初中政治教学中的问题和优化策略论文
摘要：初中阶段, 是学生政治思想形成和培养的关键时期。但是由于种种原因, 目前初中政治课堂教学, 不但约束了政治课堂的灵活度, 且制约着教师教学水平的发挥, 影响课堂教学效率。针对初中政治教学中存在的问题探求解决的办法, 以此希望能推动初中政治教学的发展。
关键词：初中政治; 教育教学; 策略;
初中生正是成长和发展的关键阶段, 在这个时期给他们适当地进行思想政治教育是非常必要的。但令人心痛的是, 大多数初中政治教师, 把政治课当成了教育学生思想道德, 灌输政治理论的单一课堂, 脱离了生活和鲜活的实例, 让学生觉得政治是书本上的理论, 与生活没关系, 从而不重视、不爱学, 更没有兴趣进行深入研究。这样理论脱离实际的政治课堂不但使学生的政治意识、思想品德得不到相应的教育和正确引导, 还会让学生感觉政治理论学而无用, 索性把更多的精力投入到其他学科上。为了真正实现初中政治教育的意义, 落实新课程标准体现学生主体地位的教学理念和要求, 有必要就初中政治教学中存在的不足进行深入的分析和研究, 并寻求相应的改进对策。
一、初中政治教学存在的不足
(一) 传统观念束缚了教师的手脚
由于应试教育根深蒂固的影响, 大部分初中教师, 虽然在新课标的改革中试图转变自己的教学观念, 甚至有的已经对传统教学观念落后有了深刻的认识, 但他们在实际教学中, 依然沿用传统、单一、保守的教学模式, 在课堂上过分强调教师的主体地位, 满堂灌输、一讲到底, 让学生听得昏昏然, 讲了一大堆东西, 学生却是糊里糊涂, 学习效率不高。这样的'教学模式不但忽视了新课标倡导的“以学生为主体, 以教师为主导”的教学理念, 而且根本适应不了新课改的教学要求, 影响教学效率, 也影响教学任务的完成。
(二) 不重视学生的学习兴趣
在以往的初中政治教学中, 大多数教师还存在一个问题, 就是过度重视任务的完成, 一上课就滔滔不绝, 讲个不停, 只顾着把这一节的内容讲完, 至于学生有没有兴趣, 有没有听进去, 学习效率如何, 教师却并不在乎。在这种状态下的教与学, 效率无从谈起。兴趣是最好的教师, 兴趣也是学生学习的动力, 初中政治教师, 在课堂教学中全然不顾学生的兴趣是否得到了激发, 只是为了教学而教学, 不和学生互动, 不根据教学内容采取适当的方法以激发学生兴趣, 调动学生学习的积极性, 那么课堂教学肯定是失败的, 是没有效率可言的。没有兴趣, 学生就没有学习的动力和主动性, 不会自觉探索更深的政治理论知识, 从而提高自己的思想水平。
(三) 教师自身的知识更新和储备严重不足
初中政治教师, 不但肩负着引导和树立学生政治思想的任务, 而且也肩负着社会的责任, 不读书, 不注意在教学中、学习中更新自己的知识, 怎么可能有专业的高超的教学水平, 又怎么适应新时代的课堂教学要求, 去满足学生的需求。尤其在这个时代, 网络普及, 学生政治思想和知识面都在不断扩展, 他们在这个阶段对政治知识的获取已经远远超过以往的水平, 如果教师不重视知识的储备, 在课堂上对学生多种多样的提问, 肯定不能回答自如, 导致学生对政治学习产生错误认识, 甚至失去学习政治的兴趣, 影响教学质量。
二、初中政治教学的对策和方法
(一) 教师要彻底转变教学观念
在素质教育的背景下, 教师一定要围绕新课标的教学理念, 从传统那种单一、死板的教学模式中走出来, 放下思想的束缚, 大胆创新, 把教师主宰的课堂还给学生, 让学生作为课堂的主人, 在整个教学过程中要以学生为主体, 积极和学生互动、交流, 吸引学生的注意力, 想尽一切办法, 让学生保持专心听讲、认真学习的状态, 积极参与到整个教学活动的过程中, 树立正确的学习观念, 认识到政治学习的重要性, 努力提高政治成绩。因此, 日常教学活动, 教师要采取灵活的教学方法, 注意营造轻松、愉快的教学课堂, 以轻松为主, 带领学生在政治知识海洋里探索、畅游, 而不是一味地灌输, 让学生被动接受。如此, 才能为良好的政治课堂教学打下基础, 有效提高教学质量。
(二) 在政治课堂中要采用多样化的教学手段
政治是一门理论性较强的学科, 教师如果在课堂教学中采用单一的教学方法, 恐怕是很难吸引学生注意, 激发学生兴趣的。因此, 教师要根据课本教学内容, 结合学生的接受习惯和实际需要, 采用灵活的方法, 调动学生的积极性, 让学生参与进来, 与教师进行互动, 提高课堂教学的质量。比如, 对时事政治事件的讨论或辩论、小组合作学习、有针对性地开展课堂实践等, 都能从一定程度上激发学生学习的兴趣, 提高他们学习的积极性。如, 在学习“竞争与合作”这一节时, 教师就可以以“合作与竞争哪一个更重要”为辩题, 让学生进行一场别开生面、融入政治知识思想的辩论赛。学生为了在辩论中取胜就会去搜集材料, 积极思考, 再加上辩论设计, 这就无形中提高了学生的政治知识的综合水平, 并且培养了学生的兴趣, 对促进课堂教学大有助益。
(三) 教师要注重提高自身的综合素质
教师是课堂教学的主导者, 是学生学习路上的引导者。初中政治教师, 一定要不断地在工作中、生活中、交流中提高自己的知识水平和教学艺术, 更好地适应新时代的课堂教学需要, 也更好地为学生提供高质量的教学服务。比如, 学校可以定期组织教师外出参加研讨会, 也可以请外校的优秀政治教师来校举办讲座等, 这一切都是有效提高政治教师综合素质的途径。教师只有具备了丰富的政治知识, 又有了先进灵活的教学方法, 才能为课堂教学效率的提高提供有力的保障。
三、结语
总之, 要想提高初中政治教学水平, 不但要针对以往教学中存在的不足进行有效的改正和提高, 还需要教师转变观念, 提高自己的综合素质, 在课堂教学中采用灵活、多样的教学方法, 激发学生兴趣, 调动学生学习的积极性、自觉性, 从而改善政治教学模式, 提高政治教学质量。
参考文献
[1]彭娟.新课改背景下初中思想政治课教学存在的主要问题与对策研究——以江苏吴江地区部分初中为例[J].考试周刊, 2012 (80) .
[2]宋岩.初中政治教学存在的问题及对策研究——新课改背景下的新视角[J].吉林教育, 2016 (29) :52.
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