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“真诚赞美 催开心灵之花”主题班会
一、活动目标：
（一）知识与技能：
1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。
2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系
（二）过程与方法：
1.通过活动，使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐。
2.通过活动，让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！
（三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。
二、教学形式：主题班会
教学时间：35分钟
教学年级：五（3）中队
三、课前准备：
1、教师制作相关课件、
2、学生排演小品。
3、请家长写一段赞美孩子的话。
四、活动流程：
（一）感受赞美的力量
1、讲述名人故事，感受赞美的力量
师：同学们，在今天这节班会课上，周老师介绍你们认识一位名人。
（出示“列夫。托尔斯泰”人像）他就是列夫。托尔斯泰，下面请我们班的故事大王丁汀来给大家讲述他的故事吧！——讲故事
思考：点燃列夫。托尔斯泰创作的火焰，找回自信和人生目标的主要原因是什么？——问题出示，学生交流
师：是啊，是赞美让他有了奋进的信心和勇气。这就是赞美的力量！那么，在生活中，你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？
2、学生回忆生活中“赞美他人或得到他人赞美”的经历。——学生交流，说说赞美时的心情。
小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量快乐友谊自信进步
3、师小结：
的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。这就是赞美的力量。
（二）掌握赞美的技巧和原则
师：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？请大家先来欣赏一段小品《学会赞美》。（大意：一位同学在学校艺术节中并不出色的演唱，得到了两位同学截然不同的赞美，一个赞美他是歌星，一个赞美热爱集体，积极参加活动。）
1、学生表演小品《学会赞美》，说说欣赏哪种赞美？为什么？
2、师小结：是啊，赞美只有掌握了一定的技巧和原则，才能体现它的魅力。——出示：赞美的技巧和原则
只有发自内心的赞美，才能打动人。——出示：真诚：措辞得体、情真意切赞美对方，要符合实际，有针对性。——出示：真实：具体明确、不讲套话。
（三）了解赞美的方式
师：其实，赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式。你平时看到过哪些方式呢？出示：赞美的方式
1、四人小组讨论
2、学生反馈。
相机出示赞美的方式：语言欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花翘拇指
师：同学们，通过刚才的活动，我们对赞美一定有了更进一步的了解，让我们一起来读读知心姐姐的一段话。
3、读读知心姐姐的话
赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。
（四）赞美身边的人
A、师：的确，只有真诚的赞美才能最打动人的心灵。其实，在我们的身边，有很多人值得赞美。周老师在你们的身边找到了这两位同学——出示：一幅绘画作品运动会中的一段描述
1、讨论：大家觉得他们是谁？值得赞美吗？（分组讨论，在赞美卡上写上对他们的赞美，注意赞美要真诚、得当）
2、各组派代表向这两位同学送“赞美卡”。不过，在赞美同学时，老师给大家一个小小的提示——媒体出示：
温馨提示：
面带微笑→走近朋友→双手送上→直视对方→真诚赞美→相互欣赏
3、采访被赞美者之一：你得到了大家的赞美，心情怎样？有什么话想对大家说吗？
B、师：只要你的身上在闪光，就一定会有人欣赏。其实，在我们身边，还有一位最值得我们赞美的同学——媒体出示：带破洞的裤子留着伤疤的腿
他就是陈嘉伟同学。这样吧，我们请我们梅花班的小记者对他做一番采访吧！请上梅花小记者。
2、梅花小记者采访主人公：你好！我是梅花小记者张一湄，记得你在上次校运动会中参加了1500米长跑，能不能帮我们讲述当时比赛的情景。——陈嘉伟讲述赛场情景。
记者：请你说说当时你是怎么想的？——陈嘉伟说想法
记者：同学们，此时此刻，大家一定非常的感动，让我们真诚地来赞美他吧！可以用上不同的方式。——学生走到他身边赞美他。
3、梅花小记者毛睿亭采访赞美者：当你在赞美他时，你的心情怎样？
采访被赞美者：听了同学对你的赞美，你能说说此时的心情吗？
4、记者总结：同学们，当你在赞美别人的同时，你一定非常欣赏他，并下决心要汲取他的长处。当你被人赞美时，你会快乐、幸福，并会极力自己继续努力，这就是赞美的力量。让我们细心发现他人的长处，多多赞美他人吧！谢谢大家，我们的采访到此结束！
5、颁“梅花奖”
师：此时此刻，大家一定被陈嘉伟同学的毅力和对班级的责任心、荣誉感深深感动。他就是运动场上的小梅花。我建议：为陈嘉伟同学颁“梅花奖”。——请副班主任上台为陈嘉伟同学颁“梅花奖”。
相信，从今天开始，我们梅花班一定会出现更多这样的陈嘉伟，这枝顽强不屈的梅花将会在我们每个人的心中傲然开放！再次用掌声赞美他。
C、教师送“赞美卡”赞美学生。
其实，只要我们留心观察，每一位同学的身上都有闪光点。今天，老师也做了一张赞美卡，想赞美我们班的同学，他就是余宾帆同学。请上余宾帆同学。-1、教师讲述他宽以待人的故事。
2、教师送“赞美卡”。（语言摸头拥抱）
3、师：大家用掌声都来赞美他吧！
D、家长赞美孩子
师：听说我们班要举行“赞美”的主题班会，我们有几位家长写来了便条，用他们真诚的语言想赞美他们的孩子。
1、媒体出示：“孩子，你是值得赞美的……”
吵吵：你用你那稚嫩的肩膀帮助妈妈一起撑起这个小家，旅游季节你给我送饭，工作忙时我对你发脾气，你满腹委屈悄然离开，我生病时你关心我，心疼我，我们相依为命，度过了许多风风雨雨，谢谢你，宝贝，你是值得赞美的！
森林：你从小失去了爸爸，可你小小年纪就学会了坚强，看到别人有心爱的玩具，你从不轻易向妈妈开口，看到妈妈疲惫地回家，你用你小小的手，心疼地为妈妈捶背，虽然家里贫困，但你告诉妈妈永远要做妈妈的儿子。
你的坚强，懂事，是值得妈妈赞美的，妈妈永远爱你！
教师深情诵读赞美语。
2、分别请被赞美的两个孩子上台，说说此时此刻的心情（现场拨打电话向妈妈说出心里话）
3、学生掌声赞美，教师动情鼓励。
（五）尾声
1、教师总结、赠诗
同学们，其实，你们每个人都值得赞美。在这里，老师想送给大家一首诗。
——出示诗《赞美》：
赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。
赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。
赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。
真诚赞美，催开心灵之花。
配乐朗诵诗
2、教师激情结束
同学们，只要我们在生活中留心观察，真诚赞美，虚心学习他人的长处，就能收获友谊、收获自信，快乐、幸福地成长！祝愿你们在三小这片沃土上，成为懂得赞美他人，也被他人赞美的好少年！
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