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师生关系主题班会
在学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。什么样的主题班会才能够真正帮助到我们呢？下面是小编为大家收集的师生关系主题班会，希望能够帮助到大家。
师生关系主题班会1
时 间：20xx年11月10日
班 级：三年一班
地 点：三年一班教室
主 题：尊师重教
共建和谐师生关系
主持人；xx（班长）
一、活动目标
1、 通过本次班会活动，让学生感受到老师的辛勤劳动和付出，培养学生学会感恩，从而尊重老师，体贴老师，树立良好的态度
2、 通过反思，纠正自己言行上的不尊师的行为，并培养在细节处尊师的习惯，树立“尊师重教”“好好学习、努力向上、回报师恩”的信念。进而搞好师生关系，让教学教育工作更为顺利进行。
二、准备过程：
1、由班干部组织为主，进行自主性教育、通过介绍自己最喜欢的老师，了解历史上的尊师故事等方式来让学生体会到老师的辛勤劳动和付出，让学生学会尊师、敬师、爱师。
2、发动每一位同学完成作文－我最尊敬的老师。
三、教育过程：
班长：人们常说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么帮助我们学习教育我们的就是老师了。
尊师重教是全社会的.美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。下面我们来听一听同学们所收集的尊师故事。（3位同学发表）
古人的尊师是我们中华民族的优秀传统，每一个老师都是我们的学生和生活的领航人，下面我们请几位同学来谈谈他们最喜欢的老师。
（请3位同学发表）
班长：通过大家的介绍。大家不难发现，老师很辛苦。为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师。老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明，在我们前进的道路上，架起了一座座彩虹般的桥梁。老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们应该也必须做到：尊敬老师。不仅停留在认识上，还要落实在行动中。在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持；在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰；在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
班主任总结：饮水当思源，我们不应该忘记老师在我们的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育；教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师！但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。尊师并不在于那一张小小的贺卡，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。
四、效果以及产生的影响
这次班会课以后，同学们见到老师热情主动的打招呼，“老师好！”这句热情洋溢的话语充满整个校园。课堂上一双双小手高高的举过头顶，口里喊着：“老师，我。”看到同学们渴望求知的眼神，作为教师的我们深感肩上责任重大。我相信，在新型和谐师生关系的影响下，明天的教育会更加辉煌！
师生关系主题班会2
【存在现象】
结合我的班主任工作经历，发现在目前的中小学，时常会有老师和学生发生冲突的事情，有的学生和家长把老师告上了法庭，有的学生和家长还找社会上的人来找学校的麻烦，打骂教师等等。
凡此种种，其实是师生之间关系不和谐的表现。如何让学生理解老师，构建和谐的师生关系，使老师和学生和谐相处，是值得研究的一个课题。
【研究调查】
这是某校就目前师生关系现状做的一次课题研究调查，结果令人大吃一惊。调查发现：
根据以上社会现象、调查分析，以及班级的实际情况，特准备召开《心与心的对话》关于师生关系的主题班会课。
【教育目标】
1、找出构建和谐
师生关系的途径和方法。
2、通过案例分析、心与心的对话，让学生理解老师，尊敬老师，爱戴老师。
3、通过师生间的交流沟通，消除师生间的屏障隔阂，增进师生间的感情，建立和谐的师生关系。
【班会准备】
一、班主任工作：
1.向老师调查
（1）你和学生发生过冲突吗？
（2）你和学生都因什么事情引起冲突的？
（3）冲突的形式都有哪些？
（4）都通过了哪些方式或途径来解决冲突的？
2.在调查的基础上安排任课老师典型发言 3.向学生调查
二、学生任务：
1.填写调查问卷
2.班委会：会场布心对话
3.反思自己在课堂内外与老师之间的一些不当做法。或者提出一些建设师生和谐关系的看法和意见。
4.角色互换：
情景剧表演：老师扮演学生，学生扮演老师。
老师：（吆喝）嗨，你过来！
学生：（不快地）干吗？
老师：（责问）你上哪儿去？
学生：（不耐烦地）回家，家里有事。
老师：（生气地）你请假了吗？
学生：（抵触、不满地）没见到您。
老师：（恼怒地）你瞧你这态度，还倒有理了。
学生：（委屈地）我怎么了？
班主任简评：显然，这位老师生硬地批评引起了学生的抵触和不满。在师生你来我往的问答中，冲突的`火药味越来越浓。倘若这位老师不采用居高临下、咄咄逼人的责问方式，而是从关心的角度，以委婉的语气了解学生此时回家的原因，然后教育学生应当履行请假手续，师生之间的对立和矛盾冲突也许就不会发生。
四、领导权威引领
有我校教育校长宋久启校长，总结建立和谐师生关系的方法，以及对班会的建议和对今后的要求。
1、老师方面
（1）一是解放思想，树立新型教师观。
（2）是深入了解学生，接近学生，化解逆反心理。
（3）是巧用策略，营造民主、平等的师生关系氛围。
2、学生方面
（1）与老师多交流沟通
（2）理解与支持，要学会换位思考，常怀一颗感恩之心。
五、班会结束
以师生共唱班歌《步步高》来结束本节班会。
【班会反思】
建立和谐的师生关系，任重道远，不同的学生、不同的班级、不同的教育者一定会有不同的方法。在班级管理中，我想首先要注重良好的师生关系，师生关系和谐，教学活动才更有效，教育过程就会更加人性化，教育才能真正做到以人为本， 让个性生命放飞精彩！
师生关系主题班会3
班会过程：
师：人的交往在于真诚，在我们生活当中要与那些人相处交往呢？（讨论有几个方面）引入班队主题，今天我们的班队主题是：真诚交往，和谐相处。
一、与同学?朋友的相处
1.交友的益处有哪些？（学生讨论）
师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
2.师：那我们应该注意的交友的原则有哪些？
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
二、老师伴我成长
一．有效沟通 健康成长
1．师：介绍师生交往新观念
（1）传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2．师：怎样共筑师生情感桥梁（学生讨论）
师总结：
（1）主动沟通是一切交往的前提。 沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握沟通方法
a 从老师的角度看问题。
b 正确对待老师的表扬和批评。c 原谅老师的错误。
（3）交往礼仪
礼貌待师。 注意场合。 勿失分寸。
三、与父母做朋友
一．严也是一种爱
1．师：我们同学在成长也会有烦恼
（1）产生烦恼的原因
进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。
（2）产生代沟的原因
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
（3）父母的高期待、严要求是一种爱
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的'“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2．逆反心理有危害
（1）逆反心理的表现
要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。
（2）对逆反心理的辨证分析
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
（3）逆反心理导致的危害
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
二．两代人的对话
1．架起理解的桥梁
（1）要亲近父母，跨越代沟
沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
（2）学会遇事与父母商量
商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。
“处理家庭冲突六步法”：
第一步，明确冲突是什么；
第二步，进一步分析产生分歧的原因；
第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；
第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的；
第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；
第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
（3）与父母沟通的基本要领
彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。
2．交往的艺术
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容
教师总结：同学们通过今天的积极讨论初步明白了怎样更好的与我们身边的亲人朋友老师同学和谐相处，在今后的学习生活当中我们就更加需要做好，那么我们今天这节班会才真正开的成功。
通过此节班会，我认识到了学生们在生活学习当中与人和谐相处应该是从小事从身边的细节做起。
师生关系主题班会4
一、活动主题：浓浓师生情 和谐满校园
二、活动目的：进一步引导鼓励全校师生积极营造和谐幸福的校园氛围，共同构建人文关怀的校园文化，不断深化平等互爱融洽的师生关系，扎实推进学生综合素质和谐发展，稳步实现学校全面、协调、可持续发展。
三、活动方式：
1、活动时间：少先队、团日活动课程;
2、活动形式：团队游戏;
3、活动对象：各年段组成学生代表队。
【初一年段】
“蜈蚣翻身”游戏
【初二年】
女生：“心心相印(背夹排球)”游戏、
男生：“盲人足球” 游戏;
【初三年】
“盲人击鼓”游戏
四、活动要求：
1、请各年段行政、段长及班主任积极配合学校组织此次主题班会活动，特别是赛前要做好参赛队员填报以及安排好活动相关工作人员;
2、请各年段体育组相关老师协助做好活动规则讲解、裁判、参赛人员热身、活动用品准备等工作;
3、请班主任安排好其它未参赛同学到场观战，并及时做好出勤统计，同时多次强调现场安全问题和秩序问题;
4、政教处做好活动方案印发、相关人员通知、参赛名单登记表、现场成绩登记表、赛后奖状颁发以及现场摄影摄像等工作。
五、活动细则(见详表)
A、【心心相印(背夹篮球或排球)】
一、项目类型：团队协作型、户外游戏;
二、场地要求：一片空旷的大场地;比赛赛距：20米，来回相当于40余米;
三、需要道具：起点要画线;用2张桌子作为“转折点”;3个篮球(或排球，1个备用);计时器4个(1队2个，比赛用时取平均值);成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
四、比赛人数：
初二年各班女生代表队(10人)PK
五、工作人员：总裁判1人，计时员4人，记录员1人。
六、详细游戏方法及竞赛规则：
几个班级女生代表队同时进行，两两配组，背夹一篮球(或排球)，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，同组下一组队员开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚3秒;球掉后从掉落地点重新开始游戏，但一次要罚3秒。最先完成的队伍胜出。按时间记名次，按名次计分。
(1)比赛过程中如有球落地情况出现，从掉落地点捡起重新开始游戏，一次加罚3秒;
(2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次加罚3秒;
(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内(起点线后)完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。
六、活动目的：
本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的`作用。
B、【 “盲人足球” 】
一、项目类型：团队协作型
二、道具要求：若干个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布若干块;起点要画线;用桌子作为“球门”;计时器若干个(1队2个，比赛用时取平均值);成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
三、场地要求：空旷的大场地，比赛赛距：20米;
四、比赛人数：初二年各班男生代表队(10人)
班级男生代表队PK
五、工作人员：总裁判1人，计时员4人，记录员1人。
六、详细游戏步骤：
1、每个班级组成代表队，学生两两组成1对搭档;
2、每对搭档中要求一名学生戴蒙眼布，另一名学生负责指挥，告诉他向什么方向走、做什么，只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，另外一人不能故意触球，否则一次加罚10秒，也不能用手牵扶或拽同学衣角，否则一次加罚10秒;
3、一对搭档从起跑线开始踢球，直到将球踢进终点线的“球门”，视为完成任务，同年段的下一组搭档立即开始，直到6个球全进后，看哪一个年段的男生代表队用时少哪一组就获胜;按时间记名次，按名次计分。
4、给参赛队员蒙眼布的工作由计时员和记录员辅助完成。
七、活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
C、【 “蜈蚣翻身” 】
一、项目类型：团队协作型、户外型
二、道具要求：计时器2个;成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
三、场地要求：空旷场地
四、比赛人数：
初一年各班学生代表队 (20人)
五、工作人员：总裁判1人，计时员1人，记录员1人。
六、活动程序
1.各班选派20人学生组成一队，每队推荐产生一位队长，纵队排好。
2.全队学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”， 主持人宣布游戏规则后，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，各队练习5分钟后再开始正式比赛，看看彼此是否协调。
3.接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求每队第一位队员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。
4.完成“蜈蚣”翻身用时最少的班级代表队为胜。
六、注意事项
1.活动要有一定的空间，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。
2.要使整条“蜈蚣”顺利“翻身”，每个组员都要快速“翻身”和“蠕动”。
3.由于活动区域较窄，时间允许的话，为公平起见，可按班级依次开始“翻身”，或者每队“翻身”2次，比赛用时取平均值。
D、初三年【 “盲人击鼓” 】
一、项目类型：团队协作型、户外型
二、道具要求：中鼓并鼓槌若干，要用身高量架挂起来、蒙眼布若干块;起点要画线;计时器2个;成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
三、场地要求：空旷场地，比赛赛距：8米;
四、比赛人数：
各班组成10人男生代表队和10人女生代表队，进行班级PK
五、工作人员：总裁判1人，计时员2人，记录员1人。
六、详细游戏步骤：
1、比赛开始后，由同队一名队员站在终点处的中鼓旁边指挥蒙眼队员(手拿着鼓槌)前进，到达终点并敲响中鼓，视为完成任务，此时第二名队员立即开始，换第一位队员充当终点指挥员，原指挥员拿着眼罩返回给第三位队员，以此接力方式类推，以最后1名队员敲鼓时间为比赛最终耗时。
2、活动区域要做好安全防护工作，可指派一些同学沿活动四围组成人墙，但要确保区域足够宽敞，不影响比赛正常进行。
3、按时间记名次，按名次计分。
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