微课在高职院校思想政治理论课教学的应用
“微课”的出现无疑为教学改革带来了福音。微课是一种新的教学法，它与传统的教学模式有根本上的差别。教师可以采取网上答疑的方式，增强师生的互动，增加学生的学习兴趣。
摘要:“互联网+”时代，将“微课”引入高职院校思想政治理论课教学，能够提高学生对思想政治理论的兴趣，改善教学效果。
关键词:微课;教学法;兴趣;思想政治教育
一、“微课”的概念及其特点
“互联网+”时代要求教育与互联网深度融合，即教育信息化。教育信息化包括教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。近几年出现的“微课”就是信息化时代的产物，是教育信息化的一个成果。“微课”是指微型在线网络视频学习资源，它以教学“微视频”为核心载体，设计者基于一个学科知能点(知识点、技能点、情感点)或结合某个教学要素和环节(如目标、导入、活动、评价等)来设计和开发。“微课”作为一种新的教学与学习资源，与传统的课堂资源相比，具有以下特点:
1.教学时长较短。“微课”的核心组成部分是教学视频。“微课”视频时长通常为5-8分钟，最长不超过15分钟，而传统课堂一般都要45分钟。据此，我们可以称“微课”为“课例片段”或“微课例”。由学生上课注意力曲线可知，这种时间安排是科学而合理的。
2.教学内容少而精。传统的课堂教学，内容较多。而“微课”教学，主题鲜明，重点突出，内容安排追求精细化，因此“微课”又可以称为“微课堂”。
3.支持在线学习。“微课”教学视频及其配套的辅助教学资源，其总容量较小。视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式，学生既可在线观摩视频，查看教案、课件等辅助教学资源，也可将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上，实现移动学习;在线学习还便于学生评课评教、互动探讨。总之，这种学习方式灵活方便，非常适合于学生的日常学习。
4.有利于自主学习。学生可根据自身发展的需要，自主安排个人的“微课”学习事项，有选择地吸收知识、整理资料、挖掘网络资源，进行系统的学习。这样做，有利于激发学生的创新意识。
二、“微课”在高职院校思政课教学中的应用
传统的思政课教学局限于课堂讲授，且往往以大班授课为主。实践证明，听讲规模越大，授课效果越不理想。另外，教师采用说教式进行教学，学生的'参与度不高，难以提高学生的兴趣。“微课”作为一种全新的教学方式，具有时间短、内容少、易传播、易于被接受等优势，可以让学生随时随地地学习、通过各种途径去学习，使学生拥有更多学习的自主权和获得感，能够更好地满足学生个性化学习的需要，达到更好的学习效果，当然也可以促进教师自身教学能力的提高。将“微课”教学法应用到思政课教学中，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性，改善教学效果。在实际教学中，教师可以在知识点分解的基础上，围绕某个知识点(重点、难点、考点等)进行“微课”设计，制作“微课”视频，挖掘相关教学资源，从而增强思政课的趣味性、针对性和感染力。
“微课”教学中有几个关键点:首先，“微课”的教案设计。思政课教师平时要注意收集素材，关注社会热点，在此基础上制作精美简洁的课件。此外，还要确定“微课”的表现形式，如教师出镜讲授法、师生互动问答法、实验法、表演法等。其次，“微课”的视频制作。这是思政课“微课”教学过程中最为关键的一个环节。思政课教师要精心编写微电影的脚本，利用相关电脑知识制作“微课”视频。第三，互动交流。教师可以采取网上答疑的方式，增强师生的互动，增加学生的学习兴趣。
此外，“微课”教师要及时更新教学内容、学习资源以及自身的电脑制作技术，做到与时俱进。这里需要强调的是，“微课”的原点是教学，而非技术。因此教师要统筹规划，精心准备，确保“微课”内容丰富。常言道:细节决定成败。在具体的“微课”实际教学中，必须处理好教学细节，为学生营造一个轻松的学习环境。只有这样，才能达到理想的教学效果。
三、结语
未来的一切教与学活动有可能都围绕互联网进行，因此教育要适应“互联网+”时代的发展步伐，加快改革。要以思维方式培养为导向，大力开发学生的创新思维。“微课”的出现无疑为教学改革带来了福音。微课是一种新的教学法，它与传统的教学模式有根本上的差别。“微课”能够提高学生上课时的注意力，加深学生的记忆，增强学生的学习兴趣，同时也能开阔学生的视野，提高学生的学习能力。思政课教师应充分利用网络平台，在课堂和课下通过这种短小精悍的“微课”，吸引学生的眼球，达到思想政治理论课的教学目的。“工欲善其事，必先利其器”。
高职院校应建立由教务处、网络中心等多部门人员组成的“微课”建设团队，构建以“微课”为主题的网站，给予人力物力财力方面的支持。同时，要加大“微课”的宣传力度，通过各种形式的“微课”教学比赛，让人们从思想上接受“微课”，改变传统的教学观念和学习观念，将“微课”应用到课堂教学中来，使学生的学习效率得到提高。
参考文献:
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[3]刘昕昉.微课视角下的高职院校思想政治理论课教改研究[J].科教导刊(中旬刊)，2015，(11)
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