英语教师应如何提高自己的信息素养-礼仪知识
英语教师应如何提高自己的信息素养-礼仪知识1
英语教师的信息素养主要包括信息意识、基本的信息素养、应用信息的能力，媒体的选择与应用能力和信息技术与课程整合。
一、增强自身的信息意识
所谓信息意识，就是教师要具有感受信息的敏感性，要对新的和重要的信息具备感悟能力，要能够积极主动地挖掘、收集和加工信息，要有意识地将信息灵活运用到教学实践中去。例如，今年我国冬天发生了雪灾、四川汶川地区发生的地震。有关这些事件的材料都很快被那些具有较高信息素养的教师运用到"natural disaster"的教学中。既体现了英语教学情景的真实性，又拓宽了教材。从而达到学生自己建构知识的根本目标。
二、提高基本的信息素养
信息时代的英语教师也要具备信息的基础知识和计算机的基础技能，要了解信息技术的基本的理论、知识和方法，要了解信息技术与学科整合的基本知识，能够熟练应用计算机来处理教学的日常工作。作为一名外语教师，除了熟练运用Office的各种软件外，还应该熟悉图象处理软件、音频和视频软件。教师想要充分利用网络资源来开展教学活动，还应具备一定的网络知识。此外，今年江苏省中考听力口语采用人机对话的形式，这对英语教师也提出了新的要求。
三、提升整理加工信息的能力
面对因特网这个巨大的信息库，如何在浩瀚的信息资源中获取适合自己教学的信息，这一问题始终困扰这一线英语教师。下面一个结合实例来谈谈如何收集、整理、加工信息，通过软件制作成自己需要的信息。
牛津英语8B Unit 5的阅读部分主要是一段采访ORBIS医生的对话。由于学生对ORBIS这个慈善组织不甚了解，因此有必要收集一些关于这方面的资料，作为教学的背景介绍。为了更好地和教材结合，做一段介绍录象值得我们考虑。下面介绍基本做法：
(1)从因特网上搜索ORBIS官方网站，找到相关视频。
(2)下载视频。由于因特网的视频大多采用FLV格式，因此必须用专用软件下载，例如维棠FLV视频下载软件;
(3)修改视频。一转换视频格式。利用维棠FLV视频下载软件把原视频的格式转化成其他格式如WMV、AVI。二清除原有音频。由于下载的视频的内容不完全符合教学内容，尤其是录音对初中学生来讲太难。因此对音频必须进行修改。可以在视频格式转换时同时操作。进入转换界面后把音频上的√去除就可以得到一个没有音频的录象了。
(4)重新合成视频。对于英语教师来说可以利用最简单的软件来重新合成自己需要的视频材料，如用windows mov-ie maker，把课文的视频频导人movie maker，进行修改、剪辑。在把课文音频导人(可在网络上搜索或把磁带录音转化成MP3)。还可以加入课文的文字材料。最后，完成编辑。这样，一个符合教学实际需要的视频就完成了。
我们只要通过类似的手段，就可以对一些信息进行加工、整理，把它们变成我们可以利用的教学资源。
四、加强学习与实践操作
英语教师应进一步研究教学信息理论与新课程之间的关系，只有通过学习才能了解教学系统中信息传播的途径、过程以及新课程背景下教学信息传播的特点，才能真正增强自己的信息意识，最终把新课程的理念和自己的英语教学真正地结合起来。
以前人们说字典是最好的老师，现在我们可以说因特网是最好的'老师，不善于从因特网中学习的老师不能说是有较高信息素养的老师。通过因特网我们可以学习信息理论、可以学习信息技术。有了了理论和技术，接下来就是实践操作。俗话说“熟能生巧”。只要我们勤于实践，一些看似复杂的技术慢慢会变的简单。
总之，信息素养是教师终身学习、发展的基础，这对任何一门学科任何一个阶段的教育教学都是如此。英语教师具备了一定的信息素养就能够获得新的教育教学能力，就能对教学研究进行拓展，从而通过自己的教学实践，在自己的教学过程中潜移默化地去影响学生，培养学生的信息素养。
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《英语课程标准》中提出：“要注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，……英语课程要为每个学生的可持续发展奠定基础。”，“要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”在七级和九级的“技能目标描述”中分别提出“能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理”。在七、八级目标总体描述中要求学生“能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理地表达”，“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳、分析。”在学习资源策略中要求“高中学生应在义务教育阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握资源策略，学会独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活，更自觉地规划自己的人生道路。”在七级策略中要求学生能够“通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。”
因此，要培养和提高学生的信息素养，作为英语教学组织者的教师本身则必须具备良好的信息素养。教师的信息素养水平的高低是提高学生信息素养的关键。教师是教育变革的动力。没有教师的转变，就没有学生的转变，就不可能有真正的信息素养教育。
作为从事英语教学的工作者，应该意识到：具备一定的信息素养是教师基本素质的一个重要的构成部分。如要在教学中体现、落实新课程标准的要求，体现新课改的精神，一线的教师必须具有随时获取有效教学信息的能力，同时也必须具有利用、改造信息以及评估信息的能力。
信息素养是信息时代每个公民都应当具备的能力。作为信息化社会的教师，掌握基本的信息技术，具备一定的信息素养，既是时代的要求，也是这个时代对我们提出的要求。英语教师的信息素养主要包括信息意识、基本的信息素养、应用信息的能力，媒体的选择与应用能力和信息技术与课程整合。
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