过程中来，在教学过程中基本是教师讲什么学生听什么，根本就不会思考和质疑，更不用说提出问题。受传统教学模式的影响，学生的主要目的就是取得高分，逐渐失去了独立思考的能力，导致现在越来越多的学生高分低能。
２．教师在教学过程中缺乏引导
教师的态度直接影响着学生在课堂上的表现，很多教师的教学观念比较陈旧，认为思想政治课程不需要理解和讨论，学生只要把教师讲过的重点知识背下来就可以了。所以对于教学过程中学生提出的质疑，教师不但没有给出积极正确的解答和评价，反而会批评学生在做一些无用功。这样的课堂氛围，不仅打击了学生独立思考和主动提出问题的积极性，而且也影响了学生在课堂上的参与度，导致学生问题意识缺失。
３．学生缺乏自信
在教学过程中，有很多学生可能存在很多的疑惑，但是由于缺乏自信，不敢提出质疑，所以就错过了探究的机会。还有一些学生，认为教师讲的和书本上说的就是正确的，不敢打破权威，心中有疑惑也不敢提出来。除了学生不自信以外，这主要还是因为课堂的氛围不够开放和活跃，导致学生有话不敢说，打击了学生的积极性和主动性，逐渐的更不敢在课堂上提出疑问。因此，要想培养学生的问题意识，首先要有一个学术自由争辩的氛围。
二、高中的政治教学中学生问题意识培养的具体对策
１．创设问题情境，激发学生的参与热情
要想培养学生的问题意识，必须要让学生参与到课堂教学的过程中来，主动地思考和探究，真正发挥自身的主观能动性，提出自己独到的见解。对此，教师必须转变教学观念，在教学的过程中以学生为主体，教师为主导创设恰当的教学情境，激发学生的求知欲望和参与热情。比如在讲民主选举这一内容的时候，对于直接选举和间接选举的优缺点，教师可以通过村民委员会选举这个案例，引导学生进入讨论的情境，给予学生思考和探究的空间，让学生对于其中的优点和缺点提出自己的看法和观点，引导学生积极主动地参与到课堂教学中来，逐渐培养学生的问题意识。
２．教师转变教学观念，给予积极的评价
要想培养学生的问题意识，教师必须摒弃传统的满堂灌的教学模式，提倡自主、合作、探究的教学模式。通过对高中思想政治内容的探究，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生高尚的思想道德品质。因此，教师在教学的过程中要尊重学生的主体地位，在课堂上以学生为中心，引导学生充分发挥主观能动性。首先，教师要鼓励学生提出问题和质疑，尊重学生的人格和尊严，对学生提出的问题给予积极的解答，对学生自身的见解给予积极的评价，认可学生独立思考的结果，激发学生的积极性和创造性。其次，教师要给予学生自主探究和讨论的机会，把课堂的时间还给学生，在学生需要帮助的时候给予恰当的引导。
３．营造良好的课堂氛围
在教学的过程中很多学生有问题却不敢说，一方面是学生自身不自信，另一方面是没有一个宽松愉悦的氛围。因此，教师在教学过程中要打破教师至上、书本至上的观念，关心每一位学生的成长和变化，尊重学生之间的差异，让学生在课堂上可以畅所欲言。在这样轻松融洽的氛围中增强学生的自信心。营造一个融洽的学习氛围，除了教师要转变态度之外，还可以举办一些教学活动。比如，教师定期举行一些辩论赛，让学生自由选择自己的观点，并给出理由。通过这样的辩论赛，不仅提高了学生的参与度，还培养了学生的问题意识。总之，在高中思想政治教学的过程中，培养学生的问题意识，不仅可以提高学生的思想政治素养，还可以培养学生的思维能力和创新精神。因此，高中的政治教师在教学的过程中要关注和重视学生问题意识的培养。
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