文明课堂倡议书
文明课堂文化倡议书
亲爱的同学们:
当我们专心聆听老师的讲课时,此起彼伏的手机铃声是否将老师和同学们的兴致破坏殆尽呢?当我们在教室的上自习时,旁边一些人的小声聊天是否会让你心烦意乱?当我们在考场上冥思苦想时,“课桌文化”是不是让我们不由自主地神游四方?
近日,信电学院宣传部以问卷调查的形式对课堂陋习的情况作了调查。在随机调查的300名同学中,玩手机、室内聊天、频繁出入、课桌文化被认为是课堂“四害”,60%的同学承认自己有课堂不良习惯,52.7%的同学认为课堂陋习现象非常严重,而大多数同学在自己受到干扰时感到无可奈何,只能忍耐。
从问卷中我们可以看到,一方面我们对别人的干扰感到厌烦,而另一方面又有过半的同学承认自己在课堂上也有类似的不良习惯。子曰:“己所不欲。勿施于人”。良好公共秩序的维持,需要我们大家、我们每一个人的自觉遵守,强制性的`措施或政策则容易适得其反。因此,我们向全体科大同学发出倡议:拒绝课堂陋习,争做文明学生。
一、 上课时间手机调至震动或静音模式,防止铃声干扰正常课堂秩序。
二、 认真听讲,不做与学习无关的事。
三、 不在课桌上乱写乱画,并尽量制止自己周围同学创造“课桌文化”。
四、 共同维护自习室安静的学习环境,杜绝影响自习纪律的行为。
五、 从自习室出入时尽量减少噪音,以防影响其他同学学习。
为维护我们的课堂秩序,创造良好的学习环境与氛围,每一个科大学子都应当严于律己,推己及人,提高个人素质,争做文明学生。共同努力,把良好的个人学习习惯发展成为良好的学风、良好的校风。
文明课堂倡议书
为营造我院“爱院、乐学、自律、诚信”的优良学风,帮助同学们养成良好的学习习惯,现面向全院同学提出以下倡议:
1、保持良好的学习风气,请不要上课迟到、早退,杜绝旷课;
2、养成良好卫生习惯,请不要将食品带进课堂;
3、养成良好学习习惯,提高课堂学习效果,请在进入教室自习或上课时带相关书籍;
4、尊重老师的劳动成果,请不要在课堂上睡觉。维护良好的课堂纪律,请不要在课堂上大声喧哗等扰乱课堂纪律,干扰他人学习;
5、教室是一个教书育人的重要场所,请注意个人形象,不要穿拖鞋、奇装异服进入教室;
6、爱护公共财产,维护公众利益,保持课堂整洁干净,请同学们举止文明,不要在教室乱丢、乱吐、乱画。
学生工作处
大学文明课堂倡议书
亲爱的同学们:
“大学之大,非大楼之大,有大师之谓也”,郑州大学不仅有大楼,更有大师,然而“虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也”。同学们是学习的主体,良好的学风,文明的课堂,离不开每一位同学的自觉维护。共青团郑州大学委员会、郑州大学学生会、研究生会、社团联合会特向全体在校大学生发出维护“文明课堂”的倡议。倡议如下:
一、怀着一颗感恩心。“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”求学的道理,尊敬老师是最难做到的。老师受到尊敬,然后真理学问才会受到敬重。希望同学们能够尊敬我们辛勤的园丁——老师,课前主动跟任课老师行礼问好;下课后对老师表示感谢、道别;请假事宜要跟任课老师事先沟通。
二、葆有一种进取志。“人之为学,不日进则日退”,同学们时刻不能放松学习,要争做主动学习的人,善于学习的人,“善学者,师逸而功倍,又从而庸之”,良好的学习效果,离不开同学们的主动配合。希望同学们能够做到课前认真预习;课上认真做好笔记,积极与老师课堂互动交流;课下积极与老师讨论沟通。
三、带着一份敬畏情。课堂不是游乐场,而是神圣的地方,老师们在这里“传道、授业、解惑”,同学们应带着一份敬畏对待课堂。希望同学们着装整洁得体,不穿拖鞋、背心上课;严守时间观念,不迟到、不早退、不旷课;自觉维护课堂纪律,不随意走动,不交头接耳,不大声喧哗,不窃窃私语;不做与课堂无关的事情,自觉将手机等通讯工具关闭或调至静音,自觉关闭MP3、ipad等电子娱乐设备。
四、留下一个整洁屋。保持教室干净整洁,不在课堂上吃东西,不乱扔果皮、纸屑、饮料瓶等杂物;爱护公物,不在课桌上乱贴乱画;不用教辅资料、笔记等遗留在课桌上随意占位。
青春是人生汲取知识的黄金时期,学校是学生学习知识的公共场所,课堂是老师传授知识的庄严殿堂。“尊师重教”自古以来就是中华民族的传统美德,创建“文明课堂”不仅是学校构建“文明校园”和创建良好学风的重要组成部分,也与你我的学习生活息息相关。希望同学们自觉遵守文明规范,共同维护好“文明课堂”,发扬“笃信仁厚 慎思勤勉”的校风,在青春宝贵的时期努力学习、追求真理、立志成才,以实际行动回报家人、报效祖国。
【文明课堂倡议书】相关文章:
关于文明出行倡议书01-26
春节文明安全倡议书01-25
学生文明就餐倡议书01-23
学校文明交通倡议书02-26
校园文明倡议书范文02-26
文明公约倡议书范文02-19
社区文明旅游倡议书11-04
文明旅游倡议书精选11-04
文明旅游倡议书文本11-04
文明旅游安全倡议书11-04