《培养良好学习习惯》主题班会

时间:2024-10-15 13:48:19 诗琳 主题班会 我要投稿

《培养良好学习习惯》主题班会10篇

  在我们平凡的学生生涯里,大家对主题班会一定不陌生吧?主题班会就是围绕一个中心内容,有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。你都参加过什么类型的主题班会?下面是小编精心整理的《培养良好学习习惯》主题班会,仅供参考,欢迎大家阅读。

《培养良好学习习惯》主题班会10篇

  《培养良好学习习惯》主题班会 1

  一、班会目标:

  1、了解学习习惯对学习效果的不同影响,并对自己的学习习惯进行自我分析。

  2、掌握改进不良学习行为的方向,养成良好的学习习惯。

  3、让学生在学习中体会到快乐。

  二、班级现状分析:

  进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言,作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:

  1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。

  2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上。

  3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。

  4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。

  有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。

  三、教学过程:

  在学校中,我们经常会看到一些不好的学习习惯,如作业拖拉,上课思想不集中,坐姿东倒西歪。作息无规律等。因此,好的学习习惯直接关系到学生学习成绩的.好坏以及人格的完善。下面我们来看一个案例。

  1、案例分析(好的学习习惯和坏的学习习惯各一个),并组织学生讨论。

  2、学生填写学校发的《良好的学习习惯的养成》手册,进行自我测试。

  3、教师帮助学生分析自己的学习习惯。

  4、组织学生讨论,怎样培养良好的学习习惯。

  四、班主任结束语:

  学习习惯是长期养成的学习方式,他需要同学们持之以恒,教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后,希望大家定一个学习计划,以帮助自己养成好的学习习惯。

  五、反思与重建:

  国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己精神走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。

  针对八年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

  不足之处:

  由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。

  《培养良好学习习惯》主题班会 2

  活动目的:

  1、通过学习,使学生进一步养成好的学习习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。

  2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。

  班会形式:

  叙述、谈话、讨论、问答等形式。

  班会过程:

  教师讲话:同学们,你们在座的每一位上学的时间都有几年了,通过这几年的学习,你们掌握了很多知识,学习,对于你们是非常熟悉的一件事了,但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法,能使我们学得轻松自在,又有效率,还有利于我们身心健康发展。

  今天,我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

  1、课前,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

  课前要预习,首先要熟读课文,学会带着问题学习;

  课前准备好学习用品,静待老师上课。

  下面我们看看这些同学做得好不好?

  上课前,老师正要走进教室,只看见教室内几名同学追逐打闹,其他同学加油助威。

  上课铃响了,某同学还在校园里慢悠悠地走,而且经常迟到。

  上课前,某同学把学习用品准备好,在认真地预习课文;她的同桌桌面上干干净净,还在玩弄电子手表。

  同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之,无则加勉。

  2、课堂上,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

  上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;回答问题要起立,声音响亮;要发言,先举手。

  上课座姿要端正,读写姿势要正确,努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”?当场示范写字,看姿势要点是否掌握。

  作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做边玩。

  下面我们再看看这些同学做得好不好?

  课堂上,老师在上面讲课,下面的同学有的小声说话,有的在做小动作,有的`在东张西望,有的在偷偷吃东西,有的趴在桌子上睡大觉。

  课堂上,老师在提问问题,A同学积极举手,回答问题声音响亮;B同学低下头,老师叫到时,慢腾腾地站起来,回答问题声音特别小。

  课堂上,A同学认真写字,纸面清洁;B同学边写边玩,用手转书。

  同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改进?

  3、课后,我们又该怎样做?让学生讨论、发言。

  先复习课堂上所学的知识,然后再做作业。按时、独立、认真地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好?

  某同学认真、独立完成作业后,再出去玩;某同学晚上玩得很开心,第二天到学校抄作业;休息日两天,小刚玩得开心极了。明天就要上学了,今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业,小玲从来都不完成。

  4、考试的时候,我们该怎样做?让学生讨论发言。

  仔细审题,认真答卷;自己做自己的,不看书,不交头接耳,不东张西望。

  5、小结:通过一节课的学习,学生进一步明确了课前、课中、课后以及考

  试时该怎么做,能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,将起到防微杜渐的作用。

  6、总结本节课的内容

  《培养良好学习习惯》主题班会 3

  教学目标

  1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。

  2、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

  教学具准备:

  教学挂图三张

  教学过程

  第一课时

  一、观察第l页图面

  (1)图上的小朋友在干什么?

  (2)这些小朋友是怎样朗读课文的?

  二、引导学生交流,教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范

  身正肩平双手拿书

  左右两臂自然平放

  目光课本保持垂直

  眼睛书本距离一尺(33厘米)

  三、模仿练习。相互评判

  教师:

  图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确,读得多专心,多投入呀!我们也和他们比试比试,怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)

  1、请几个学生模仿练习。

  2、其他同学给予评判。

  (评判中,教师相机指出:朗读时注意保持良好的读书姿势。)

  四、集体训练

  教师:从刚才同学的演练中,我们明白了朗读姿势的一些规范,下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬,为其他同学作示范。)

  五、指导学生学习朗读。

  1、请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听,做小评委。

  2、指导学生进行评议。教师参与评议,并相机揭示朗读要领。

  朗读要领:

  口齿清楚,声音响亮,态度自然大方;

  字字入目,句句过心;

  正确,流利,有感情;

  神情专注,边读边想。

  3、学生自己练习朗诵一段已学过的课文,同桌合作,相互评议,看是否达到要求。

  4、学生集体朗读一段课文,教师巡视,倾听,作指导。

  六、听录音。激发朗读兴趣

  播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读),听完后,请学生谈谈听朗读录音的感想,教师相机激发学生朗读兴趣。

  在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的`朗读,我相信,只要我们天天坚持练习朗读,自觉训练,你的朗读水平一定会提高,你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中,我们来进行比赛,看谁最勤于朗读,看谁的朗读水平提高最快。

  第二课时

  一、整体感知图画

  1、指导观察顺序:从上到下,从左到右。

  2、引导学生说图意。

  第一幅图:全班集体背诵。

  第二幅图:老师指导学生看图背诵。

  第三幅图:两个同学在互相背诵,一个同学在自己背诵。

  第四幅图:一个女同学在家长面前背诵。

  第五幅图:同桌相互背诵。

  3、指导学生观察集体背诵图。

  (1)教师提问:背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方,神情怎样?

  (2)在学生交流的基础上,教师小结:

  背诵时应做到:

  身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真,神情自然。

  (3)背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感。)

  (4)模仿练习,深化对要领的认识。

  请一小组同学背诵一段课文,其他小组同学当评委。背诵后,引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。

  (5)全班学生模仿练习。

  集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。

  4、图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?

  (明白这些同学是在老师的指导下,借助图片背诵的。)

  看图背诵有什么好处?要注意什么?

  (图中有文,文中有图,按序背诵,一边看图,一边回忆书中的语言,边看边想边背。)

  (出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。

  5、观察三幅小图,按图模仿训练。

  那么,我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图,想想。

  在学生观察的基础上,引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。

  (背诵课文,可以在安静的地方,一个人边读边想,熟读成诵,或两三个好友合作,互相背诵,切磋记诵方法;也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听,让家长检查背诵效果;还可以同桌相互合作,像右下方图中的小朋友一样,一个认真背诵,一个仔细倾听,相互指正。)

  6、小结。

  这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

  第三课时

  一、观察上边三幅图

  1、从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊。)

  阅读课外书一定有很多好处,一定让人感到很快乐!要不,他怎么那么开心呢!

  你平时看课外书吗?有什么收获吗?

  (请学生谈自己通过读课外书了解的知识,懂得的道理等。)

  看来,多看书,真的好处多多。咱们再读两条名言,看看名人是怎么谈论读书的:

  书籍是人类进步的阶

  梯。

  读书破万卷,下笔如有神。

  教师小结:

  多读书,能让我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

  2、看第二幅图,看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?

  (他们看报时专心致志,做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息,也不会影响别的同学。)

  3、观察第三幅图。

  图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?

  (当我们有什么问题解决不了,可以去查阅一些资料,但是,在公共场合,要注意安静。)

  4、小结。

  第三幅图上,同学们借到一本心爱的书时是那么高兴;在阅览室阅读时又是那么专心;在挑选课外书时又是那么认真。书,一本好书,是我们最好的朋友。所以我们说:读书好,读好书,好读书。

  二、观察下面两幅图。

  1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

  2、说说去阅览室看书的过程:

  挑书——借书——看书。

  3、观察第二幅图。

  图上的小朋友在干什么?

  (图上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他们看到什么有趣、精彩的内容,与同学分享呢!)

  4、小结。

  阅读课外书报,勤于交流都是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习大有好处。

  5、你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?

  (通过交流,激发学生课外阅读的兴趣。)

  《培养良好学习习惯》主题班会 4

  教学目的

  1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

  2、指导学生认真写铅笔字

  3、通过反复训练养成良好的书写习惯

  教材分析重点

  养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

  难点

  养成良好的书写习惯

  教具

  挂图电化教学光盘

  教 学 过 程

  一、导入

  新年新开始,老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步,身体健康。

  二、学习课文

  (一)11面插图

  1、看图思考问题:

  图上是谁,在什么地方,干什么?

  这时我们小朋友应该怎样?(专心倾听,勇于发言)

  学生齐读

  2、问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?

  (1)学习科学文化知识的需要

  (2)是尊重老师和同学的表现

  3、学习除了认真倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?

  4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的.小故事。

  (二)看椭圆型小图,回答问题

  1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢?

  观察同学神情;

  听老师讲课或听录音,要一边听一边思考

  教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问

  注意听同学的发言

  2、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。

  三、训练举手发言

  1、上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。

  2、在讨论中,老师相机点拨:

  (1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。

  (2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。

  3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?

  要认真听,要边听边想。在听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。

  四、总结本节课的学习情况。

  板 书 设 计

  专心倾听、勇于发言

  《培养良好学习习惯》主题班会 5

  教学目标:

  1、认真观察图画,懂得”不懂就问“是重要的良好的学习习惯。

  2、知道在不理解的地方,不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

  3、激发学生的求知欲,引导学生养成不懂就问的好习惯。

  教学重点:

  懂得”不懂就问“是重要的良好的学习习惯;不理解的地方,不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

  教学难点:

  激发学生的求知欲,引导学生养成不懂就问的好习惯。

  教具准备:

  教学挂图,课外阅读材料,每生各自准备。

  教学时间:

  三课时

  教学过程:

  一、导入新课

  二、指导观察课本第一页插图。

  1、读题:“不懂就问”

  2、指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

  a.第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

  b.第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

  c.第3、4幅表现的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

  三、组织学生讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”?

  1、看完4幅图后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的问题、不清楚的.地方,要大胆地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

  (3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学......一句话问所有懂的人。

  (4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

  (5)留心处处皆学问。

  2、讨论:假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?

  3、请学生说说今后的打算?

  四、总结:

  同学们“不懂就要问”,只要留心,处处皆学问,课本晨、自然界的一切,只要自己有疑问,都可以向别人请教;只自己动了脑筋不能解答,随时随地都可以问(孔子说:三人行必有我师!)其实相互之间都可以成为老师,谁能解答问题,他就是老师。其实“不懂就要问”,就是“多问”,这是与“勤学”联系在一起的,平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀!

  板书设计:

  培养良好的学习习惯(十一)

  不懂就要问--勤学多问

  《培养良好学习习惯》主题班会 6

  教学要求:

  1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

  2、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

  教学重点:

  了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

  教学难点:

  激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

  第一课时

  教学过程:

  一、引入新课

  同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学?,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)

  二、引导写字姿势和握笔姿势

  教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

  1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?

  引导学生观察图上同学们的`坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

  2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?

  学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。

  过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

  3。看第三页六幅小图:你对钢笔的保护了解了什么?

  三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?

  四、练习

  1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)2教师巡视指导

  第二课时

  教学重点:

  了解写毛笔字的意义和基本要求

  教学难点:

  培养习惯

  教学过程:

  指导看图

  1、上图:图上是谁,他们在干什么?

  2、左下图:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

  3、右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?

  教师小结:

  同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。

  欣赏作品

  1欣赏第6页上图学生的书法作品

  2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。

  2、你知道有哪些书法家?

  过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

  3、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

  总结:

  今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

  《培养良好学习习惯》主题班会 7

  教学要求

  1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。

  2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。

  3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。

  教学重点

  1、通过看图,掌握学习语文的途径。

  2、学会修改作文。

  教学准备

  1、实物投影仪

  2、挂图。

  3、学生日记。

  教学时间

  两课时

  第一课时

  一、导入

  1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?

  2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?

  二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。

  1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

  2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?

  3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……

  4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?

  5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?

  三、总结。

  语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的`有心人,学习的小主人。

  第二课时

  一、导入质疑,明确修改的重要性。

  1、(板书:不厌百回改)提问:这句话是什么意思?

  2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?

  二、指导如何修改作文。

  1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。

  2、讨论:一篇写好后,要修改些什么呢?

  3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成。

  4、回忆复习所学修改符号。

  5、自学书上例文《小花猫》

  6、汇报:这篇中修改了哪些部分?毛病在哪儿?

  7、练习:

  ⑴实物投影显示两篇学生日记,边讲评边运用修改符号修改。

  ⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

  ⑶实物投影显示修改后习作,集体评议。

  8、讨论总结:如何修改作文?

  三、总结。

  通过本堂课的学习我们知道要想写出好就要多修改,希望同学们在以后的写作中不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的。

  《培养良好学习习惯》主题班会 8

  教学准备:

  挂图

  教学过程:

  一、揭题导入。

  书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过:“爱书吧,书籍是人类进步的阶梯。”今天,我们一起来学习“培养良好的学习习惯(八)”之第二部分(板书:爱护图书)。

  二、指导观察。

  上面两幅:

  1、图画的是什么地方?书架上图书保管得怎样?

  2、那位同学在做什么?是怎样做的?

  3、结合图画,说说怎样爱护图书?(从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论)。

  (1)图书要分类整理和摆放,以便查找或借阅。

  (2)要保持书架的清洁,营造良好的藏书环境。

  (3)翻看图书动作要轻,看到某处不能随便打个折,而应使用书签或者书中的丝线。

  (4)不要把书卷起来看。

  板书:分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书

  4、对照上述要求,说说自己平时是怎么看书的,存在哪些问题,该怎样纠正?

  下面三幅:

  1、分别说说三幅图的内容。

  左下角:

  (1)图上有哪些人,在做什么?他们使用了什么工具?

  (2)修补图书时要准备哪些物品?修补时应注意什么?

  (修补时要细心,尽可能把破损的地方修补好;如果图书卷了角,要用手轻轻抹平,再压一段时间,使卷角处保持平整。)

  中间:

  修补图书时要两人互相配合,提高修补质量。

  右下角:

  说说自己是怎样到图书馆借书的?是否遵守图书馆制度,是否做到爱护图书。

  三、修补图书练习:

  把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。

  四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。

  板书设计:

  分类整理和摆放

  保持清洁 动作轻柔

  不折角 使用书签等 不卷书 (课前思考和教学反思在下一页)

  课前思考:

  本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯,那与普通的'课文应该区别开来,习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成,而不是靠理论学习而养成。

  本课教学需要解决两个问题:一是让学生学写日记,更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性,能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生受益匪浅。

  [课前思考]

  我班学生从一年级下学期就已经开始尝试写日记,基本掌握了日记的格式,但是如何把内容写具体,做到坚持天天写日记,这需要培养良好的写日记习惯。教学中,我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流,再由文学巨匠交流的写日记方法引导学生交流想法,明确写日记的意义,尤其是能为自己提供写作机会,提高写作水平。让学生更重视写日记。同时,加强检查和监督机制,开展班级优秀日记评比和展示,进一步激发学生写日记的兴趣。

  《培养良好学习习惯》主题班会 9

  教学目标:

  1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。

  2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。

  3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。

  教学重点:

  1、通过看图,掌握学习语文的途径。

  2、学会修改作文。

  教学准备:

  1、实物投影仪

  2、挂图。

  3、学生日记。

  教学时间:

  拟订教时:两课时

  第一课时

  教学要点:自主修改作文。

  教学过程:

  一、导入质疑,明确修改的重要性。

  1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思?

  2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?

  二、指导如何修改作文。

  1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。

  2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?

  3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。

  4、回忆复习所学修改符号。

  5、自学书上例文《小花猫》

  6、汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?

  7、练习:

  ⑴实物投影显示两篇学生日记,边讲评边运用修改符号修改。

  ⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

  ⑶实物投影显示修改后习作,集体评议。

  8、讨论总结:如何修改作文?

  三、总结。

  通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改,希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

  第二课时

  教学要点:多种渠道学语文

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?

  2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的.?

  二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。

  1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

  2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?

  3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论

  4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?

  5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?

  三、总结。

  语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。

  《培养良好学习习惯》主题班会 10

  教学目标

  1、指导学生仔细观察插图(挂图),使学生了解各种朗读、背诵的形式,能够正确的朗读、背诵的姿势方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。

  2、了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

  课时安排:3课时

  教学过程

  第一课时

  一、观察图画

  1、图上小朋友在做什么?

  2、图上的小朋友怎样朗读?

  二、小结要领

  身正肩平双手拿书

  左右两臂自然平放

  目光课本保持距离

  眼睛课本距离一尺(33厘米)

  三、模仿评判

  1、请几个学生模仿训练,并由大家评判

  2、评判中指出一些错误姿势的危害

  四、集体训练

  五、把握训练要点,勤于朗读背诵

  六、小结

  在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯。

  第二课时

  一、整体感知图画

  1、指导观察顺序:从上到下,从左到右。

  2、简说图意。

  二、指导学生观察集体背诵图(一、二幅)

  1、提问:背诵时课本和文具盒怎样摆放?

  2、这些同学怎样坐的,他们的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神

  情怎样?

  3、背诵时还要注意什么?

  4、全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。教师评判。

  5、图上的同学背诵的.是哪篇课文?你是怎么知道的?

  三、观察三幅小图,按图模仿训练

  1、观察左下方小图。

  2、观察中间小图。

  3、观察右面小图。

  四、小结

  这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

  第三课时

  一、观察上面三幅图

  1、从图上你们观察到了什么?

  2、图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心呀!

  学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。

  读书破万卷,下笔如有神。

  多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

  3、观察第二幅图,告诉孩子阅读要点:眼看,心记,不出声。

  4、观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?表情怎样?

  5、小结三幅图。

  二、观察下面两幅图

  1、从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

  2、说说去阅览室看书的过程:

  挑书——借书——看书

  3、在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?

  4、观察第二幅图讲解。

  三、小结

  乐于阅读课外书报,主动去寻求知识,对同学们今后的学习和工作大有好处。

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