《我爱你中国》主题班会

时间：2024-11-07 10:54:56 秀雯主题班会我要投稿

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《我爱你中国》主题班会（通用10篇）

　　上学期间，大家一定没少参加主题班会吧？主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。什么样的主题班会才能够真正帮助到我们呢？以下是小编精心整理的《我爱你中国》主题班会，欢迎大家分享。

　　《我爱你中国》主题班会 1

　　师：今天，我们四（1）班同学召开一个主题班会“我爱你中国”，就是要表达我们对祖国的热爱！让我们一起道一声“我爱你中国”。

　　男：今天是你的生日，我的祖国；

　　女：今天是你的盛典，我的祖国。

　　男：滔滔江河水，奔腾着浩浩中华魂，

　　女：巍巍昆仑山，耸立着凛凛赤子心。

　　男：金风送爽，万里河山披锦绣，

　　女：丹桂飘香，一轮明月寄深情。

　　男：今天，我们将在这里举行四（1）班“庆国庆”主题班会。

　　（一）口风琴齐奏《歌声与微笑》

　　女：现在我宣布，四（1）中队“我爱你中国”主题班会现在开始。希望大家都能用不同的形式来赞美祖国。

　　生a：我要朗诵一首诗来献给我们的祖国！

　　生b、c、d：我们画了几幅画献给伟大的祖国！

　　生e、f：我们用口风琴演奏一曲《歌声与微笑》来表达我对祖国的爱。

　　男：我们生长在祖国环抱，沐浴在温暖的阳光中，心里流淌着歌声，脸上洋溢着微笑。请欣赏口风琴齐奏《歌声与微笑》。

　　（二）男生诗朗诵《彩色的中国》

　　男：碧绿的草原，蓝蓝的大海，弯弯的江河，绘成了一幅彩色的中国地图。请欣赏诗朗诵《彩色的中国》。

　　轻轻打开地图，看到彩色的中国，

　　碧绿的是草原，金色的是沙漠，

　　蓝蓝的是大海，弯弯的是江河。

　　祖国的版图上，一片绚丽多彩，、

　　就像盛开的花朵，面对这美丽的图画，

　　我们放声歌唱：我爱您——中国！

　　（三）葫芦丝《妈妈的吻》

　　女：谢谢男同学的精彩朗诵。同学们，妈妈给了我们生命，给予我们关怀，妈妈的爱是最伟大的，祖国就像妈妈。

　　男：在祖国妈妈生日之际，冯勤夫同学要用葫芦丝献上一曲《妈妈的吻》。

　　（四）女生诗朗诵《我爱我的红领巾》《祖国》

　　男：亲爱的少先队员，你们可知道，

　　女：红领巾是国旗的一角，是烈士的鲜血染红。

　　男：啊红领巾，是先烈传给我们的火炬，光华四射，永远不熄。

　　女：老师们，放心吧，我们决不辜负胸前飘扬的红领巾。请欣赏王晓彤的诗朗诵《我爱我的红领巾》。

　　女：我们祖国多么伟大，我们要颂扬我们的祖国，请欣赏我们女同学的诗朗诵《祖国》。

　　祖国，您是蓝天。我就是蓝天里的小鸟。

　　只有在您的怀抱里。我才能飞得更远、更高。

　　祖国，您是大地，我就是大地上的树苗。

　　只有您的滋养，我才能生长出强壮的枝条。

　　祖国，您是森林，我就是森林中村落的树叶，

　　为了树木的繁茂，我愿变成养科。

　　（五）书画表达

　　男：一首发自内心的诗歌表达了同学们对祖国的赞美！

　　女：同学们，你们看，书画组的同学要展示他们的作品，表达对祖国的爱！

　　生a：我写的是“我爱你中国”，祖国妈妈永远在我们心中。

　　生b：我画的是天安门，我爱北京天安门。

　　生c：我画的是家乡美景，我们爱家乡，更爱伟大的'祖国。

　　生d：我画的是鲜花，愿我们的祖国像花一样美丽，愿我们的祖国更加繁荣。

　　（六）全班朗诵《祖国颂》

　　男：他们用画笔描绘出祖国的美丽！

　　女：什么地方四季常开鲜艳的花朵？

　　男：什么地方到处充满幸福和欢乐？

　　（合）祖国，伟大的祖国，美丽的祖国，请听《祖国颂》

　　我的祖国，是雄伟的泰山长城；

　　我的祖国，是浩荡的黄河长江；

　　我的祖国，是优雅的唐诗宋词；

　　我的祖国，是迷人的楷书狂草……

　　我的祖国，是鲜艳的五星红旗！

　　流泪的时候，是祖国给我们坚实的依靠。

　　受伤的时候，是祖国给我们栖息的家园。

　　伟大的祖国啊，我们为你而骄傲；

　　富强的祖国啊，我们为你而自豪！

　　（七）合唱《歌唱祖国》

　　男女：让我们一起《歌唱祖国》。（放__）

　　（八）班主任讲话

　　同学们，今天的班会开得很精彩，同学们一饱满的热情，真挚的感情，表达力对祖国母亲的热爱。同学们生长在和平时期，我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，掌握科学文化知识，积极锻炼身体，将来把祖国建设得更加美丽繁荣。

　　（九）结束部分

　　男：走过耕耘的日子，走进收获的季节；

　　女：走过昨天的坎坷，走向明天的希望，

　　男：改革的强音，在陇原大地上泛起层层涟漪，

　　女：在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：

　　合：祖国，你是我们伟大的母亲。

　　女：祝愿祖国生日吉祥！国泰民安！繁荣昌盛！

　　男：四（1）班“我爱你中国”主题班会到此结束，谢谢！

　　《我爱你中国》主题班会 2

　　活动目标：

　　通过举行主题为“中国，我爱你！”的班会活动，增强学生的爱国主义情感，增强他们的民族自豪感。

　　活动时间：

　　9月24日下午第二节班会课。

　　活动地点：

　　本班教室。

　　活动过程：

　　主持人：光辉岁月弹指挥间，中华大地沧桑巨变，我们伟大的祖国迎来了她的60岁生日。前段时间，我们收看了中央台“开学第一课”节目，看完后我相信在座的每一位都激情澎湃，我们都会不由自主，发自内心的呐喊“中国，我爱你！”这也正是本次班会课的主题。

　　第一环节，神舟七号发射成功主持人：大家知道神舟七号发射上天的时间？神舟七号发射上天的地点？神舟七号发射。学生回答后观看相关发射时的视频图片。

　　主持人：同学们，看完了神舟七号发射上天的精彩镜头，现在，你们有何感想？神舟七号发射成功有何意义？

　　学生讨论交流，代表发言。

　　第二环节：国庆中畅谈爱国情

　　主持人：同学们知道今年的国庆是第几个周年吗？也请大家说说自己在国庆节期间都做过什么有意义的事情。学生讨论交流

　　小品表演：国庆节到了

　　国庆节到了，三个好朋友去逛街，走到政府门口，正巧政府里在升国旗，小华停下脚步对着国旗行注目礼，小明和小亮若无其事走过去，还叫小华快点走，小华说“升旗是一件很神圣的事情，应该行注目礼”，小明觉得只有在国际社会中看见祖国的国旗升旗才有自豪感，小亮说新中国成立后，才有民族自豪感，在半殖民地半封建社会的旧中国没有自豪感。

　　主持人：谁才是真正的爱国？评论三人的观点。

　　主持人：比一比你能想到哪些爱国名句？国破则家亡，国兴则家昌、国家兴亡、匹夫有责我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。赵博生我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？裴多菲锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。华罗庚：我是中国人民的'儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平

　　第三环节：深情朗诵

　　请同学们朗诵下列关于爱国的诗歌

　　我亲爱的祖国（舒婷）

　　第四环节：爱国典范

　　课件上给出一些烈士照片：

　　主持人：同学们认不认识他们是谁，给我们介绍下他们的英雄事迹

　　第五环节：中学生如何爱国在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？大家讨论总结。

　　主持人：大家讨论的很热烈，总结一下大家的发言，总共分为两部分：最重要的是，现在努力用功读书，充实自己，以后为国尽力。其次是遵守校规，不做对国家有害的事情，以后到了社会，也将是一个守法的好国民。

　　主持人：那我们中学生该如何弘扬爱国精神？

　　学生讨论交流

　　主持人：守法，爱国，知礼，诚信

　　第六环节：演唱爱国歌曲

　　主持人：下面请几位同学为我们展示自己的精彩才艺。演唱一首爱国主题歌曲，让我们在激荡人心的歌声中结束我们这次的主题班会。

　　演唱曲目《爱我中华》

　　主持人：在美妙的歌声中，本次主题班会“中国，我爱你！”到此结束。

　　通过这次主题班会，激发了学生的爱国情感和民族自豪感，让他们明白为什么爱国以及作为中学生该如何爱国，将主题班会内容内化到他们的思想中，落实到他们的行动中去。

　　《我爱你中国》主题班会 3

　　一、教材分析

　　汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。《我爱你，中国的汉字》中，作者刘湛秋把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，比作“独特性格的精灵”。不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学意蕴和感情色彩，对孩子有着巨大的吸引力。

　　二、设计理念

　　对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感，不厌其“读”,以读传情,以评促读，感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。

　　三、教学目标

　　1．认读13个生字，积累好词佳句，并学会运用。

　　2．借助语词的对比，丰富的想象，音乐的渲染，师生的点评，读出文中所蕴含的意境美，读出作者热爱汉字、热爱中华民族优秀的文化的情感。

　　四、教学重点、难点

　　结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。

　　五、教学过程

　　本册教材精读、略读、选读的课文一共有36篇，猜一猜，李老师为什么要挑选这篇课文来上公开课？

　　（一）朗读课题

　　1．板题“我爱你,中国的字”齐(预设:中国还有其它的文字。)

　　祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。中国汉字维系了一个统一的大国的存在，难怪作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字。

　　2．读课题，“我爱你，中国的汉字”，你读出了什么含义？

　　3．了解作者，再读课题。

　　简介刘湛秋：男，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。

　　（二）朗读字词。

　　1．学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”“徜徉”的正确读音。

　　2．指名朗读课文，把每句话读通顺。

　　（三）朗读句段。

　　1．读第四段，运用添词对比法读通长句，体会作者对汉字的一往情深。

　　像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。

　　品读文段，围绕“作者为什么如此钟爱中国的汉字？”这一问题去感悟。根据学生的回答，老师相机引领学生朗读重点句段。

　　2．读第一段，透过形象的比喻感受汉子的形体美。

　　通过朗读体会“汉字是一群可爱的孩子，汉字是一朵美丽的鲜花”的意蕴。

　　3．读第二段，透过丰富的想象体会汉字的意境美。

　　抓住中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。”这一主题句展开诵读。

　　在你们的印象中,“精灵”都是什么样的,有些什么特点？

　　(预设:精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人；精灵会魔法，像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能百变其身；精灵都是很机灵、很可爱的……)

　　汉字能令人欢快，能使人流泪；汉字时而散发一种冰雪般寒气，时而迸发一股阳光般热情。好一群可爱的小精灵的啊！然而，读着读着，眼前浮现的不仅是小精灵，还是……（一幅幅画，一曲曲歌，一首首诗，一种种力量，一个个天地）

　　4．读第三段，透过不同的句式（设问句感叹句）感受汉字的音律美。

　　让我们在朗读声中，再次去感受这些小精灵的奇妙。

　　汉字是美丽的，它是横竖撇捺的奇妙组合；孩子是灵动的，它赋予读者丰富的.情感；汉字是有魔力的，它让使用它的人们着迷、陶醉。

　　5．回读全文。

　　作者为这一个个方块字而动情，在他的眼里，汉字仅仅是文字吗？它们是什么？（诵读）

　　（四）朗读诗歌。

　　1．《赞汉字》

　　2．《汉字谣》

　　3．汉子链接。

　　汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特网上的第二大语言文字。随着我国加入WTO以及申奥成功和国民经济持续高速发展，世界各地学习汉语的兴趣日益升温。目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文课程，美国有200多所大学设有中文课程，许多人已看到华文中还蕴藏着无限商机。

　　汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的发展前景，它促进中华民族的团结和振兴。孩子们，让我们深情的表白——我爱你，中国的汉字；让我们由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字！

　　板书设计：

　　我爱你，中国的汉字

　　活泼可爱的孩子

　　美丽多姿的鲜花

　　独特性格的精灵

　　一幅画，一首诗

　　……

　　无限钟情

　　《我爱你中国》主题班会 4

　　一、教学目标：

　　1、通过学习《中国，中国我爱你》，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。

　　2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。

　　二、教学重点、难点：

　　歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　三、教学过程：

　　1、组织教学，师生问好

　　老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

　　2、老师示范演唱

　　学生演唱

　　演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

　　3、视唱：（将本课歌曲的副歌部分作视唱练习）

　　（1）高声部的视唱练习

　　（2）低声部的视唱练习

　　（3）两声部的合唱效果

　　教师：请同学们把自己不会唱的小节找出来，老师来示范演唱或者请会的同学示范演唱，其他同学跟琴轻声演唱。注意第一小节，以及切分节奏低声部注意音准。

　　4、新授歌曲

　　（1）、导入：

　　今天，潘老师给大家带来一首非常优美的`歌曲《中国，中国我爱你》

　　（2）、初听音乐。

　　（3）、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

　　（4）、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

　　（5）、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

　　（6）、念歌词，体会情感，

　　（7）、听钢琴伴奏，配唱歌词。

　　（8）、有感情地演唱歌曲。

　　四、课堂小结，下课。

　　《我爱你中国》主题班会 5

　　一、说教材

　　《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。

　　根据本课特点和学生的实际，确定以下教学目标：

　　1、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。

　　2、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点：有感情地朗读课文、积累语言。

　　难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情。

　　二、说学情

　　对于三年级的学生来说，这篇课文学生理解起来会有些吃力，特别是一些重要的词语较难理解，因此教学中要注意联系上下文，通过课件和生动有效地教学方法，让学生在获得了感知的基础上理解词语，体会作者的写作目的。

　　三、说教学策略

　　课标中强调“应让学生在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此对这样一篇情感饱满,文辞优美的散文,要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解,牢牢把握语文教学的本质,始终植根于文本,不厌其“读”,感受汉字的魅力,积淀丰厚的`情感,品味独特的语言,似品茗清茶一杯,留下无尽的回味。为学生搭建自由表达，各抒己见，畅所欲言的平台，让他们有读书和表达的空间和自由。

　　四、说教学过程

　　一、激趣引入

　　1师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它？（学生写字）

　　指名说出所写字词句的理由

　　2、我爱你，中国的汉字（生齐读课题）

　　上课伊始，就让学生来体验汉字的神奇与魅力，拉近了与文本的距离，激发兴趣，为学习课文做好了铺垫。

　　二、检查复习

　　上节课已经初步理解了课文，学会了生字新词，这个环节看同学是不是能把课文读通顺，找三名同学读全文。复习检查读文情况。

　　三、理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。

　　1、感受作者对汉字的喜爱之情。

　　师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗？

　　学生会说是“爱”字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字

　　请同学们默读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来。

　　2、学生汇报

　　3、教师相机指导

　　（1）我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。

　　ａ是啊，可是作者为什么要为汉字而动情呢？作者把汉字比作了什么？引出两个比喻句：它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。从比喻句中你体会到了什么？（对汉字的喜爱）读出作者的心情，自由读，示范读，指名读。

　　ｂ那么你想把汉字比成什么呢？（拓展学生的思维）

　　（2）他们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵

　　ａ在你们的印象中精灵什么样？有什么特点？（预设：精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人，精灵会魔法，都很机灵。可爱）

　　ｂ这是第二段的中心句，作者举了哪些例子来说明每一个汉字都是可爱的小精灵？自由读一读，说说你的理解。

　　ｃ全班交流，教师适时指导

　　课件展示，学生难理解的冷霜和幽深。

　　ｄ多种形式读读书，使学生理解掌握汉字的魅力

　　ｅ让学生拿出笔在纸上写一个人字，再谈谈写这个字的感受。师也在黑板上写一个“人”字,书上有一个词道出了我们此刻最真切的感受。（肃然起敬）

　　ｆ你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？

　　指名分句练读这几句话。

　　【设计意图：课标中指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”以上教学环节以朗读为主线，通过多种形式地读，使学生自主地与文本心灵对话，与学生共同创设一种“人与文相融”“情与智共生”的诗意境界。】

　　⑶体会书法中汉字的变化。

　　书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣赏书法作品体会括号中的四个词。）

　　ｂ你还能用其他的词来形容这些书法吗？

　　（浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。飘逸通达、行云流水。）

　　同学练读，指导读，感受反问句表达的情感（一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲。自豪之情）指名读，男女生赛读。

　　作为一个中华儿女，此时此刻你有什么感受？带着自己的感受读书。

　　【设计意图：特级教师王崧舟说过：“就语文教学而言，没有情感的课堂，如同没有情感的溪涧，没有清香的荷塘”通过课件展示，情境创设，激起学生情感的共鸣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。】

　　四、理解最后一句话，升华情感。

　　师：汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带着自己的情感齐读最后一段话。

　　1、教师示范停顿：我真的是无限钟情/我赖以思维和交往的/中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。

　　2、请默读最后一段谈谈你的理解。

　　3、教师相机指导（课件出示资料）

　　4、指导学生读文，评价读。

　　五、总结

　　同学们，作者用一篇充满着深情的文章来表达对汉字的喜爱，你想用什么方式来表达对汉字的热爱之情呢？（学生自由谈想法）

　　希望学过这篇课文，大家能规范书写汉字，让我们也为纯洁的祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美，好吗？让我们再饱含深情地读：我爱你，中国的汉字。

　　【设计意图：用文本的感染力，激发学生的自觉行为，人文性和工具性完美统一，此时学生一定激情澎湃，那么就充分尊重学生的个性特点，让他们说出想说的话，抒发出对祖国的热爱，达到教学目的】

　　《我爱你中国》主题班会 6

　　【教材分析】

　　京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠，被誉为中国的“国粹”。本活动我们选择那些浅显易懂、旋律简单、形象鲜明的京剧选段，通过听、看、唱、演、绘等环节带幼儿走近京剧艺术，帮助幼儿了解京剧人物、明腔、舞台表演等特点，培养幼儿对京剧艺术的兴趣，进一步激发幼儿对中国传统文化的喜爱。

　　【活动目标】

　　1．初步了解京剧艺术，感知京剧人物、行当、动作、唱腔等特点，知道京剧是中国的国粹

　　2．能运用说、唱、表演、绘画等方式大胆表达自己对京剧艺术的理解。

　　3．萌发对京剧艺术的探究兴趣。

　　【活动准备】

　　1．请家长引导幼儿了解有关京剧的知识，收集京剧脸谱、京刚饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会，丰富幼儿的已有经验。

　　2．《幼儿素质发展课程？音乐》CD，表现“生且净丑”角色的京刚表演视频选段，“幼儿学习材料”——《我爱你中国》

　　3．黑色纸、剪刀、油画棒、水彩笔，水粉顔料、棉棒、湿巾、画有脸的轮邮的白纸

　　【活动过程】

　　1．请幼儿欣赏京剧，感受京剧的特点，初步了解京剧艺术。

　　（1）教师随《说唱脸谱》音乐边唱边做动作进入活动室，激发幼儿的兴趣。提问：你知道老师刚才唱的是什么吗？这首歌与平时的歌有什么不同？

　　（2）播放京剧片段，指导幼儿初步感知京剧艺术特点。

　　播放视頻，指导幼儿从京剧人物的脸谱、服饰、动作、唱腔等方面自由表达对京剧的感受。

　　提问：你觉得京剧有趣吗？哪里有趣？京剧里面的人物跟我们有什么不同？

　　小结：京剧是我国独有的一种戏曲，起源于北京，有 200 多年的历史，是我们中国的骄做

　　（3）了解四大京剧行当：生、旦、净、丑，进一步感受京剧艺术的魅力。

　　播放课件，提问：京剧表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他们被分成了 4 个行当，你知道是什么吗？

　　小结：在京剧中扮演男性人物为生，扮演女性人物为且，绘有脸谱的为净，扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当：生、旦、净、丑。2 可将幼儿分组成四大行当，边欣赏录像边引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作，如亮相、用袖等，让幼儿在模仿的过程中感受京剧的.魅力。

　　2．学唱《说唱脸谱》，引导幼儿充分体验、感受京剧的唱腔特点。

　　（1）教师范唱《说唱脸谱》，引导幼儿理解京剧内容。

　　提问：京剧里唱到了哪些人物？他们有什么不同？结合课件，引导幼儿欣赏、了解京里蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸分别代表的不同人物及意义。

　　（2）结合幼儿的回答，呈现不同脸谱的代表人物，并范唱一句代表唱腔。

　　（3）指导幼儿随音乐和教师一起跟唱代表唱腔，用不同的音色和力度表现 5 个角色的人物特点。

　　（4）重点示范“啊……”＂的唱法，请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍，引导幼儿学一学、唱一唱。

　　（5）通过多种形式练习唱词，加深对唱词的印象，如看课件说唱词、师幼对接唱词、加衬词说唱词等。

　　3．认识京剧脸谱，了解脸谱的特征，引导幼儿大胆绘制验谱。

　　（1）结合《我爱你中国》，帮助幼儿了解京剧脸谱的特征。请幼儿阅读《我爱你中国》第

　　19 页，说一说脸谱上最有趣、最特别的地方。

　　讨论：脸谱左右两边的图案有什么规律？脸上的顔色是如何变化的？五官有什么变化？脸上的块面是如何分的？为什么要这样分？

　　小结：京剧脸谱是左右对称的，每个脸谱上都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛。脸谱由许多鮮艳的颜色组成，以鼻子为中心分块，这样左右两边的图案容易对称。

　　（2）让幼儿熟悉各种工具和材料。教师示范，指导幼儿创作京剧脸谱。

　　①出示脸谱用纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、棉棒、黑色纸张等。请幼儿想一想该怎样合理地使用这些材料？

　　②教师简单示范：先以鼻子为中心用水彩笔勾线，画出脸谱图案的轮廓线；小块的地方用

　　油画棒涂色，大块的地方用水粉着色；如果脸谱需要装饰胡子，可以用黑色纸进行剪贴。

　　③幼儿设计京剧脸谱，教师重点指导幼儿用鲜艳、夸张的色彩、对称的图案设计、涂画京剧脸谱。

　　（3）展示幼儿作品，引导幼儿交流。

　　①引导幼儿自评与互评，体验创作的快乐。提问：你是怎样设计脸谱的？你喜欢哪一个脸谱，为什么？

　　②教师播放京剧片段，请幼儿戴上自己设计的京剧脸谱随音乐进行表演。

　　《我爱你中国》主题班会 7

　　设计意图：

　　当我们祖国的地位日益强大，应该让孩子了解我们自己的祖国在变化的同时，不仅给了我们好的生活条件，还让我们作为中国人受到世界各国人的友好对待与尊敬

　　活动目标：

　　1、了解当代中国日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高

　　2、增强民族自豪感和爱国主意的情感

　　活动重、难点：

　　1、重点：通过学习，让幼儿了解祖国的强大的地位，培养爱国情感

　　2、难点：在激发幼儿爱国情感下，使幼儿感受自身责任的重要性

　　活动准备：

　　1、音乐《我爱你中国》，五星红旗升起的.视频

　　2、PPT演示幻灯片（五星红旗，鸟巢、水立方组图，中国奥运队员得金牌图片、上海世博会图片，维和部队等）

　　3、知识经验准备：了解中国文化的灿烂辉煌

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　听歌曲《我爱你中国》，进行活动导入。

　　导言：小朋友们都是祖国的花朵，在祖国的大花园里正在茁壮成长，让小朋友幸福成长的祖国，今天是一个日益强大的祖国，是一个让我们自豪、骄傲的国家。

　　二、基本部分

　　1、欣赏图片，介绍图片内容：

　　（1）五星红旗是我国的国旗，代表着中华人民共和国的标志

　　（2）水立方、鸟巢是北京的建筑物，是2008年北京奥运会的主要象征，奥运会开到了我们国家，射界各国的体育健儿聚集在我们伟大的首都北京，我们将向全世界人民展现当代中国的强盛和伟大，全国上下都特别的高兴和自豪

　　（3）我们的祖国是世界联合国的常任理事国，我们的五星红旗高高飘扬在联合国总部的上空。我们国家的朋友很多，我们已经和世界上160多个国家建立了外交关系

　　（4）我们祖国应世界联合国的要求，向海地派出了维护世界和平部队，成为担负起保卫世界和平的国家。所以解放军叔叔不仅担负着保卫祖国的人物，他们还承担着维护世界和平的任务

　　2、讨论：看我们的祖国一天天强大，你的感受如何？

　　你能说说你还知道哪些喜事说明祖国变得日益强大

　　观看多媒体视频：刘翔叔叔在28届雅典奥运会上获得了金牌，五星红旗升起的情景。提问指导：刘翔叔叔为祖国做了什么？小朋友们该向刘翔叔叔学习什么？

　　活动小结：

　　通过活动，孩子已能了解和表述祖国的强大，能够为祖国的强大而兴奋、激动、自豪。

　　活动延伸：

　　请家长带幼儿一起收看新闻联播和祖国各地，让幼儿更多更全面地认识当代中国的变化。

　　活动反思：

　　通过这次教育活动，使幼儿重新了解我们的祖国，激发了幼儿民族自豪感和爱国主义的情感，对祖国深深的感情和祝福但是，这只是短时的情感体验，应该在以后的教育活动中以及在和家长在生活中多多了解国家大事，更多的激发幼儿的爱国之情。

　　《我爱你中国》主题班会 8

　　教学目标

　　1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。

　　3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

　　4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。

　　5、体会文中作者采用修辞手法的作用。

　　教学重点难点

　　1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。

　　2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。

　　教学准备

　　搜集和了解有关汉字的知识

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴;有着独特的文化魅力;有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

　　2、师板书课题：我爱你，中国汉字

　　3、齐读课题，你读出什么含义来了？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

　　2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。

　　3、分小组读课文，注意在评价中正音。

　　4、小组合作，理清文章结构。

　　三、细读课文，感受情感

　　1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

　　2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。

　　3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。

　　四、课堂小结

　　这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。

　　五、布置作业

　　1.抄写生字、新词。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.积累自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。

　　2、让学生说说课文的主要内容。

　　二、学习第一段

　　1、找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感？(表现了作者对中国汉字的深深热爱之情)

　　2、作者把汉字比作什么？(活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花)你从中体会到了什么？(作者对汉字无比的喜爱)

　　3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？

　　4、师生交流自己的感受。

　　三、学习第二自然段。

　　1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的.？

　　2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？

　　(每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷)

　　3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？

　　师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，

　　同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊！

　　4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？试着读出这样的感情。

　　四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？

　　1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”

　　2、体会“轻而易举”是什么意思？说明了什么？

　　3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

　　五、再读课文，深化感情

　　1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？

　　2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？

　　3、带着自己的感情，深情地读课题----我爱你，中国汉字

　　六、师小结

　　汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。

　　七、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、积累自己喜欢的语段。

　　板书设计

　　31我爱你，中国汉字

　　性格独特

　　风韵各异的汉字------被世人喜爱

　　变化无穷

　　魅力奇特

　　《我爱你中国》主题班会 9

　　教学目标

　　1、学会本课10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。

　　4、欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。

　　教学重难点

　　引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。

　　设计理念

　　1、对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。

　　2、良好的开端是成功的一半”。开课时，在“中国的字”和“中国的汉字”上做文章，引发学生积极的思考，激起他们强烈的探究愿望，既为感受汉字“不是僵硬的符号，而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础，又为感受汉字“培育了五千年古老文化，维系了一个统一的大国的存在”之魅力作了很好的铺垫，强调的是整体的关照。更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么，以触发学生的情感认同，力图达到课伊始，情已生的良好效果。

　　3、整篇课文的教学以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。第一课时则以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的`。

　　教学过程

　　一、捕捉异点，揭题导入。

　　师：知道老师今天要和你们一起学习哪一篇课文吗？（生说课题）

　　师：好，看老师写课题。

　　师板书：6，我爱你，中国的字（观察学生的反应）

　　师：咦，有什么不对吗？

　　（预设：写错了，是“我爱你，中国的汉字”，不是“我爱你，中国的字”！）

　　师：你们的眼睛真厉害！可这有什么不同？

　　（预设：中国还有其它的文字。）

　　师：对！在祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹，（师改写板书，再手指课题）所以是——（生再读课题：我爱你，中国的汉字！）

　　二、紧扣重点，提挈全文

　　1、师：作者为什么对中国的汉字情有独钟，发出“我爱你”的赞叹呢？请大家自由地读读课文，遇到不认识的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、词典等工具书。（学生自读、自查。）

　　2、指名分读课文。其余学生听读，看是否读得正确、通顺。

　　学生评读。师相机正音：“框、坠、脂、骋、瑰、徜徉”。

　　3、师：作者热爱汉字的原因找到了吗？（生自由谈）

　　师：同学们谈了这么多，归结为一点，作者就是因为汉字的什么而产生热爱之情？请用书上的一个词概括。（师板书“魅力”）

　　4、师：那么，课文为我们展现了汉字的哪些魅力呢？请大家默读课文，把找到的关键语句做上记号。（生默读、思考、勾画。）

　　全班交流。

　　师边梳理学生发言边板贴：

　　☆不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

　　☆给使用它的人带来了诗的灵性。

　　☆培育古老文化，维系一个统一大国的存在。

　　☆以其瑰丽雄健的生命力证明存在价值。

　　三、披文入情，感受“魅力”

　　1、师：让我们先来感受它的第一种魅力。（师指板书说）“真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。”在你们的印象中，“精灵”都是什么样的，有些什么特点？

　　（预设：精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人；精灵会魔法，像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法；精灵都是很机灵、很可爱的……）

　　2、师：是啊！可汉字怎么也是有着独特性格的精灵呢？请自由朗读课文第二自然段，勾画特别能打动你的词句，并把自己的感受简单地写在旁边。（生边读边勾画、作批注。）

　　3、全班交流。

　　4、指导学生用“读”来表现这些汉字的不同风韵。（课件出示第二自然段。）

　　指名读这一自然段的第3句。（师点击课件，加粗这句话。）

　　师：听了他的读，你们能感触到“太阳”的热和力，“月亮”闪着清丽的光辉吗？（师点击课件，放大“太阳”、“热和力”、“月亮”、“清丽的光辉”。）

　　生评读。再指读这句话。

　　师引读：“太阳”这个词，使你感触到——（生接读：热和力，）而“月亮”却又——（生接读：闪着清丽的光辉。）

　　请学生自己练读4、5、6句话。（师点击课件，加粗这三句话。）

　　分别请一位女生和一位男生分读第4、5、6句。（女生读每句话的前一个分句，男生读后一个。）

　　（师点击课件，放大“轻”、“漂浮”、“重”、“沉坠”、“笑”、“欢快”、“哭”、“流泪”、“冷霜”、“寒气”、“幽深”、“森林、院落”。）

　　师相机评价。（看能否从学生的朗读中，仿佛看到了那些时而漂浮，时而沉坠，时而欢笑，时而流泪，时而散发出寒气，时而带我们走进森林和宁静院落的汉字精灵。）

　　师：谁能向他们发出挑战，再带我们去看看那些可爱的精灵！

　　请三名学生分读这三句话。生评读。

　　请生拿起笔在纸上写一个“人”字，再谈谈写这个字的感受。

　　师也在黑板上写一个“人”字，问：想知道我的感受吗？

　　师（指着黑板上的“人”字）：一“撇”一“捺”相互支撑就是一个“人”字，我们人与人之间不也要相互支持，相互关爱，和睦相处吗？

　　师：书上有一个词道出了我们此刻最真切的感受。（师点击课件，加粗第七句话）

　　指名说。（师点击课件，放大“人”、“肃然起敬”。）

　　师：再看“天”和“地”的创造，说说你们的看法。

　　指名说。（师点击课件，放大“天和地”、“赞叹不已”）

　　师：请带着你们的感受读读书上这句话吧！

　　生自由练读。

　　指名读。

　　师评读。

　　师：我们一起来赞叹汉字的不同风韵吧！（师生合作朗读2至7句话。）

　　6、师：正如作者在文中写道：“它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。”此时此刻，还有哪些字能够瞬间走进你们的想象，似有影无形的图画，似横竖勾勒的奇妙组合呢？

　　（预设：看到“船”字，就像真的有一只船向我开过来；看到“香”字，我仿佛来到了花丛中，闻到了花的芬芳；看到“爱”字，我会想到爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，心里特别温暖；看到“明”字，我觉得到处亮堂堂的，一切充满希望。……）

　　师引读：这是一些多么可爱的小精灵啊！（师指板贴）难怪作者由衷地赞叹：“真的——（生接读）它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。”

　　7、师：这一部分还有哪些地方让你感受到汉字的这一“魅力”？

　　生说后，读11至13句。

　　师：什么东西称得上“瑰宝”？（师点击课件，放大“瑰宝”。）

　　生：非常珍贵的东西才称得上“瑰宝”。

　　师：中国书法称得上“瑰宝”吗？你对中国书法有哪些了解？能结合课文内容谈一谈吗？

　　（预设：中国书法称得上“瑰宝”，因为他是世界上独一无二的艺术形式，它的历史十分悠久；中国书法称得上“瑰宝”，因为它千变万化，给人们带来无尽的想象；欣赏好的书法作品就是一种美的享受……）

　　师：耳听为虚，眼见为实。赶快看看！这些有着独特性格的精灵在书法家的笔下，到底演绎了怎样的精彩？（课件出示一组书法作品。）

　　师（指着其中的一幅作品）：看了这幅作品，你想把什么词语送给它？

　　指名说。

　　师：（指着其中的另一幅作品）：看了这幅作品，你又想把什么词语送给它？

　　指名说。

　　师（又指着其中的另一幅作品）：看了这幅作品，你们想说些什么？

　　指名说。

　　师小结评价。

　　师：作者又把哪些词语，哪些赞美的话送给了这些精美绝伦的书法作品呢？

　　生自由读第11、12、13句。（课件加粗这三句话。）

　　指名读第11句。请生找出与“挺拔如峰”、“清亮如溪”、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”对应的书法作品，感受书法的变化无穷和作者用词的形象、生动以及音韵美。

　　再指名读。

　　生评读。

　　师范读第12句。（生边听读边随课件再次欣赏书法作品。）

　　师：“飞翔”和“驰骋”不是一回事吗？

　　（预设：“飞翔”是在天空中飞翔，“驰骋”是在大地上奔驰。）

　　师：一个和“天”对应，一个同“地”对应。

　　请生再自读这一句话，再欣赏书法作品。

　　师：欣赏着、朗读着，你的思绪又如何尽情地飞翔与驰骋呢？

　　指名说。

　　请生读“在人类古老的长河中，……这么丰富的书法瑰宝？”

　　师：此时，你心中涌动着什么样的情感？

　　带着各自的感受再读这句话。

　　8、生诵读第二自然段。

　　四、余音不止，结束新课

　　1、小结本节课的学习内容。

　　2、师（手指板贴）：下节课，我们再去感受汉字魅力之二、三、四。

　　（第二课时：学习第1、3、4、5、6自然段，通过查找资料以及朗读、交流，进一步了解汉字的特点，继续感受汉字的魅力。）

　　板书设计

　　6、我爱你，中国的汉字

　　魅力

　　☆不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

　　☆给使用它的人带来了诗的灵性。

　　☆培育古老文化，维系一个统一大国的存在。

　　☆以其瑰丽雄健的生命力证明存在价值

　　《我爱你中国》主题班会 10

　　目标

　　学习左右分队走、合对走，能调节步伐，保证队形完整。

　　理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的汉字。

　　尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

　　学习3的组成和书写，认识分合号，初步理解整体与部分的关系及两个部分数之间的互换关系。

　　能自主探索找出3的两种分合方法。

　　了解五星红旗上5颗星星所代表的含义，知道五星红旗是我们中国的象征。

　　能分辨中国国旗与其他国家国旗的区别。能专注认真地参与升旗仪式。

　　初步掌握秧歌十字步，后踢小跑步的动作要领。能大胆运用红绸表现欢快的心情。

　　角色粉演区

　　●中华美食街

　　了解祖国民俗特产的多样性。能够自主分配角色并积极参与游戏体验。

　　●茶艺馆

　　幼儿观察茶叶的不同特点，学习简单的泡茶方法，体验中国的茶文化。美工制作区

　　●螃蟹

　　掌握画螃蟹的方法，用淡墨侧锋百身体，浓墨中锋画整

　　●俏花旦

　　了解個花旦妆容的特点，能利用不同颜色球或低结构材料有规律地塔配装饰俏花旦。

　　●五角星

　　尝试按示意图的步骤用对角折等方法折剪出五角星。拼插建构区

　　●拼插武器

　　了解坦克等几种幼儿常见的旱事武器的特征。鼓励幼儿大胆利用雪花片，运用竖向、转向连接方法插想克、直升机、装甲车等武器。

　　音乐表现区

　　●红绸舞

　　掌握十字步、后属小驼步的基本舞聞步伐，动作协调地跳红舞。

　　●国旗国旗红红的哩

　　理解歌词内容，能唱准体止符，掌握连贯与跳跃相结合的歌曲演唱方法，发幼儿对国旗的热爱。语言阅谈区

　　●国庆节趣事

　　能够回顾、杭理国庆节期间外出游玩的越事，并能完整、连贯地讲述。

　　●小小皮影戏

　　知道皮影戏是我国传统民间艺木形式的一种。学习在皮影台上操作皮影道具来讲述微事。

　　语言领域理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的汉字。尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

　　科学发现区

　　●升国旗

　　自主制作国旗升降提型，探索国旗是如何升起来的，并了解滑轮运动的原理益智游戏区

　　●汉字转盘

　　能将图通、象形字、汉字一一匹配，加课的几对汉字结构和象形特点的认知。

　　数学活动

　　1．国升起来（科学、社会）

　　2．红绸舞（音乐、社会）

　　3．有趣的'汉字（语言、科学）

　　4．水器一一轴（美术、科学）

　　5．为祖国妈妈庆生日（半日活动）

　　6．2和3的加法（数学）

　　7．有趣的水墨画（美术）

　　户外体育活动

　　1．体育活动：旗比赛

　　2．体有游皮：跳房子

　　3．自主体育活动：见（自主体育活动参考表）

　　生活活动

　　1．指导幼儿盛饭菜时动作要轻，根据自己的进食量盛适量饭菜。

　　2．提醒儿有序端取饭菜，安静进餐，对个别挑食、偏食以及暴食的幼儿给予及时的指导和帮助。

　　3．鼓励幼儿身体不适时主动告诉教师。教师根据实际情况及时调整幼儿的进餐量

　　环境创设

　　1．与幼儿一起用彩带、皱纹纸等材料布理活动室，增加国庆节目气氯

　　2．制作祖国妈妈“生日树”，井自制祝福贺卡悬挂在生日树上，以表达对祖国妈妈的美好机播。教师引幼儿互相交流。

　　3．将教师和幼儿共同收集的象形文字和现代汉字展示在黑板上，引导幼儿感知、阅读汉字，了解汉字的演变过程。

　　4．创设“中国时事新闻角”信息区，引导幼儿关注国家大事，主动了解中国的变化、发展。

　　家园社区

　　1．家长幼儿参观社区的节日环境，观看国庆活动，感受浓厚的节日气氯。

　　2．请家长和幼儿一起到图书馆或上网收集各地民俗活动的国片，幼儿了解民俗文化的知识。

　　3．请家长和幼儿一起收集象形文字和简单的汉字，让幼儿把它们书写在卡社区片上，带到幼儿园和同伴交流。

　　4．请家长协助幼儿收集专中秋节相关的故事、古诗等，帮助幼儿加深对中秋节的了解。引导儿观察月亮的变化并阅读《我爱你中国》第8－9页，与教师一起记录月亮变化的过程。

　　5．★好爸爸亲子共读：中国传统寓言、童话。

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