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《感恩于心，实践于行》主题班会
在我们平凡无奇的学生时代，大家都经常接触主题班会吧？主题班会的召开原则是：教育性、针对性、创造性、贴近性、多样性和灵活性。那么，主题班会需要如何准备呢？下面是小编为大家整理的《感恩于心，实践于行》主题班会，欢迎大家分享。
《感恩于心，实践于行》主题班会1
活动时间：
20xx年5月5日上午8:00——8:40
活动地点：
南宁四中高20xx年（2）班
活动目的：
通过此次主题班会让学生学会常怀一颗感恩的心，不仅感恩父母，感恩教师，还要感恩千千万万帮助过自己的人、事、物，并为本周日（5月11日）母亲节做好准备。
活动内容：
感恩父母、感恩教师、感恩对自己有帮助的千千万万的人
（1）通过两个截然不同的对待父母的事例的视频引导学生该如何对待父母。
（2）通过I爱的小测试启发学生应与父母沟通与交流。
（3）通过班主任对教师工作的介绍，感悟教师对学生的付出，启发学生感恩教师。
（4）介绍一些感恩父母，走进老师的具体方法、做法。
活动计划：
（1）通过播放两个小视频，引起学生在现实生活中的共鸣，让学生有话可说，一起分享看了这两个视频的感受及当自己与父母发生冲突时该如何与父母处理好关系。
（2）通过爱的小测试了解班级学生对父母的了解情况、了解学生与家长的关系，引导学生应多与父母沟通交流。
（3）通过分享父母为自己做过最感动的事和自己为父母做的感动的事，了解父母的艰辛。
（4）通过班主任对工作的介绍了解教师对学生的付出情况，从而感恩教师。
（5）通过方法的介绍，希望学生能常怀一颗感恩的心，并将感恩付诸于行。
活动效果：
此次班会课上出现了一个亮点，班级学生说出了自己的肺腑之言以及在高中前与父母的关系，并通过自己的蜕变感恩父母对自己的付出，即通过他的分享感染了班级的所有成员，利于班会的顺利进行。
班主任对班会的评价：
优点：
（1）班会结构完整，内容丰富，内容包括视频、爱的小测试、小故事还有方法的介绍，并且这些方法对学生起非常大的作用。因为学生就是那种不善于将自己的感情表达出来，虽然感受到父母对自己的爱，但是苦于羞涩不便将感恩付诸于行，这些方法就帮助学生找到表达自己爱意的途径。
（2）视频不错。两个视频的效果形成鲜明对比，这两个视频缺少任何一个视频都不可以。
（3）分享的故事非常不错。真实的事例容易感染学生。
不足：
（1）没有很好的利用课堂生成资源。学生分享的.故事还可以更加深层次的挖掘。
（2）对学生的回答特别是好的回答应做较多的评价。如果不对学生的回答进行点评，那么学生在课堂上回答的积极性就被打压，以后就不会有学生回答的局面。这节班会课上对班上同学好的分享只是用两句话的评价就带过，这在以后的课堂上需要注意。
（3）提问的次数不一定很多，但是所提的问题应该要问到点子上，才能便于学生回答。这节班会课上自己有时提问过于宽泛，让学生无法回答。
《感恩于心，实践于行》主题班会2
活动时间：20xx年5月5日上午8:00——8:40
活动地点：南宁四中高20xx（2）班
活动目的：通过此次主题班会让学生学会常怀一颗感恩的心，不仅感恩父母，感恩教师，还要感恩千千万万帮助过自己的人、事、物，并为本周日（5月11日）母亲节做好准备。
活动内容：感恩父母、感恩教师、感恩对自己有帮助的千千万万的人
（1）通过两个截然不同的对待父母的事例的视频引导学生该如何对待父母。
（2）通过I爱的小测试启发学生应与父母沟通与交流。
（3）通过班主任对教师工作的介绍，感悟教师对学生的付出，启发学生感恩教师。
（4）介绍一些感恩父母，走进老师的具体方法、做法。
活动计划：
（1）通过播放两个小视频，引起学生在现实生活中的共鸣，让学生有话可说，一起分享看了这两个视频的感受及当自己与父母发生冲突时该如何与父母处理好关系。
（2）通过爱的小测试了解班级学生对父母的了解情况、了解学生与家长的关系，引导学生应多与父母沟通交流。
（3）通过分享父母为自己做过最感动的事和自己为父母做的感动的事，了解父母的艰辛。
（4）通过班主任对工作的介绍了解教师对学生的付出情况，从而感恩教师。
（5）通过方法的介绍，希望学生能常怀一颗感恩的心，并将感恩付诸于行。
活动效果：此次班会课上出现了一个亮点，班级学生说出了自己的肺腑之言以及在高中前与父母的关系，并通过自己的蜕变感恩父母对自己的付出，即通过他的分享感染了班级的所有成员，利于班会的顺利进行。
班主任对班会的评价：
优点：（1）班会结构完整，内容丰富，内容包括视频、爱的小测试、小故事还有方法的介绍，并且这些方法对学生起非常大的作用。因为学生就是那种不善于将自己的感情表达出来，虽然感受到父母对自己的爱，但是苦于羞涩不便将感恩付诸于行，这些方法就帮助学生找到表达自己爱意的途径。
（2）视频不错。两个视频的效果形成鲜明对比，这两个视频缺少任何一个视频都不可以。
（3）分享的故事非常不错。真实的事例容易感染学生。
不足：（1）没有很好的`利用课堂生成资源。学生分享的故事还可以更加深层次的挖掘。
（2）对学生的回答特别是好的回答应做较多的评价。如果不对学生的回答进行点评，那么学生在课堂上回答的积极性就被打压，以后就不会有学生回答的局面。这节班会课上对班上同学好的分享只是用两句话的评价就带过，这在以后的课堂上需要注意。
（3）提问的次数不一定很多，但是所提的问题应该要问到点子上，才能便于学生回答。这节班会课上自己有时提问过于宽泛，让学生无法回答。
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