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“解读‘无违’，学会尽孝”主题班会
在我们的学习时代，大家总免不了参加一些主题班会吧？主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。一个好的主题班会都需要包含哪些内容？以下是小编为大家收集的“解读‘无违’，学会尽孝”主题班会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学理念：
在民主和谐的氛围中，在严谨科学的探究里，发现真善美，追求真善美，创造真善美。
教学目的：
学会尽孝，懂得感恩，弘扬传统美德，培养文明公民。
教学重点：
给父爱母爱以表达的机会和渠道。
教学难点：
辩证思考“无违”，正确认识“无违”，将传统美德和时代精神结合，正确尽孝。
教学方法：
合作探究，寓教于乐，情理并重，知能兼顾。
教学步骤：
一、提问引入，导出“无违”百善“孝”为先由孝道引出“无违”（孟懿子问孝于孔子，子曰：“无违”）
二、自测互问，解读“无违”含义提问：
（1）你要好好学习，天天向上，好不好？
（2）你的高考志愿我做主，行不行？
（3）你要做一个有孝心的孩子，好不好？
（4）你的婚姻大事我做主，行不行？
学生表演，讨论子女坚持己见时该怎样对固执己见的父母说“不”。
你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）
你的婚姻大事我做主，行不行？（强硬口吻）
你的婚姻大事我做主，行不行？（愤怒口吻）
引导学生总结缓解矛盾的方法：
1、保持沉默，
2、岔开话题，
3、敬茶消气，
4、请祖父母出场，
5、借故离开……
引导学生解读“无违”含义一、二：
（一）不当面顶撞
（二）不冷漠逆反
三、短剧表演，解读“无违”含义三
（1）短剧表演：母子相送提问：妈妈此刻的表情会是怎样的呢？（学生思考）
（2）短剧表演：父女相见提问：女儿要不要把书包给爸爸背呢？（学生思考）此时老师提出问题，学生思考，接着欣赏女生小合唱《妈妈的吻》。
四、论辩表演，继续解读“无违”含义三
辩题：大一新生，该不该接受父母送自己上学的爱意呢？引导学生解读“无违”含义三：不拒收父母力所能及的爱意。
五、合作探究，解读“无违”含义四
不强迫父母接受自己的孝心儿女不该拒收父母力所能及的爱意，但是，如果父母拒收儿女的一份孝心，儿女又该怎么办呢？（进入分组讨论，合作探究）学生讨论，老师点评、引导、归纳，最后得出两种结论：
（1）不放行。做法：
1）多陪陪父母；
2）替父母介绍一些感兴趣的老年活动……
（2）放行。
做法：
1）常回家看看；
2）解决家中老年人的困难；
3）经常打打电话……总之：强求父母接受自己的孝心，让父母不高兴，不快乐，做一些“有违”的事情也不好。所以“无违”含义的第四层含义就是对父母“不强求”。
六、总结“无违”
自评孝心不顶撞顺父母言；不强求顺父母愿；（绝对）不叛逆顺父母心；不扫兴顺父母情。（相对）
七、爱的颂歌，赞美母爱
罗老师自评孝心，并用吉他弹唱《烛光里的妈妈》，讴歌母爱的伟大和无私。此时罗老师发表了简短但富有深情的演讲，并将孝道解读推向了高潮。现场的同学听得如痴如醉，感同身受般被他带进了一个全新的领域，罗老师也水到渠成地使学生引起了情怀共鸣、心灵沟通、灵魂共撞的意境之中，将如何做到“无违”、如何“尽孝”体现的淋漓尽致，恰到好处。
八、配乐《感恩的心》中朗诵《孝顺父母》结束班会（展示课堂精彩图片）
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