尝试教学法在初中政治教学的运用
初中思想品德教学中使用尝试教学法尽管获得良好的教学效果，那么，在初中政治教学中尝试教学法如何运用呢?
尝试教学法要求先学后教、先练后讲，在学生充分认识到学习不足的情况下进行教学，提高教学的针对性及教学效率，因此被广泛应用在初中各科教学中，初中思想思想品德知识点多，应用尝试教学法可获得意想不到的教学效果。
一、尝试教学法应用原则
尝试教学法是一种新型教学方法，为充分发挥其优势，使其更好地为初中思想品德教学工作服务，应遵守一定的原则。首先，设计生活化尝试题目。尝试题目的设计是实施尝试教学法的基础，明确了教学任务及目标。
因此，教师设计尝试题目时应注重从学生的实际生活出发，注重学生现有知识体系和生活之间的联系，充分激发学生的学习兴趣与学习潜能。
其次，注重把控教学过程。初中思想品德教学实践中应用尝试教学法时教师应加以合理干预与引导，掌握学生尝试的结果，分析学生尝试期间存在的问题，并积极采取相关鼓励措施，使学生再接再厉，尤其受到教师的鼓励与表扬，学生更加愿意去学，学习的主观性得以明显提升，学习兴趣更加浓厚。再次，鼓励学生积极讨论。
尝试教学法重点在于“尝试”，对同一问题学生难免提出不同的看法，因此，教师不应急切地给出题目的正确结果，而应鼓励学生进行讨论，相互补充，使得结果更为完善，使学生充分认识到学习中应吸收别人长处。最后，加强引导与启发。学生讨论结束后，教师认真分析学生结果是否有遗漏的地方，并明确指出应用到的知识点。
二、尝试教学法应用步骤
初中思想品德教学中，尝试教学法的应用原则指出教师应遵守的大方向，但落实到实际的教学中还应制定明确的教学步骤，才能达到事半功倍的效果。初中思想品德教学中应用尝试教学法时应注重以下内容的明确：
1.做好充分的准备
一方面，教师应做好心理准备，营造尝试教学法应用的良好氛围，激发学生内在兴趣。另一方面，从学生已掌握的知识出发，通过对新知识的尝试，以加深对新知识的深刻理解与认识。实践表明，尝试教学法应用前只有做好充分的准备，才能确保整个教学过程的顺利实施。
2.尝试的导入
结合思想品德教学内容，教师以提出问题、分析问题、解决问题为中心，提出相关问题。
3.练习的尝试
该环节教师应引导学生搞清楚“是什么”“为什么”“怎么做”这三个问题，加深学生对尝试问题的认识，推动尝试教学法的实施。
4.教材内容的学习
教师结合提出的问题引导学生学习教材内容，使学生带着问题学习、探究，不仅有助于激发学生的学习兴趣及欲望，而且有助于学生把握学习的重点。同时，还应注重尝试的探讨及练习的巩固。
尝试的探讨不仅有助于学生加深对正确结论的认识，而且有助于教师优化尝试教学法的相关环节，实现教学效率的进一步提升。
练习的巩固其实是再次尝试，教师根据学生所学提出练习问题，使学生进一步巩固所学，更加牢固掌握所学，最终实现能力的进一步提升。
三、尝试教学法应用实例
接下来以初中思想品德第九课《众人划桨开大船》为例，对尝试教学法的具体应用进行阐述。
1.课前准备
教师根据教材内容准备《众人划桨开大船》歌曲资料。同时，搜集有关“团结”的警句、格言，以及相关的故事;明确教学目标，即，使学生明白团结的重要性，提高学生的合作意识。
2.尝试的导入
教师根据教材内容创设相关的情景，提出合理的问题，要求学生分析问题、发现问题。例如，教师可提出这样的问题：同学们，撕一张纸片和撕一本书哪个更容易，为什么。此时教师可鼓励学生找出一张纸和一本书要求学生进行尝试，并询问学生从中感悟到什么道理。同时，教师还可以“拔河比赛”为例，提出有关团结的问题，要求学生进行思考。
3.教材内容的引入
学生思考后教师为学生播放事先准备好的《众人划桨开大船》音乐资料，并要求学生自己学习教材内容，根据自己理解谈谈自己的看法，给学生尝试学习的时间。
但为确保整个尝试教学法的顺利完成，教师应合理控制学生尝试学习的时间，一般时间控制在10~15分钟左右。学生通过尝试学习，对“团结”二字有了更加深刻的认识。
同时，教师鼓励学生之间相互讨论，交流自己的看法与想法。如此，学生对团结重要性有深刻的认识，即，团结能够产生强大的力量，高效完成一项工作。同时，教师应进行引导和点评，即，为确保团结力量的实现，各成员之间需劲往一处使，心往一处想。
教学结束后，为巩固所学教师可要求学生思考从“赛艇比赛”“辩论比赛”中学习到什么，使学生充分认识到团结在人们生活中的重要性。
4.尝试法教学反思
初中思想品德教学中使用尝试教学法尽管获得良好的教学效果，但教师应注重教学反思，明确尝试法教学存在的问题，结合教学内容不断加以优化，为尝试教学法优势的充分发挥奠定基础。
综上所述，尝试教学法在初中思想品德教学中的应用需考虑很多问题，教师不仅要求明确尝试教学法的应用原则，而且还应熟记具体的应用步骤，结合教材内容灵活采用多种手段，将学习主动权交给学生，鼓励学生勇于尝试，敢于尝试，使学生通过尝试有所感悟，从而积极主动学习，实现课堂教学效率的进一步提高。
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