商务英语翻译案例教学法研究论文
一、什么是案例教学法
案例教学法，顾名思义就是通过对具体例子的讲解和分析达到教学的目的。案例教学法不要求学生对案例都有一致的看法和处理方法，它主要关注的是学生分析问题的过程与方法。案例教学法以现实生活中发生的具体案例为教学要点，在教师讲解了知识体系及要点、难点之后，学生通过分析案例将自己所学到的课本知识运用到解决生活的实际问题当中去，真正做到“学以致用”。教学案例法诞生于20世纪初期，但那时人们对教学案例法的使用基本处于空窗期，直至60年后，教学案例法才得到了高校教师与培训机构的重视，被广泛应用于各门学科。
二、案例教学法的特点
1.与一般教学方法相比教学目的不同
案例教学法是给学生列举一个或多个具有鲜明特点的与所学知识息息相关的典型例子，使学生对案例进行阅读、理解、分析、思考和探讨，以便在头脑中形成独立的思维逻辑和分析问题的方法。这种方式可以使学生不断对自己的思维逻辑进行调整和完善，可以使学生达到周密分析问题、妥善处理问题的能力。
2.与一般教学方法相比教学过程不同
一般教学方法的过程主要是先由教师讲授知识要点，学生在课上被动接受，最后再完成课后作业这几个步骤组成，传统的教学方法并不重视学生的课前预习和课堂上的案例分析和讨论。而案例教学法则要求学生成为课堂的主体，教师要做的只是相应的正确引导。
3.与一般的教学方法相比教学材料不同
传统的教学方法要求学生主要掌握课本知识，也就是所谓的“应试教育”，而案例教学法则是以生活中的实际案例材料为主，这能使学生脱离课本，通过分析案例材料掌握原本“死性”的知识，并且使这些知识的实用性能大大增强。
三、商务英语翻译的特点
商务英语翻译与其他普通翻译比起来最显著的特点就是商务英语的使用背景相比较要复杂得多。那么什么是商务英语的使用背景呢？就是与商务英语翻译相对应的活动场合。就一般的英语翻译来说，涉及的主要是生活方面，需要学习的领域也是日常生活中包括的“衣食住行”，这其中很少涉及专业术语以及专业性很强的相关知识。但是对于商务英语翻译来说，他们工作的环境和背景往往要求翻译人员具有相关专业的知识，并掌握与其对应的英语词汇，其中还不乏一些特定的商务交往准则。商务英语翻译这一专业的学生，在之后主要从事的职业领域大多与外贸有着或多或少的关系，从事这方面工作的翻译人员都不可避免地要与人打交道。从一定的层面来说，与人打交道往往比与机器打交道要难得多。这主要是因为与人打交道存在着不确定性，你不知道与你交谈的人接下来会说什么、做什么。能从事商务贸易的人头脑运转也是非常快的，这也就要求商务英语翻译人员头脑要灵活，要有随机应变的能力，那么自然就要求翻译人员对与商务英语有关的知识掌握非常扎实。除此之外，商务英语翻译的知识面还要覆盖与商务有关各个方面的言语法则，这样才能做到遇到问题有条不紊，顺利出色地完成各项翻译工作。
四、商务英语翻译与案例教学法结合的必要性和意义
1.商务英语翻译教学与案例教学法结合的必要性
商务英语翻译的教学重点是将学生带入商务翻译的语言氛围中去，没有什么能比让学生“设身处地”更为有效的方法提高学生的语言处理和应用能力了，而案例教学法恰恰就尊崇通过举实际例子来对相关问题进行具体分析。将案例教学法与商务英语翻译的讲授相结合，使学生通过教师举出的实际例子来感受商务英语的工作环境和氛围。除此之外，通过案例教学法还能进行商务英语翻译的相关模拟测试，教师通过虚拟“现实情况”，锻炼商务英语翻译人员处理突发问题的临场反应能力。因此，将案例教学法与商务英语翻译教学相结合是提高课堂时间利用率的一大妙招，与其让学生在课堂上“昏昏欲睡”地听教师几十分钟直白的讲解，不如让学生成为课堂的主人，自主把握课堂节奏，掌握处理真实问题的能力。教师结合案例教学法举出的案例通常都是与社会热点问题密切相关的，将其与商务英语翻译的教学结合，能使学生更好地了解社会，为学生日后走出校园、步入社会打下良好的基础。
2.商务英语翻译教学与案例教学法结合的意义
（1）根据商务英语翻译的.教学重点来讲，案例教学法恰好与对商务英语翻译人才的培养相适应。商务英语翻译人才不仅要掌握书本上的英语知识，还要对商务交往礼仪进行学习，而案例教学法最大的特点就是具有案例实践性，这恰好与此要求相吻合，有助于培养商务英语翻译人才的处理实际问题的能力。
（2）商务英语翻译课程教学的本质就是实践，学习语言就是为了利用语言来达到某种目的。对学习语言的人来说，最大的挑战就是用自己所学的媒介语与他人沟通交流，这也是学习语言最基本的要求：在商务英语翻译的教学中，只有真正将语言运用起来，才符合案例教学法的基本要求。
（3）学生在步入社会之前，往往只是在校学习相关专业的知识，这使不少专业的学生在离开学校进入社会后刚开始都会显得手足无措，因为学生在校并没有接触过与社会有关的具体问题。而案例教学法恰恰填补了高校教育脱离社会这一不足，使商务英语翻译课堂的学习内容与社会热点问题密切相关，学生不仅能锻炼自己商务英语的运用能力，还能了解商务英语的重要性，提高学生对学习的兴趣。
五、在商务英语翻译教学中应用案例教学法的基本环节
1.案例准备
商务英语翻译教学运用案例教学法时，教师需要注意选取与所学内容相关的真实可信的案例。案例的来源没有明确的范围和限制，在进行商务英语新课教学前，教师要将提前收集的资料分发给学生，并向学生提出大概的要求，学生依据教师提出的规定对资料进行分析。其中，教师需要事先研读案例材料，对案例材料中可能提出的问题做到充分考虑，以此来帮助学生更好地对案例材料进行自学。
2.分析讨论
将学生分成几个小组，每个小组进行内部讨论，从而得出一致的意见。综合几个小组的意见，小组之间再进行分析讨论。教师在学生讨论时，要注意把握辩论的方向，引导学生进行辩论。
3.进行总结
在学生探讨结束后，教师要对案例材料进行分析总结，并指出本次案例中的重点、难点及值得注意的问题。
4.案例报告
在每次商务英语翻译教学结束后，教师都要让学生课后完成本节课的案例报告。案例报告格式要规范，尽量要求用英文书写，并且要涉及相关的课本知识。发展才是硬道理。随着社会的发展，国际贸易往来也随之增多，国家对贸易人才的需求量也就不断加大，人才是最好的投资，任何人才的培养都是为了国家的发展。商务英语翻译人才作为外贸人才中不可或缺的一部分，衡量他们水平的标准也不再是分数的高低，而是人才的综合素质。将案例教学法运用到对商务英语翻译人才的培养中，对传统教学模式来讲是教学方法的革新，对学生来讲是能真正学到知识的一种学习手段。通过这种方法，能使商务英语的教学更具有实践性和应用性。
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