高考成语题答题技巧
成语向来都是高考语文的必备考点之一，可是对于很多同学来说，解答成语题常常是“做题凭感觉，正确看运气”，一副全靠天收的样子。下面是小编为大家整理的关于高考语文成语选择题答题技巧，希望对您有所帮助!
高考成语题答题技巧 篇1
一、注意成语的感情色彩是否和语境相符，有无“褒贬误用”。
〔例1〕几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。（2002年，全国）
“雨后春笋”的意思是比喻新生事物大量涌现，蓬勃发展。用于褒义。句中是说垃圾食品厂冒出来，显然属于感情色彩误用。
〔例2〕电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。（2006年，江苏）
“评头论足”是指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。用于贬义。句中是说人们对电视连续剧《亮剑》大加赞赏，“评头论足”使用不当。
二、注意成语形容的对象是否恰当，是否“张冠李戴”。
成语形容的对象是有限制的，有些成语用来形容甲事物是合理的，正确的，而用来形容乙事物就是悖谬的，错误的。
〔例３〕小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”（2005年，广东）
“抛砖引玉”的意思是比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。是一个谦辞，只用于自己，不用于别人。句中说陈教授的话是抛砖引玉，显然不妥。
〔例４〕显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。（2006年，山东）
“不期而遇”的意思是没有约定而意外地相遇。适用对象是“人”。句中是说“打造‘信用政府’和发展‘民营经济’这两大热点”，对象不当。
在复习备考中，我们可以对一些常见成语进行归类，掌握其适用对象。如用于男女之间或夫妻之间的成语有：青梅竹马、两小无猜、乱点鸳鸯、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、耳鬓厮磨、破镜重圆、一见钟情等；形容写文章或文学艺术的成语有：文不加点、一挥而就、挥洒自如、呼之欲出、勾画了了、倚马可待、信手拈来、行云流水、含英咀华、江郎才尽、烘云托月、脍炙人口、鸿篇巨制、洛阳纸贵、不落窠臼、不刊之论、匠心独运、出神入化、绘声绘色、栩栩如生等；用于自谦的成语有：一孔之见、马齿徒增、一得之愚、才疏学浅、凡桃俗李、不足挂齿、见笑大方、抛砖引玉、区区之心、愚者一得、德薄能鲜、蓬门荜户、力不胜任、笨鸟先飞、不情之请、敝帚自珍、管窥蠡测等；用于女性的成语有：花容月貌、花枝招展、豆蔻年华、碧玉年华、及笈年华、花信年华、巾帼英雄、千娇百媚、天生尤物、天香国色、含情脉脉、沉鱼落雁、秀外慧中、秋波微转、风韵犹存、嫣然一笑、仪态万方、琵琶别抱、莺声燕语、体态轻盈、倾国倾城、珠圆玉润、珠围翠绕、薰质兰心等。
三、注意成语与其前后词语搭配是否合乎语法规范，有无修饰不当或与前后语意矛盾。
成语的运用，在一定语境中要正确表情达意，在语法上必须合乎句法规则，即不能出现语病。解题时，要考虑成语和主语、修饰语、中心语等是否搭配，和前后句意有无重复或矛盾等语病。
〔例5〕近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。（2004年，福建）
“豆蔻年华”，指女子十三四岁的年纪。这里用来修饰“大学生”，不合事理。
〔例６〕他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人中吕布，马中赤兔”。（2006年，浙江）
“人中吕布，马中赤兔”意谓：人中最勇武的是吕布，马中最好的是赤兔马，比喻人才出众。和前文“他鲁莽草率，刚愎自用”矛盾。
有些成语，本身就已包含某种意思了，若再加修饰限制语或让成语作修饰语，就会出现“叠床架屋”之误，如浑身遍体鳞伤、令人贻笑大方、难言之隐的苦衷、更加弥足珍贵、忍俊不禁地笑了等。而有些成语后面不能带宾语，像司空见惯、漠不关心、耳濡目染、求全责备等。所以解题时要从辨析句子正误的角度去判断成语的运用是否恰当。
四、注意有些成语含义的多样性，要结合成语所在的具体语境判断其具体含义，防止“以偏概全”。
有些成语含义不止一个，甚至有的既可作褒义用，又可作贬义用，表达完全相反的意思（即“正反两用成语”）。对于含义多样的成语，一定要全面理解成语的含义并注意结合语境判断它的具体含义。切忌用已熟知的含义来代替成语的全部意义。
〔例7〕每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（1992年，全国）
“灯红酒绿”有两个意思：一是形容寻欢作乐的腐化生活，贬义；二是形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，褒义。这里用的是它的第二个意思，使用正确。
〔例8〕老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。（2004年，广东）
“短小精悍”有两个意思：一是形容人身材矮小而精明强干。二是形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。句中用的是第一个意思，使用完全正确。
〔例９〕盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。（2006年，全国卷II）
“捉襟见肘”有两个意思：一是拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。二是比喻困难重重，应付不过来。句中用的是第二个意思，使用完全正确。
鉴于高考对含义多样性成语的考查，平时要注意积累此类成语，了解其具体含义，像想入非非、高视阔步、独往独来、旁若无人、如虎添翼、按兵不动、按图索骥、瞻前顾后、终南捷径、左右逢源、难分难解、乘风破浪、抓耳挠腮、呼风唤雨、披星戴月、拼死拼活、披肝沥胆、摇头晃脑、战战兢兢、冷若冰霜、转弯抹角、人仰马翻、细水长流、六亲不认、独善其身、风流人物、体无完肤、力透纸背、纲举目张、难兄难弟、淋漓尽致、短小精悍、不翼而飞、灯红酒绿、秀色可餐、李代桃僵、玲珑剔透、惊天动地、捉襟见肘、海阔天空等均属于双重含义的成语，解题时要结合具体语境判断它用的是何种含义。
五、注意正确理解成语中的关键词，弄清成语的整体含义，避免“望文生义”。
成语大多来源于古代，故成语中一些词的含义为古义，如果按今义去理解，就会曲解成语。
〔例10〕他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。（2004年，北京卷）
“文不加点”的意思是形容写文章很快，不用涂改就写成。这里把“文不加点”理解成“写文章不加标点”了，显然属于望文生义，误解成语。
〔例11〕他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。（2005年，江苏）
“屡试不爽”的意思是屡次试验都没有差错。显然成语与前后文意思相冲突，望文生义，使用不当。
〔例12〕这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。（2006年，全国卷II）
“不足为训”的意思是：不能当做典范或法则。而文意说的是对错误的看法，成语使用属望文生义，不当。
对于容易望文生义的成语，像不刊之论、七月流火、下里巴人、久假不归、明日黄花、目无全牛、弹冠相庆、醍醐灌顶、马革裹尸、大快人心、对簿公堂、身无长物、犯而不校、细大不捐、三人成虎、五风十雨、万人空巷、涣然冰释、危言危行、首当其冲、木人石心、不足为训、大而化之、敬谢不敏、日长一线、安土重迁、非异人任、师心自用、先入为主、如坐春风、一定不易、独具只眼、不易之论、罪不容诛、毁家纾难、文不加点、差强人意、一文不名、坐地分赃、下车伊始、手不释卷等，一定要抓住关键词，整体理解其含义。
六、注意易混成语的区别，弄清它们的不同含义，看是否有“偷梁换柱”的情况。
有些成语虽一字之别，但含义迥然，解题时，若不注意，很容易误判。
〔例13〕“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（2005年，江西）
“不容置喙”，指不容许别人插嘴说话。文艺界遭受腐败“感染”的事实应是“不容置疑”的，将“喙”改为“疑”就对了。
〔例14〕马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。（2006年，浙江）
“不胜其烦”，指不能够忍受烦琐的事务。与句意相矛盾，应改为“不厌其烦”。
这样的成语这里给同学们举几组，不厌其烦与不胜其烦、目不交睫与目不见睫、不求甚解与务求甚解、无所不为与无所作为、无微不至与无所不至、不以为意与不以为然、临危受命与临危授命、骇人听闻与耸人听闻、一诺千金与一掷千金、入骨三分与入木三分、一挥而就与一蹴而就、目不暇给与日不暇给、一文不名与一文不值、不足为奇与不足为训等，请同学们留心，注意它们的区别。
高考成语题答题技巧 篇2
一、望文生义
生活中，很多人不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于生活。因此，此错误类型是生活常见的，也是高考常考的。如：
例1、文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。(全国卷Ⅰ)
例2、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。(全国卷Ⅱ)
例3：科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。(安徽卷)
“拍手称快”意思是拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。该句意思是“为节目叫好”。例2的成语的意思是不能当作效法的经典或法则。该句误用为“不足以拿来教训”的意思。例3也因为望文生义而致误了，“不容分说”不是“不用说，肯定是”的意思，而是“不容许别人讲话就直接做某事”。
二、褒贬误用
成语中，有些是有感情色彩的，在使用的过程中，就要分辨出这些成语的褒贬色彩，否则就会产生误用现象。如：
例4：假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。(安徽卷)
例5：我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已作了周密安派，他们对我们的关心真是无所不至。(广东卷)
例6：李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的年帮助与恩惠，哪怕仅仅是一句安慰的话，他也睚眦必报。(重庆卷)
例7：电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。(江苏卷)
“巧立名目”指“定出许多名目，以达到某种不正当的目的”，是个贬义词，不能运用于该句的“光彩事业”。“睚眦必报”是个贬义词，意思指极小的仇恨也要报复，这里所用的感情色彩刚好相反了。“无所不至”多含贬义，多指什么事都做得出来。和句中的“关心”感情色彩刚相反。“品头论足”是贬义词，用到该句明显属于褒贬不当
三、用错对象
有些成语是有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：
例8：各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。(山东卷)
例9：在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。(湖北卷)
例10：不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。(辽宁卷)
例：清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃(江苏卷)
“潜移默化”所用的对象是人的思想性格，而该句的对象是人气、环境，因此属于对象用错致误。“绘声绘色”所形容的对象是文艺或作品，而该句却用于话剧表演，明显用错对象。“珠圆玉润”形容的对象是歌声优美或文字的'流畅，不形容人的穿戴。“感同身受”的意思是心里很感激，就像自己亲身受到一样，一般用于代别人向对方表示感激和谢意
四、不合语境
成语的使用还要注意到与语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理。如果成语与其所在的语境不能协调，使用就不恰当。
例11：在利己主义者看来，没有谁不为自己，在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。(广东卷)
例12：在学习、工作中，人总会碰到这样或那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。(广东卷)
“不堪设想”指预料的事情会发展到很坏的地步。该句强调说“这种做法是不要得的”，不符合该句的语境。例12的这个熟语比喻人多力量大的意思，而该句只强调向别人请教，与该句的语境不符合。
高考成语题答题技巧 篇3
一、溯本求源，谨防望文生义
成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，有些成语中的语素还含有生僻的古义;它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的`。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义;同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。判断这类误用成语的方法只有一个，就是必须把握这类成语的本源，即成语原始意义。
二、看清对象，谨防张冠李戴
有些成语有特定的使用范围，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体;有的指人，有的指物;有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果把握不准，就极易扩大或转移使用的范围。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。如2010年辽宁卷第13题B项：“他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。”“豆蔻年华”指女子十三四岁，这里指男性，显然不对。
三、明晰感情，谨防褒贬误用
从感情色彩方面来考虑，成语一般分为褒义、贬义和中性三种。这就要求在使用成语时，要把握好感情色彩，避免褒贬误用。有的成语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性，如“想入非非”，指胡思乱想，多含贬义;指思想进入虚幻境界，属中性。世外桃源，比喻理想中的生活境界或环境优美的地方，用于褒义;比喻空想的脱离现实的地方，含有贬义。
四、着眼语境，谨防重复矛盾
成语的使用都有特定的语言环境，有的要和这个句子氛围相协调，有的要和人称相对应，有的意义要和句子相吻合。同时，还要考虑成语意义和语境的意义是否有重叠，是否前后矛盾。成语也是词语，也有一般词语的语法属性，比如修饰语与名词中心语能否搭配，动词和宾语能否搭配，动词能不能带宾语等等。
高考成语题答题技巧 篇4
注意一：形似神异
一些成语从表面上看起来，它们的构成语素十分相近，但成语的意义却相差很大，如“一挥而就”和“一蹴而就”，“不以为然”和“不以为意”，等等。
还有一些，构成成语的语素比较相近，成语的意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。对这两类成语，我们极易混淆，因此应多比较，掌握它们之间的`细微差别。
注意二：感情色彩
有些成语感情色彩强烈，褒贬分明，是非明了，好恶明晰。只有准确把握了成语的感情色彩，才能辨别正误，恰当运用。如：美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。“殚精竭虑”是褒义词，形容耗尽精力，费尽心机。这里应用“处心积虑”。
注意三：适用对象
每个成语都有比较确定的适用对象和适用范围。如果超出了成语的适用范围，弄错了搭配对象，就会造成成语和对象之间不搭配。如：近年来几乎每年都会有一部让人宵衣旰食的韩剧火爆荧屏，从《继承者们》到《来自星星的你》再到如今的《太阳的后裔》，这些韩剧都让剧迷们疯狂追捧。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。这里对象误用，应改为“废寝忘食”。
注意四：语境要求
成语的运用与语境密切相关，因为语境对语言表达有一定的限制作用。注意语境要求，就是要从成语前后的语句来辨析它们内在的关联、照应、衔接、过渡等是否有问题。如：蒂姆库克长期以来其实已在掌管苹果公司，乔布斯两次病休期间，实干家库克都临危授命，负责苹果的日常运营工作。“临危授命”指在危亡关头勇于献出生命。用于此处不合语境，可换为“临危受命”。
注意五：整体意义
成语是形式和内容都非常固定的词组或短句，有其整体意义。把握成语意义的.整体性，不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握;尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语的意义去理解。如：这次期中语文考试，学生出的问题可谓五花八门，特别是作文，有的严重跑题，有的文不加点，集中体现出学生平时训练不够用心的问题。“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成。用在这里属望文生义。
高考成语题答题技巧 篇5
经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
经验二：
如何提高学习效率呢?
最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
那么上课时的听课效率如何提高呢?
课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
上课期间还有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。
经验三：
学习效率是决定学习成绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢?
一、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
二、学会用心。要自信。选“好题”，时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。
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