谈谈初中政治教学中学生的创新能力培养

谈谈初中政治教学中学生的创新能力培养

　　教学资源的合理利用在很大程度上可以使学生的创新能力得到提高，这就需要教师为学生创造出良好的条件。就教师而言，他不仅要在教学的手段上加以创新，还要为学生营造良好的创新环境，使整个政治课堂都处在一种锐意创新的模式下。

　　摘要：随着教育改革的不断深入，国家对人才的要求也越来越高，如何能够为国家培养出高素质的创新型人才，是每个教师需要思考的问题.同时创新也是教育形式进步的表现，是教学内容丰富的地方。传统的初中政治教学中通常以内容的全面性作为基本发展点，而忽视了对教育的创新，不能促进学生的全方面发展。所以，本文以初中政治教育作为切入点，探讨如何培养学生的创新能力。

　　关键词：初中政治;教学创新;分析

　　随着社会的日益进步，锐意创新也成为了当今世界发展的主题，尤其是创新型人才，对国家的发展也是至关重要和必不可少的。所以在学校中，教师要结合多元化的教学手段，突出教育本质，使学生的创新能力得到进一步的发展。

　　一、初中政治教学现状

　　(一)教学形式单一

　　目前的初中政治教学中，更多的是一种统一的教学手段。教师主要从三个方面来安排课程进度：“是什么、为什么、怎样做”，学生通常都已经掌握了教师的基本套路，在上课之前也就不对政治课堂有所期待。另一方面，政治的内容比较枯燥，具体本质又很难去理解，教师的思维也非常单一，所以导致学生的上课积极性与欲望都不是那么的强。没有动力，也就失去了创新能力的锻炼机会，无法促进学生的全方面发展[1]。

　　(二)应试教育观念的影响

　　政治对于初中生来说，是一项必考的项目。尽管一些学生不愿意学，没有兴趣学，但却不得不进行学习。就学生而言，基于这种成绩导向的学习目的是无法促进其创新能力的提高。而就教师而言，应试教育让更多的教师将授课任务摆在首位，学生的接受能力摆在后面，这样也阻碍了学生创新能力的进步[2]。

　　二、初中政治教学中培养学生创新能力的具体措施

　　(一)运用多元化的教学手段促进学生思维的创新

　　要想使学生思维得到创新，教师的教学手段是前提。初中生的政治教育是帮助学生树立正确人生观的主要途径，它能够促进初中生思想文化的发展，提高学生的思想道德素质，而教师的授课方式很大程度上对学生创新能力产生深远影响。第一，教师可以运用先进的多媒体手段培养学生的创新思维。比如：在《社会主义核心价值体系》课程的学习中，教师可以将社会主义核心价值体系的具体内容列举出来，为学生们制作一些图片来增强他们的理解。

　　还可以为学生们在课堂上播放一些能够体现其精神的视频。视频的主要内容是“西北大学生自主创业是以“卖羊肉串摆摊”的方式进行。这个话题，教师以社会主义核心价值体系中的“理想主义”展开讨论，将班级内的学生分为两组，两组同学分为正方和反方，分别论述支持或者反对的理由。这种教学模式既能够调动学生的活跃思维，又能够使教师从中了解到学生的创新思维。学生就这个话题展开讨论的同时也是思维扩展的时刻。教师在讨论结束后进行总结，对辩论成功的一方予以奖励，这也激励了初中生充分开拓思维，将创新实践继续下去[3]。

　　(二)为学生营造良好的创新环境

　　就教师而言，他不仅要在教学的手段上加以创新，还要为学生营造良好的创新环境，使整个政治课堂都处在一种锐意创新的模式下。第一，良好的学习环境不仅要教师去构建，更要得到学生的配合。教师可以在不影响教学进度的前提下为学生设置一些情境模式，引导学生不断的去思考，而不是停滞不前，只等待教师来告诉我们答案。例如：在学习到“爱国主义共同理想”的这个话题时，教师可以让学生们针对此话题谈谈自己的看法。在这之前，教师可以为学生讲解一些政治领袖所认为的爱国理想是什么，使学生们先有一个具体的思路，在此理解的基础上发表自己的意见。有的同学可能会认为爱国主义就是为国家做出牺牲，也有的同学说对社会所付出的点滴小事都算是爱国的行为。学生在探讨爱国理想的同时，也是创新思维，开拓进展的时刻。他们能够从思考中认真审视自己的行为，从而确定自己前进的目标，激发创新能力的提高[4]。

　　(三)利用有利教学资源促进学生创新能力的进步

　　教学资源的合理利用在很大程度上可以使学生的创新能力得到提高，这就需要教师为学生创造出良好的条件。

　　第一，教学可以按照学号给学生们分为几个小组，为各小组制定不同的资源收集任务。比如：教师在讲到“中国社会的变迁”这节课使，可以让小组同学搜集一些中国社会成立之初的图片，再让另外的一组学生搜集现如今的中国社会发展状况图片。通过课上对比的形式让学生们真正的对这节课的内容充分的了解。如果学生发现在学习过程中，无法独立完成这个任务，就可以利用小组合作的方式来解决问题。教师在上课时可以在每组分别派出一位同学在讲台上为大家讲授他们的心得与从中学到的主要内容。这样不仅体现了团队合作的精神，并且在学生寻找答案的过程中也使思维得到了扩展，促进了学生们创新能力的提高，使他们在遇到问题时懂得迎难而上。

　　第二，教育资源的整合也要求教师改变教育方式，对学生多进行鼓励。一些学生在政治学习中不愿意去创新的原因是没有教师的鼓励，他们得不到关注点。所以，要想使学生的创新能力得到充分的激发，教师可以在课上多表扬学生。尤其对于那些上课不愿意发言的学生，教师要给予他们自信，让他们认识到自己的优点，促进他们创新思维的全面提高[5]。

　　综上所述，初中政治的创新能力培养是十分必要的。对于教师来说，应该全面改进自己的教学方式，以挖掘学生创新能力为中心，以发展学生兴趣为目标，做到多元化的教学思想。对于学生而言，他们也应该在课堂上积极踊跃发言，说出自己的看法，增强自身的创新思维。初中学生政治思维的创新不仅能够促进自我良好发展，还可以为国家培养更多的创新型人才奠定基础。

　　参考文献：

　　[1]尹珍香.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究(上旬刊)，2011，05：142-143.

　　[2]王昭敏.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].中华少年，2016，19：12.

　　[3]李醒.浅谈初中政治教学如何培养学生的创新能力[J].现代农村科技，2015，11：69.

　　[4]王敬焕.浅谈初中政治教学中学生创新精神与能力的培养[A]..新世界中国教育发展论坛(第三卷)[C].：，2007：1.

　　[5]戈文娟.初中政治教学中学生创新意识的培养[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.

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