做有责任感的人主题班会教案

时间：2023-11-17 11:35:38 偲颖主题班会我要投稿

相关推荐

做有责任感的人主题班会教案（精选10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的做有责任感的人主题班会教案，希望能够帮助到大家。

做有责任感的人主题班会教案（精选10篇）

　　做有责任感的人主题班会教案 1

　　活动目的：

　　针对班内同学中存在的不良现象，开展“做有责任感的人”主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识到自己的不足并改正，增加责任感。同时也让同学们更好更深入地了解“做有责任感的人”的内涵，让“做有责任感的人”这信念永植心中。

　　主持人：

　　xxx

　　活动过程：

　　诗朗诵《做有责任感的人》引入

　　甲：各位领导、老师、同学们，下午好！

　　乙：《做有责任感的人》主题班会现在开始！

　　一、对自己负责

　　甲：做有责任感的人是社会对我们新世纪的中学生提出的要求，它包含着对自己负责、对家庭负责、对他人、对集体、对社会、对国家负责。

　　乙：在这么多的内容中，对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，怎么能对其他负责呢？

　　甲：在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在电子游戏机室里流连忘返呢？当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正呢？

　　乙：下面请大家看小品小品《晨读之前》

　　甲：“当局者迷，旁观者清”看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。（同学发言）

　　乙：绝大多数同学都有这样的看法：没有毅力，学习不够认真，有一部分同学还抄袭作业，不能控制自己的情绪，贪玩等等。可以说这些都是对自己的不负责。下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看法。（同学发言）

　　甲：大家都敢于亮出自己的不足，我想还有许多同学也都有话说，未能发言的同学就回去把自己的感想写出来吧！我相信大家都会努力向上的。

　　乙：刚才大家所谈的基本上都针对学习这方面的事，学习是我们的主要任务，不能好好的学习，我想学习目的性不明确是其原因之一。

　　甲：我们学习的目的是什么呢？请大家听一个故事。

　　故事《为中华之崛起而读书》

　　乙：这个故事对我们来说很富于启示性，我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。

　　甲：我们做为21世纪的主人，正处在求知的阶段，我们应当为祖国的繁荣富强而努力学习。这样才是对自己的负责。

　　乙：我们要学会求知，学会做人，学会审美，学会健体，把自己培养成为一个新世纪的人才。

　　甲：下面哪位同学能来谈谈自己的感触？（同学发言）

　　乙：大家说得真好，同学们！青少年时期是扎实打基础的时期，也是长知识、形成世界观的重要阶段“莫等闲，白了少年头，空悲切”，

　　甲：我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。

　　乙：同学们，为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧！

　　二、对家庭负责

　　甲：家，是你踏进人生的起点；家，也是在受到挫折时，给予你温暖的驿站；家，还是你获得成功时，提醒你戒骄戒躁的航标。

　　乙：同学们，你在家，满眼是父母的微笑；你出门，满耳是父母的叮咛；住的是洁净温馨的.居室，吃的是可口美味的饭菜；

　　甲：也许你觉得这是你理所应得的。

　　乙：不！作为家庭的一员，你虽有权享有家庭的快乐，但你也需要对家庭付出。

　　甲：其实，并不是干轰轰烈烈的大事才算对家庭负责，生活中点点滴滴的小事都能体现出你是否对家庭负责。

　　乙：下面让我们看一段小品，回忆一下我们平日在家中的表现，看看我们是否对家庭负责。小品《我在家》

　　乙：看了刚才的小品，大家有什么感想？

　　甲：类似这种现象是不是也存在我们的生活中呢？（同学发言）

　　乙：像这类的事时有发生，同学们，你们是否想过，这样做对家庭负责吗？还有哪些不足之处？（同学发言）

　　甲；是的，当你与家人发生矛盾时，不要冲动，不要一走了之，要冷静地反思一下自己，你所说的所做的是否对父母对家庭负责

　　乙：刚才同学们说了些自己与家人的事，字字句句传递出亲人对我们的关爱、

　　呵护。我们拥有这份浓浓的亲情，要好好地珍惜它，爱护它。

　　做有责任感的人主题班会教案 2

　　【教学目标】

　　1.知识与能力：

　　①明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。

　　②了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并明确人们的社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会责任，理解社会身份不同承担的责任也不同。理解负责任的意义和代价。

　　2.情感、态度与价值观：

　　从多个角度理解自己的社会身份，培养对自己、对他人和对社会的责任情感，懂得责任是社会关系中的相互承诺，树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观。

　　【学生分析】

　　八年级学生对自己的社会身份已经有所体会，但尚未能全面、深入地理解自己的多种社会身份以及相应的社会责任，对负责任的意义，需要付出的代价也没有深刻理解。

　　【教材分析】

　　教学重点：一个人往往同时具有多种社会身份，相应也有多种社会责任。

　　教学难点：负责任需要承担代价。

　　【课时安排】

　　二课时

　　【教学过程与设计思路】

　　知识探究

　　一、人在社会中的多重身份

　　1.社会身份的含义：指人在复杂的社会关系中所处的地位。

　　2.每个人都有多重社会身份

　　观察“探究园”中的三幅图片，思考：

　　（1）你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？还能列举出自己拥有的其他社会身份吗？

　　在家里――父母的子女；在学校――老师的学生；在村里――居民或村民；在商店――顾客；在公交车上――乘客；在公园里――游客；……

　　（2）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你的基本社会身份是什么？（公民）

　　（3）将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？（成了丈夫或妻子，成了父母或母亲…）为什么？（因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化。）

　　3.人们的社会身份是会发生变化的

　　二、不同的社会身份意味着不同的社会责任

　　1.责任和负责的含义

　　2.社会身份不同，社会责任也不同

　　在生活中，每个人都有自己分内应该做的事。如：教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女……，那么，作为学生、子女，我们的责任又是什么呢？

　　说一说：

　　我的责任：（1）在学校——（2）在家里——哪些做得比较好，哪些做得还不够？

　　在家庭中，我们要尽力帮助父母、孝敬父母；在学校里，我们要遵守学校纪律，努力学习，积极为集体服务，这些都是我们在学生时代应该具备的责任。

　　社会调查大展示：

　　在一次社会调查中，同学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发现了一些不良的现象，当这些习以为常、熟视无睹的不良现象集中起来时，大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为：

　　（1）有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。

　　（2）有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。

　　（3）有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。

　　（4）有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。

　　（5）有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。

　　（6）有些同学花钱大手大脚，超前消费，相互攀比。

　　这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任。

　　学生分组讨论，归纳：

　　（1）维护社会正义的责任（负有道义上的责任）

　　（2）劳动的义务（责任）

　　（3）诚实守信

　　（4）团结友善

　　（5）孝敬父母

　　（6）勤俭节约

　　小结：每一种身份都意味着一种责任，在某些情况下，我们还负有道义上的责任，请看：

　　道义大看台：

　　李学生见义勇为的英雄事迹

　　今年2月20日，为抢救两名儿童，在温州务工的河南籍青年李学生献出了年仅37岁的生命。当天，在金温铁路温州黄龙段马坑隧道道口，面对呼啸而来的列车，两个正在铁轨上玩耍的小孩被吓得惊慌失措。这时刚好路过的.李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨中间，右手抓住小男孩就往铁轨外面甩，同时左手去抓较远的小女孩，就在李学生刚抓到小女孩时，被飞驰的火车迎面撞飞，不幸牺牲。质朴的李学生用自己的生命谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中国，在社会各界引起强烈反响。人们纷纷慷慨解囊，真情相助，近一个月来，社会各界自发为其家属捐款23万元。

　　学生讨论回答：

　　1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的行为体现了什么？他的行为有什么意义？

　　3.在某些情况下，个人还负有道义上的责任

　　道义上的责任包括：诚信、高尚的品格、勇敢、奉献的精神。在偶发的情况下，当别人提出请求，而自己又作出了某种承诺，这就形成一种责任，这是偶然形成的也要去履行，这是道义上的责任。当看到别人被邪恶伤害，处在危险之中，尽管别人没有提出请求，自己也没有作出什么承诺，可以说没有形成责任，但出于道德良知，出于正义感，也自动地挺身而出，出手相助，这是道义责任的最高表现，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。

　　2、你还能说出感动中国的人物吗？

　　做有责任感的人主题班会教案 3

　　教材分析

　　《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。

　　教学目标

　　1.懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

　　2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

　　3.帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

　　4.培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。

　　教学重难点

　　1.家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。

　　2.每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时

　　教学准备

　　1.采访视频录制。

　　2.“金点子”卡片、合作评价表。

　　3.课前准备：画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。

　　教学过程

　　一、回顾引入

　　回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任）

　　二、家务擂台赛

　　1.播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？

　　预设：

　　（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。

　　（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。

　　（3）每个人对家庭的贡献不一样。

　　（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。

　　2.小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

　　设计意图：

　　通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。

　　3.组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。

　　4.出示四人小组合作学习要求。

　　5.四人小组讨论并推选代表参与全班交流。

　　6.全班反馈交流。

　　预设：

　　（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！

　　（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！

　　（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。

　　7.组织学生思考与交流。

　　从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？

　　（板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……）

　　8.组织学生交流：

　　你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？

　　预设：

　　（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。

　　（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。

　　9.活动小结：

　　家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。

　　作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

　　设计意图：

　　引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”得以碰撞、交流、提升。

　　三、我为我家出点子

　　1.组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？

　　预设：

　　（1）自己的事情自己做

　　（2）把自己的学习管好

　　（3）参与家庭事务的讨论

　　设计意图：

　　基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。

　　2.组织开展“金点子集赞活动”

　　（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。

　　（2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。

　　（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。

　　（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。

　　（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。

　　预设：

　　①这个金点子，给家人的生活带去了方便。

　　②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。

　　③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。

　　（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。

　　设计意图：

　　依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。

　　3.组织学生选一选，演一演。

　　（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。

　　（2）小组表演并评价。

　　（3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的`家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。（板书：创意行动）

　　设计意图：

　　创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。

　　四、总结

　　1.请学生说说这节课的学习收获。

　　2.教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。

　　设计意图：

　　帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。

　　第二课时

　　教学准备

　　1.“家务承诺书”以及“家务记录表”。

　　2.活动作业纸：我的（）责任书，彩色纸等。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　回顾上节课内容，呈现课题。（板书：我的家庭贡献与责任）

　　二、我也有责任

　　学习环节1：听故事，思考与交流

　　1.出示思考的问题：

　　（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？

　　（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？

　　2.播放故事。

　　3.学生交流。

　　4.小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在文中说

　　的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精神”。（板书：责任、负责任的精神）

　　设计意图：

　　以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离。

　　学习环节2：联系生活，讨论与合作

　　1.教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？

　　2.出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。

　　预设：

　　（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。

　　（2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。

　　（3）可能在这个家，谁也不愿干家务。

　　（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。

　　（5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。

　　3.组织学生进行反思与交流：

　　我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？

　　4.小组讨论：

　　为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。

　　5.全班交流。

　　预设：

　　（1）有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。

　　（2）有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。

　　6.小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。

　　设计意图：

　　猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负责精神”

　　在家庭生活中的重要意义。

　　三、我的“负责精神”

　　学习环节1：谈谈负责的精神

　　1.教师过渡：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？

　　2.组织学生结合在学习第5课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。

　　预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。

　　摆碗筷是我承担的家庭责任。

　　3.组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。

　　（1）小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？

　　（2）全班分享。

　　（3）评价反馈。

　　预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负责任奖章”。

　　4.小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及

　　“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！

　　有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

　　有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。在这个过程中，我们也会得到不同的收获。

　　设计意图：

　　联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神。同时，结合学校大队部雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。

　　学习环节2：谈谈负责的收获

　　1.组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任，

　　他从中收获了什么？

　　2.教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。

　　3.小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

　　设计意图：

　　通过交流与总结，再次帮助学生理解“负责精神”对自己、对家庭的重要意义。

　　四、制定“（）责任单”

　　1.教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。

　　2.组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。

　　3.小组交流，全班分享。

　　4.请学生在课后将“（）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完

　　成所承担的家庭责任。

　　设计意图：

　　引导学生对过去生活进行回望，目的在于让学生在反思过往经验的基础上，将新的学习经验用于调整下一阶段的生活。

　　五、总结

　　1.请学生谈谈本节课的收获。

　　2.教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。

　　做有责任感的人主题班会教案 4

　　教学目标

　　认知

　　1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。

　　2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。

　　3、懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。

　　情感

　　1、敬佩对工作的人，厌恶对工作没的人。

　　2、愿意做一个的人。

　　行为

　　1、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力、认真负责地完成。

　　2、做到勇于承担责任，有了错误认真改正。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第四框中关于“要有责任感、做事要认真、勇于承担责任”的`教学内容和基本要求设置的。本课在以前的教育基础上系统地对责任感的问题进行了论述。通过教育使学生认识到：做事负责任，是对人的基本要求。从小培养责任感对今后的学习、工作、生活都是十分必要的。

　　教学建议：

　　1、利用课文讲清为什么做事要负责任。主要讲清三点：

　　（1）做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。

　　（2）科学技术的发展，责任心更重要。

　　（3）出现问题时，要勇于承担责任。

　　2、要注意利用学生身边的具体事例，使学生认识到的重要。适当列举由于不负责任给个人、集体、国家造成损失的事例。

　　3、讲责任心，还要注意结合学生的实际生活，使学生认识到做事要，否则办不好事情。

　　做有责任感的人主题班会教案 5

　　一、教学目标

　　认知目标：

　　1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

　　2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　情感目标：

　　1、体验不同的角色应承担的不同责任。

　　2、增强责任意识。

　　行为目标：

　　1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

　　2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

　　二、教学重点

　　帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　三、教学难点

　　培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

　　四、课前准备

　　教学课件

　　五、教学过程

　　（一）、导入：

　　1、电脑出示课文63页的插图。

　　2、讨论：这些事情该由谁来做？

　　3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

　　4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

　　（二）板书课题：我的责任

　　（三）探讨明责任

　　1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

　　2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

　　3、在学生讨论的基础上，让学生写己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

　　4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。

　　5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的'事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

　　（四）提出建议

　　1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

　　2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

　　3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

　　4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

　　（五）品质升华

　　1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

　　2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

　　（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

　　（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

　　3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

　　附板书设计：

　　明白责任

　　自己会做的事应该做

　　我的责任该做什么自己不会的事学着做

　　找找岗位

　　做有责任感的人主题班会教案 6

　　一、内容及分析

　　本课要学习的内容“承担对社会的责任”，指的是公民“天下兴亡，匹夫有责”维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互动，彼此关爱。其核心是公民怎样自觉承担责任，关爱社会，理解它关键是要从公民承担社会责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围来看。学生已学过公民在享受权利的同时，必须自觉履行义务，就是在此基础上的发展，由于它还与每个人的健康成站有直接联系，所以，在本学科有主导地位，并且有具体的案例说明一般原理的作用，如何理解公民要承担对社会的责任，是本学科承担责任，关爱社会的核心。教学的重点是公民要承担对社会的责任，解决的重点是知道承担社会责任是每个公民应尽的义务，主动为国分忧，勇担重任是我们中学生义不容辞的责任。

　　二、目标及分析

　　1、目标定位

　　（1）理解公民要承担社会责任。

　　（2）记住“天下兴亡，匹夫有责”公民该怎么做？

　　（3）会努力去营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

　　2、目标分析

　　理解公民要承担社会责任是指“天下兴亡，匹夫有责”热心公益服务社会，积极参加社会公益活动，在奉献中提升自身的价值。记住公民承担社会责任，一要维护国家的尊严；二要主动为国分忧，勇担重担重任，与国家共渡难过；三要肩负起铸造民族辉煌的重任。会努力营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，指的是社会需要相互关爱，只有每个公民积极参加公益活动，服务社会，我们生活的社会才会更加和谐。

　　三、问题诊断分析

　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是一些同学比较在意同学、老师、家长对自己的评价，对集体社会要求甚多，却不想，甚至从不认真履行自己应该承担的责任，不能全面把握一个人的自尊，良好的自我感觉丰富的精神世界与切实履行责任之间的关系。

　　例如：有的同学对集体的事从不关心，不乐意参加社会公益活动。产生这一问题的原因事多方面的，教育体制中对教师的评价，唯学生分数，从学生自身来看，缺乏社会责任感。要解决这一问题，就要培养学生的责任意识，自觉承担对社会的责任，其中关键是正确处理好，个体与社会的关系。

　　四、教学支持条件

　　本节课不使用多媒体

　　五、教学过程设计

　　问题一、公民为什么要承担对社会的责任？

　　设计意图：帮助学生认识到“天下兴亡，匹夫有责”维护国家的尊严事每个公民应尽的责任，社会需要相互帮助，相互关爱。

　　例题1如何理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义？

　　变式练习2005年天津被评为感动中国的年度任务，华东农业大学的研究生徐本禹，于2002年志愿到贵州偏远农村义务支教，那里公路不通，不通电话，晚上只能点油灯照明，但是他坚持了下来，为农村学生开设了语文、数学、英语、体育和音乐课，徐本禹的事迹感动了社会，感动了他人。

　　请问徐本禹的事迹为什么会感动中国？

　　师生活动

　　（1）为什么公民要热心公益、服务社会？（意义）

　　我们生活的社会需要互助和关爱，在参加公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，使自身的价值在奉献中得以提升，所以我们要积极参加社会公益活动。

　　（2）为维护国家的`尊严，公民该怎么做？

　　当国家尊严受到侵犯时，我们挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，便显出对祖国对人民的高度责任感。

　　（3）国家遇到危难时公民该怎么做？

　　主动为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关，使我们义不容辞的责任。

　　问题二：如何理解承担责任与健康成长？

　　设计意图：巩固学生学过的承担责任获得回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等等，进一步提高学生的责任意识。

　　例题1：小明的妈妈瘸了，爸爸又在外地打工，小明正忙于期末考试。小明该怎么办？

　　变式练习，2009年某校召开运动会，在运动会结束后，有许多同学留下来打扫会场的卫生，他们的做法是？

　　师生活动：

　　（1）放学后打扫卫生，回家帮助妈妈做家务，遵守交通规则，是承担责任吗？

　　是自觉承担责任，主动承担责任，做责任的主人，在承担责任中体会成长的快乐。

　　（2）你认为人生的价值在于什么？

　　在于奉献，就是承担责任，关爱他人，关爱集体，关爱社会。

　　（3）为什么青少年怎样承担对社会的责任？

　　为国正处在社会主义初级阶段，现代化建设任重而道远，铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴是我国青少肩负的历史重任。

　　六、本课小结

　　为什么公民要承担对社会的责任？公民怎样自觉承担对社会的责任？

　　做有责任感的人主题班会教案 7

　　(一)教学理念：

　　国家的命运和前途和我们每个人息息相关，作为中学生本着对自己负责、对国家负责、对社会负责的态度承担责任，正确树立成才的目标，能肩负起时代赋予的崇高责任，将自己的命运和前途与国家、民族的前途命运紧紧地联系到一起。在课堂的引导下，本节力求联系实际进行讨论、利用多媒体技术创设情境让学生体验，组织多种教学活动激发学生感悟探究，正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识勇于肩负起时代赋予的崇高使命。

　　(二)教材地位依据：

　　“在承担责任中成长”的内容是19课的教学重点，也是本书的落脚点。教材从人生的责任分为对自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任讲起，最后落脚于在人生的责任中个人对国家的责任是最重要的，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。如何肩负起时代赋予的崇高的责任?首先要认识我国的基本国情，发扬艰苦奋斗的优良传统，以不懈怠的创业精神，不涣散的奋斗意志，勇于面对艰难险阻，经受考验;争取选择成才目标，把个人的前途和命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起，把个人的理想同国家、民族、人民的追求和目标统一起来，创造无悔青春，创造有价值的人生。依据课标承担社会责任2.3，2.4知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。懂得人因不同的社会身分而负有不同的责任，增强责任意识。

　　(三)学情分析：

　　初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期，随着世界经济和信息技术的发展，社会发展呈现出多元化的现状，学生盲目跟从外来、造成混乱的价值取向，社会发展的需要有时和自身的实际情况相矛盾因此引导学生认识责任，了解人生的责任正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识进而化为实际行动勇于肩负起时代赋予的崇高使命显得非常必要。依据初三学生自身实际的特点特制订教学目标和重难点如下：

　　一、教学目标

　　情态目标：使学生增强社会责任感，树立勇于担负崇高历史使命的信念，能够名却自己的社会责任意识，树立正确的人生观。

　　能力目标：增强学生的`自我分析和判断能力。

　　知识目标：懂得责任的含义、明确自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任，用于肩负起时代赋予的崇高责任。

　　二、重点、难点

　　重点：当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任

　　难点：从对现实生活中感知责任的意识，正确认识个人对于国家、社会的责任是责任意识中最重要的，也是最核心的。

　　三、教法、学法

　　思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系，因此我将采用讲授法与情景教学法和活动教学法相结合引导学生合作探究、体验感悟，在轻松愉快的情境中达成教学目标。

　　四、教学过程

　　为了激活学生思维，达成教学目标，我以图片、视频和学生角色扮演为依托，实施教学，我的具体教学流程是:

　　(一)创设情境，导入新课

　　播放flash《duty》(责任)：

　　你能够守着这个指示牌直到我回来吗?当人们看到指示牌的时候就知道我的去向。别担心。我会守着直到你回来，论在任何地方你要坚持做到。

　　设计意图：创设情境，从影像资料中得到启迪，让学生认识到责任的意识，启发

　　导入新课

　　(二)体验感悟，生成目标

　　本环节是教学的中心环节，我将从以下几个方面，完成教学任务：

　　1、提问：责任一词，经常出现在我们的生活中，责任是无处不在的，承担责任的过程其实就是我们不断成长的过程。请你用自己的话解释什么是责任?设计意图：层层递进让学生理解责任的概念，引入新课

　　2、角色扮演活动《信任行走》

　　做游戏时，一名学生蒙住眼睛，一名同伴小心的带领蒙住眼睛的学生在教室里行走，用身体和语言通过复杂地区并是同伴具有安全感，然后交换角色。让学生谈自己的感受：活动中你所承担的角色应承担的责任是什么?从而让学生明白生活在社会中的不同人承担着不同的角色，而不同的角色又承担着不同的责任。

　　设计意图：让学生明白小小的游戏充满了责任，更何况人生呢?懂得人们因不同的社会身份而富有不同的责任。

　　3、(ppt展示)不同的职业承担的不同责任

　　让学生讨论并回答：不同角色的我应承担哪些不同的责任?

　　设计意图：说明我们的国家有序的发展离不开我们每个人尽心尽职的责任，自己承担的角色不同，责任不同，树立责任意识

　　4、课件展示“感动中国”人物钱学森的事迹

　　通过对人物事迹的学习，开展讨论：事件中，是什么感动了我们?

　　设计意图：通过视频，文字播放钱老的事迹，使学生体会到公民的社会责任是客观存在的是不容推卸的，明确认识认识社会的人，社会是人的社会。增强学生的责任意识

　　5、(ppt展示)不同时代的历史责任

　　引发学生思考当代青年的责任和成才的目标

　　设计意图：公民的社会责任是客观存在的，不可推卸的，引导学生从现在做起正确树立责任意识。启发学生勇于承担历史使命。

　　6、案例分析：华罗庚的事迹

　　以华罗庚的事迹进一步说明青少年应该以祖国和人民的需要作为确立成才目标的出发点，引导学生设计自己的未来，正确处理个人成才的目标

　　教师点题总结：我们是祖国的未来，要想肩负起祖国的赋予我们的责任，就必须从现在做起，从小事做起，在任何时候都要严格要求自己，从现在起就应该树立正确的责任意识，让责任意识伴随着我们健康的成长。立志做祖国需要的人。

　　(三)教学小结

　　教师引导学生畅谈本课感悟及收获，回忆知识内容，投影展示本课知识框架。学生复习巩固知识，结束本课的学习。

　　设计意图：多媒体展示纲要主要是帮助学生回忆并构建本课的知识框架，牢记本课的重要知识内容，做到学生的情感教育与知识掌握、能力培养有机结合

　　板书设计

　　涵义

　　当代青年的崇高历史责任

　　五、教学创新

　　在教学过程中以学生为主体，充分参与课堂通过学生表演讨论等把抽象的知识具体化。在知识结构上，以小见大，再从大到小，让学生通过身边事身边人和名人伟人进一步理解知识。从而突破教学重点难点。

　　做有责任感的人主题班会教案 8

　　【活动构想】

　　今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是国家的未来。但现在的孩子大多是独生子女，他们在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，不能主动承担任。

　　【活动目的】

　　1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

　　2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推委。

　　3、通过活动让学生懂得做事不负责任会对他人、集体、社会造成不好的影响。

　　【活动准备】

　　1、拍摄校园短片。

　　2、学生排练节目。

　　3、准备形状各异的小卡片。

　　【活动内容】

　　活动分三大篇章：

　　1、学校里；

　　2、家庭中；

　　3、社会上；

　　4、写目标，表决心

　　【活动过程】

　　（一）短片导入

　　1、开学以来，学校以及政教处、大队部一直在对同学们进行《遵守学校各项规章制度》的教育，上个星期五的课间操、中午午休、大课间时，老师拿着摄象机在校园里走了走，看了看，拍了拍，现在就请大家看看李老师都拍到了些什么？

　　2、播放短片

　　3、看短片的时候，许多同学都笑了，那就请大家讨论讨论你在短片中都看到了什么？（自由分小组讨论）指名说。

　　小结：这些不文明的行为从另一个侧面来看就是没有责任心的表现，今天这节主题班会课的主题就是《责任伴我成长》，出示课件，齐读。

　　（二）学校里

　　1、同学们在学校里是小学生，在家里是好孩子，在社会中是小公民，我们先来谈谈作为一名小学生、集体中的一份子，你们应该尽到哪些责任呢？（指名说）

　　2、是啊，如果我们每个同学都能这样认真负责地做好每一件事，我们的学习环境该是多么温馨，学习生活该是多么愉快啊！接下来，请欣赏同学们自编的快板《牢记责任心》吧！

　　3、生表演快板《牢记责任心》。

　　（三）家庭中

　　1、家是温暖的港湾，家是幸福的.爱巢，作为家庭中的一员，你又该承担怎样的责任呢？先请同学们看一个小品《烧鱼》。

　　2、生表演小品《烧鱼》。

　　3、姜祥：那你们能说说在家中，你应该承担什么责任呢？（指名说）

　　4、师小结：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。

　　（四）社会上

　　1、同学们都有温暖的小家庭，我们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。同学们，我们生活在社会这个大家庭中，做一名合格小公民，是我们每位少先队员应尽的责任。上个星期天，咱班的段璐平、闫靓两位同学去球场看球，我们一起来听听他们是怎么看球的。

　　相声：《看球》

　　2、师：责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名说）

　　（五）听故事

　　1、看来同学们已经知道了该怎样尽到自己的责任，现在我们来了解一下前美国总统里根是怎样对自己负责的，（师说故事）

　　2、小结：正是因为里根富有责任心，才使他拥有了至高无上坚不可催的力量。关于责任心，自古就有许多人加以传授，老师收集了几条关于责任的名人名言，送给大家。（出示，齐读）

　　（六）写目标，表决心

　　这节班会课，同学们知道了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在卡片上吧！（展示）

　　（七）班主任讲话

　　同学们，你们是祖国的春天，你们的人生刚刚燃起火焰，有了责任，才能有进步，才能有发展。愿你们珍爱辉煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起点燃。这节《责任伴我成长》主题班会到此结束。

　　做有责任感的人主题班会教案 9

　　一、内容及分析

　　本课要学习的内容做一个负责任的公民，指的是公民要信守承诺，勇担过错自觉承担责任，其核心是负责任的表现，做一个负责任的公民该怎么做？理解它关键就在于理解信守承诺，我们许下诺言，也就意味着承担责任，我们信守承诺，也就会为自己赢得信任，失信于人既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人，对集体的利益造成损失。坚决履行诺言，是我们负责任的表现，学生已学过，公民要承担关爱集体的责任，关爱社会的责任，就是在此基础上的发展，由于它还与提高自身的道德修养，健康成长有直接联系，所以在本学科有主导地位，正确理解负责任的表现是自觉承担责任的核心。教学的重点是负责任的表现，自觉和担责任的含义，做法，解决重点的关键是树立“承担责任光荣，推卸责任可耻的”责任意识。

　　二、目标及分析

　　1、目标定位

　　（1）理解负责的表现

　　（2）记住公民自觉承担责任的含义及做法

　　（3）做错事时，会主动承担责任

　　2、目标分析

　　理解“信守承诺，勇担过错”是负责任的表现，指的是中学生承担责任的两方面要求。

　　记住，公民自觉承担责任，就是我要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动地承担责任。学校反思自己的责任，在承担责任中成长，在反思中我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行自己的责任，并在承担责任中成长。做错事时，敢于承认错误、勇于承担相应的责任，也是负责任的表现。中学生有了过错，不应该逃避和推卸责任，而应该主动承认自己的过错以及由此产生的后果。

　　三、问题诊断分析

　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是在做错事时，是主动承认错误还是逃避，推卸责任，常常陷入矛盾之中，例如，吴小玉是一名初中生，假期征得父母同意到一家公司打工，负责向市民免费发送公司的宣传画，一次，他不慎丢了四百多张宣传画，按公司规定，她要照价赔偿，要不要向公司汇报呢？

　　她陷入矛盾之中……产生这一问题的原因是多方面的，吴小玉本身还不能正确理解，做错事，勇于承担，这是负责任的表现。要解决这一问题，作为中学生的吴小玉就要努力学习，体谅父母，学会自觉承担责任，其中关键是经常反思自己的责任。

　　四、教学支持条件

　　本节课不使用多媒体

　　五、教学过程设计

　　问题一、怎样做一个负责任的公民？

　　设计意图：帮助学生认识到“信守承诺，勇担过错”是负责任的表现。承诺就意味着要承担相应的责任，承认错误，也是一种负责任的表现。而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气，错了，就要勇于承认错误并承担相应的责任。

　　例题1承担责任与中学生有没有关系

　　变式练习李明是一名出租车司机，他深切地感受到，出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机“文明在的士，美化新城市”的倡议。出租车司机的做法说明了什么？

　　师生活动

　　（1）负责任的表现是什么？

　　信守承诺，勇担过错

　　（2）怎样理解信守承诺？

　　承诺就意味着自己要承担相应的责任、失信于人，既是对自己不负责任也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失，慎重许诺，坚决履行诺言是负责任的表现。

　　（3）为什么勇担过错也是一种负责任的表现

　　承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果，更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认错误，并承担相应的责任。

　　（4）出租车司机的'做法说明了什么？

　　说明他为国家、社会负责，勇担责任，并为之付出行动。

　　（5）出租车司机关爱社会的行为对我们有何教育意义？

　　作为公民在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起对社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

　　问题二公民怎样自觉承担责任

　　设计意图引导学生反思自己在学校、家庭、班集体和社会中承担的各种责任，并作出自我评价，认识到每一个人都应积极主动承担自己所面临的各种责任做责任的主人，享受承担责任的快乐，而不是消极被动地面对自己该承担的责任，做责任的奴隶。

　　例题1怎样理解做责任的主人？享受承担责任的快乐？

　　变式练习萍萍在思想品德课上对责任发表了自己的见解，我们作为中学生、家庭、学校、国家和社会都对我们负责。我们没有任何理由不承担自己应该承担的责任心，请问负责任有什么意义？怎样做负责任的公民？

　　师生活动

　　（1）自觉承担责任的含义是什么？

　　自觉承担责任，就是我要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动地承担责任。

　　（2）怎样理解承担责任的快乐？

　　承担责任的态度不一样，感受体会就不相同，我们要自觉承担责任，同积极的心态来面对纷繁复杂的责任。努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。

　　（3）公民自觉承担责任该怎么做？

　　学会反思自己的责任，我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中成长。

　　（4）自觉承担责任由什么意义？

　　负责任能够建设一个美好的社会，能够改善我们的学习、工作和生活环境能够铸就我们高尚的民族精神，负责任使人获得更多的信任和自由，增长才干，获得责任意识。

　　（5）青少年怎样做一个负责任的公民？

　　需要我们从小培养责任意识，锻炼自己承担责任的能力，培养起对家庭、学校、国家和社会及对自己负责任的习惯和精神等。

　　六、本课小结

　　怎样自觉做一个负责任的公民？负责的表现有哪些方面？做责任的主人，享受承担责任的快乐。

　　做有责任感的人主题班会教案 10

　　教学目标

　　1、态度、情感、价值观

　　形成公德意识，关注社会公共福利。

　　2、能力目标

　　掌握最基本的社会生活规范;学会主动承担应有的社会责任。

　　3、知识目标

　　了解基本的社会生活规范;懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。

　　教学重难点

　　让学生学会主动承担应有的社会责任。

　　教学过程

　　一、导入课题，呈现目标

　　师：请同学们观察一组图片，你知道他们分别从事什么职业?他们的责任是什么吗?

　　(预设学生回答)请你说，你说，你呢?

　　师：回答得很好。警察——维护治安;教师——教书育人;医生——救死扶伤……，作为社会的一员，每个人都承担着一定的责任。

　　下面，就让我们走进今天的课堂。(板书：每个人的责任)

　　师：首先请同学们了解一下本节课的学习目标。

　　来，读一读。

　　二、自由交流，探究自己的社会角色和分内职责

　　师：俗话说“人生如戏”，生活中每个人都扮演着不同的角色，请大家在小组内交流交流，你们在生活中扮演着哪些角色?

　　(小组内交流)

　　师：好!请小组代表汇报交流。你们在生活中扮演的不同角色。

　　(预设小组代表发言)第一小组代表、第三小组代表、第五小组代表，还有什么补充的?

　　师：同学们回答问题很积极。在家里，你们是爸爸妈妈的儿女，爷爷奶奶的孙子、孙女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班级里，有的是班干部;在学校里，你们是学生，我是你们的老师……在社会生活中，我们每个人都承担着特定的社会角色。每种社会角色都与一定的责任相对应。

　　师：请大家阅读课本第50页“红其拉甫边防哨所”的故事。说说官兵们是怎样履行自己的职责的?

　　(预设学生回答)请你来回答，你呢?

　　师：是呀!他们不顾环境的恶劣，戍守边关，保卫着国家和人民的生命财产安全。

　　师：让我们再次走近“红其拉甫边防哨所”，那里海拔4300米，“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑，氧气吃不饱，六月下大雪，四季穿棉袄。”那里被视为“生命禁区”，但是，哨所的官兵们却毫不畏惧，用青春热血和生命履行着保家卫国的神圣职责。

　　师：同学们想象一下，假如这些官兵不能尽到自己的责任，会带来什么样的后果呢?

　　(预设学生回答)你说，你说，你呢?

　　师：是呀!如果边防哨所的官兵们不履行分内职责，会造成边疆不宁，国家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。换句话说：官兵们履行了分内职责，他们为维护公共利益出了力。所以，履行分内职责=维护公共利益。

　　(板书：履行分内职责=维护公共利益)

　　师：请同学们再想一想，你身边还有哪些因为履行了分内职责，促进了社会和谐、美好的例子?

　　(预设学生回答)你说，你来。

　　师：你们都有一双善于发现的眼睛!是呀!老师教书育人，给学生以丰富的知识和健康的心灵;医生救死扶伤，给病人以健康的身体和幸福的人生;警察维护治安，给人们以和平的环境和安宁的生活!只有每种职业角色所要求的分内责任都得到履行，社会才能和谐有序地运转。那么，要维护公共利益，是不是仅仅做好自己的本职工作就行了?

　　(预设学生回答)你说?

　　师：对，在公共生活中，我们还要履行自己的社会责任。

　　(板书：公共生活中的社会责任)

　　三、小组合作，探究“公共生活中的社会责任”

　　师：请小组合作，阅读课本P50-54的内容，探究：我们应如何履行公共生活中的社会责任?

　　(生反馈，师评议)第二小组、你们的意见是?

　　(板书：形成公德意识，遵守社会规范)

　　第四小组呢?(板书：培养关怀他人，心系社会的情怀)

　　第六组请补充。(板书：养成责任意识和奉献精神)

　　你们有很强的概括能力。履行公共生活中的责任应该做到上述三个方面。

　　师：俗话说“不以规矩，不成方圆”，现代社会要求人们共同遵守的规则就是社会公德。那到底什么是社会公德呢?请小组合作探究。

　　(生合作探究反馈)第七小组，请汇报你们的探究成果。

　　师：不错!你们探究了社会公德的含义，它是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理。

　　师：好，请大家看这样一个故事。议一议：为什么这名女子会成为大家都不欢迎的人?

　　(车站里，旅客很多，大家都在排队买票。这时候，只看一个穿着打扮前卫的女子也走来买票，可是她却没像其他人一样排队，而是直接从最前面挤了进去，车站值班人员发现后，就请她排队，这名女子却非常大声的说道：“排队?排什么队，我要去青城山，车马上就要开了，时间很紧，排队来不急了。而且，本姑娘不喜欢排队。”结果，一句话激起了众怒，大家纷纷指责女子的行为。女子自己也弄得很不好意思。)

　　(生交流反馈)你找到的原因是?你呢?

　　师：是呀，如果大家都像她一样，不遵守公共秩序，就会导致整个社会秩序的混乱。公共秩序混乱的后果表面上是破坏者得一时方便，遭人谴责，深层次来看是对大家利益的损害。所以，社会公德规范告诉我们“人无德不立”。而真正的有德之人，常常拥有关怀他人、心系社会的博大胸怀。

　　师：请同学们再读一则资料，谈谈你的感想。

　　(在岳池的大地上，活跃着这样一支队伍，她有一个响亮的名字，叫“义工联合会”。长期以来，义工们携手并肩，走访资助贫困学生近2000人次送达助学款40余万元;资助贫困户、孤寡老人2500余人次，送达助困款16万余元，其中赠送粮油、衣物、棉被等生活日用品378户，物质折合人民币9万余元;开展了义演义卖活动，来募集善款，先后为重大疾病患者募集了救助款6万余元;每年冬天，他们还为孤残儿童编织爱心毛衣，让孩子们度过温暖的冬天;为空巢老人义务提供医疗保健、家庭清洁卫生、心理陪护等服务……多年来，义工足迹遍及全县40余个乡镇，把爱和温暖送进了千家万户。可是，所有活动的个人费用，都是义工们自己掏腰包，就连喝的每一瓶水都是自己买的.。)

　　(生交流反馈)来，你来说说你的感想?你呢?

　　师：是呀，义工们如此辛苦地付出，完全是为了帮助弱势群体，为了贫困学生能上学，为了贫困群众有饭吃，为了孤寡老人有依靠。岳池义工们，用自己的实际行动，为促进和构建和谐岳池作出了积极贡献。义工们这种“关怀他人、心系社会”的作为，表现了人性真善美的一面，更是公共利益实现最大化的力量之源。

　　你还知道哪些类似的人物或组织吗?

　　(生反馈:志愿者)师：对，义工、志愿者，都是“关怀他人、心系社会”的最佳代言人。你还有哪些志愿者的感人故事，和小组成员分享分享吧。(生交流)

　　师小结：好了，同学们，世界需要热心人。只要我们心中有他人，心中有社会，对别人多一点关爱，对社会多一份责任，哪怕牺牲自己的一点小利益，世界都会因为你的付出变得更加美好。

　　和谐的公共生活，还需要我们养成责任意识和奉献精神。

　　作为一名中学生，你觉得我们应该以怎样的实际行动，来维护公共利益呢?请小组合作讨论这个问题。

　　(预设4个学生回答)

　　师逐一评议小结：小组代表发言。

　　第一小组，你们要关心和参与公共事务，有爱心和正义感;

　　第二小组呢?你们要主动承担起对他人、对社会的责任;

　　第五小组，你们要有服务社会的意愿，也要提高自己服务社会的能力;