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新课程改革下高中政治教师专业发展研究分析
在促进高中政治教师专业发展的过程中，应培养良好的教师文化，对新课程改革下高中政治教师专业发展研究是?
新课程改革对高中政治教师的专业水平及教学能力提出了更高的要求，鉴于此，需要结合目前高中政治教学的实际情况，结合新课程改革的要求，采取有效的措施，促进高中政治教师专业的发展，确保高中政治教学水平的快速提高，实现对学生的高效教学和科学教学。
所谓教师专业发展主要强调的是教师在教育领域的发展，其要求教师结合所教学科的教学特点以及自身的发展目标，不断地强化自身的专业素质，采取有效的措施提高自身的专业水平，并且培养自身高尚的职业道德、积极的教学态度等，进而实现教师的良好发展。实际上，教师的专业发展是一种动态的过程，需要结合教师的实际教学情况，为教师制订具有针对性的专业发展计划，这样才能促使教师稳步地发展。
一、高中政治教师专业发展现状
随着我国教育事业的发展，很多学校也逐渐认识到教师专业发展的重要性，通过采取多种方式与方法促进高中政治教师的专业发展，这对高中政治教师具有非常重要的意义，但是，从实际情况来看，依然存在多方面的不足，例如，教师的自我发展意识较低、教师文化的建设不足以及培训工作的质量和水平不高等都影响高中政治教师的专业发展，对高中政治教师具有非常不利的影响。因此，需要结合目前高中政治教师专业发展的现状采取有效的策略进行解决，以进一步促进高中政治教师的专业发展。
二、新课程改革下高中政治教师专业发展策略
1.鼓励教师树立自我发展意识
内因是促进客观事物发展的根本动力。因此，在新课程改革下，要想促进高中政治教师的专业发展，鼓励教师树立自我发展的意识是非常关键的。只有教师意识到专业发展的重要性，才能够作出一系列的努力，也才能够实现自身的快速发展。在鼓励教师树立自我发展意识方面，具体应做如下几个方面的努力：(1)教师主要教授的课程是高中政治，教师对高中政治这门课程的热爱程度直接决定了教师自我发展意识的水平。因此，应该积极地鼓励教师热爱政治这门学科，鼓励教师充满激情地投入高中政治教学中，并且为提高高中政治教学水平而作出不懈的努力，进而帮助教师提高自我发展意识，实现高中政治教师的良好发展。(2)高中政治教师应该结合自身的实际情况，积极探索自我发展之路，由于教师之间存在个体差异，其专业能力及专业水平不同，因此，教师应根据自身的实际情况采取有效的措施进行专业发展。例如，教师可以从培养学生对政治这门学科的教学情感、树立专业理想等方面寻求自我发展之路，而这也是高中政治教师自我发展意识的体现，有助于促进高中政治教师的长远发展。
2.培育良好的教师文化
在促进高中政治教师专业发展的过程中，应培养良好的教师文化。良好的教师文化实际上是一种内在的驱动力，是一个学校的软实力，具有良好教师文化的学校，教师会在无形中受到熏陶，进而自觉地加强自我学习、促进其个性的发展。因此，高中学校应结合自身学校的实际情况，采取有效的措施培育良好的教师文化，
这样才能够保证高中政治教师的专业水平得到有效的发展。其具体的做法包括帮助教师树立正确的教育观、价值观和职业观，培养教师的职业精神等等，这样有助于促进高中政治教师的专业发展，
实现高中政治教学质量及教学水平的不断提高。
3.提高教师培训的质量及效果
在促进高中政治教师专业发展的过程中，很多学校也相继开展了多种培训活动，但是，从整体效果来看，其培训质量不高，无法达到培训的预期目标，在一定程度上还阻碍了教师的专业发展。
因此，针对此种情况，在对高中政治教师进行专业培训的过程中，应该不断地提高培训的质量和效果，具体应做如下几个方面的努力：(1)制订科学的培训计划，结合高中政治教师实际的教学水平、专业能力、职业发展需求等制订科学的培训计划，并且培训计划要具有针对性。(2)完善培训内容。在完善培训内容方面主要应确保培训内容的全面和具体，并且要符合新课程改革的要求，这样才能够满足教师的教学需求和专业发展需求。(3)建立健全培训机制。在对高中政治教师进行培训的过程中，应该改革培训模式，建立健全培训机制，将现代化的培训模式及机制有效地应用在对教师的培训中，进而进一步完善培训过程，提高培训的质量和水平，确保高中政治教师的专业得到有效发展，促进高中政治教学工作的高质量完成。
实际上，随着新课程改革的不断深入，对高中政治教师的专业能力及专业水平的要求也在不断提高，高中政治教师应该认清形势，了解目前新课程改革对高中政治教师的要求，进而采取有针对性的发展策略，运用多种行之有效的方法不断地强化自身的专业素质、教学水平，培养积极的工作态度，可以实现高中政治教师的个性发展，进而推动整个高中政治教育水平的不断提高，实现高中政治教学工作的顺利开展。
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