成语接龙教学设计

时间:2020-08-02 成语大全 我要投稿

成语接龙教学设计(精选3篇)

  作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的成语接龙教学设计(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

成语接龙教学设计(精选3篇)

  成语接龙教学设计1

  教学目标

  1.学会本课的8个一类字,认识12个二类字。

  2.了解8个成语故事的内容,知道这8个成语的内在含义。

  3.激发学生阅读成语故事,积累成语,研究成语的兴趣,激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

  教学重点、难点:学会本课一类字,了解成语的内在含义。

  教学准备:成语故事书,成语词典等

  教学过程:

  一、导入。

  1、课前成语接龙

  2、成语是我国传统文化的精华,关于它的学问多着呢。大家回想一下,我们学过哪些跟成语有关的故事?(学生汇报)这节课我们一起走进成语故事。(板书)

  二、认读寓言故事5个。

  激发兴趣:

  1、刻舟求剑

  看图猜成语

  找剑的人犯了什么错误?

  哪个是他要找的剑。(剑与箭的区别)

  2、自相矛盾

  为什么被人问他“用你的矛刺你的盾会怎么样?”他回答不上来。

  看图猜字。

  认识矛与盾的字形演变

  盾:上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身体)。

  通过学习,你们有什么收获?如何才能避免自相矛盾呢?

  3、掩耳盗铃

  学习掩。看图可以知道掩就是遮盖的意思。扩词。

  盗就是偷的意思。理解:看到人家的器皿就会贪婪地流口涎,存心不善。扩词

  这个人可笑在哪里。“自欺欺人”。

  4、狐假虎威

  你又什么好办法记住虎的字型?

  (象形。金文字形像以虎牙、虎纹为特征的虎形。本义:老虎)

  讽刺的是哪一种人呢?

  我们的祖先非常智慧,仅仅四个汉字就能概括表达的.寓意,《自相矛盾》《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语距今已经有2千年的历史了,成语高度凝炼,流传至今。

  5、愚公移山

  愚扩词,注意读音

  这则故事赞扬了怎样的精神?

  总结:这些成语不是真的,是为了讲述一个道理而编造的寓言故事,是成语的一种。你知道的这样的成语还有吗?板书(寓言故事)

  二、认读历史成语。

  1、完璧归赵

  讲这个故事

  璧平圆形中间有孔的玉,古代在典礼时用作礼器,亦可作饰物。(图片怎样的玉)

  (负荆请罪)

  总结:成语很多是历史典故,是发生过的事情,你还知道哪些历史成语?板书(幻灯片上出示补充的成语)

  三、认读八字成语。

  成语不光有四个字的,说说你们知道的成语还有什么?

  我们继续来学习八个字的成语

  1.直接出示“鹬蚌相争,渔翁得利”

  你知道什么意思吗?

  识记“鹬和蚌”字形理解成语

  (形声。从鸟,矞(yù)声。本义:水鸟鹬形声。常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类

  从虫,丰声。本义:一种软体动物。有的能产珍珠)

  (翁扩词)比喻双方争持不下,而第三者趁机得到了好处。

  2、尝试理解“螳螂捕蝉,黄雀在后”

  “捕”字音字意

  这个成语告诉我们什么道理?(比喻只看见前面有利可图,不知道灾祸就在后面。)

  四、补充神话传说和民间流传。

  同学们还知道那些成语:

  神话传说:精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地

  教师小结:成语,这语林中的奇葩,或源于古代寓言,或取自历史典故,或见神话传说、文章典籍,或出于百姓的口耳相传。在历史的长河里,在现时生活中经受岁月的考验,越发显示出强大的生命力。

  五、复习巩固

  1、看图猜成语

  2、成语归类

  有人物的成语:叶公好龙塞翁失马毛遂自荐

  有反义词的成语:七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明

  有动物的成语:狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙鼠目寸光

  3.成语接龙:

  愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理……

  伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸……

  掉以轻心—心之口快—快马加鞭—鞭长莫及……

  小结:同学们,今天我们学习了这么多的成语,也知道了成语是我国历史的一部分,每一个成语都有着深刻的含义。希望你们在生活中也能多多的使用成语,把我们的民族文化发扬光大。

  板书设计:

  成语故事

  古代寓言历史典故神话故事

  刻舟求剑完璧归赵女娲补天

  成语接龙教学设计2

  活动目标:

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学过程:

  1、讲故事:同学们,你们知道哪些成语和成语故事?把喜欢的故事讲给同学听好吗?(学生讲故事)说说从这个故事中你明白了什么?(学生谈感受)许多成语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!

  2、说成语:今天,我们做一个有趣的游戏,游戏的名字叫“成语接龙”(首尾相接)快快开动脑筋,想想你知道那些成语。

  (每组10人,到前面说成语,说不上来即被淘汰,看谁取得最后胜利)

  3、识字:

  1)、出示第一组成语,学生自由读,认识生字。

  2)、出示“寸、益、彰”三个字,读字音,交流识字方法。

  4、以小组为单位,学习二、三组成语。

  5、小组派代表汇报学习所得。

  6、讲成语故事。

  1)、学生自愿交流。

  2)、听了故事后你知道了什么?

  7、写字:

  1)、出示要求会写的8个生字,引导学生观察,说说自己的发现。

  2)、找出自己觉得不好的字,教师范写指导

  3)、学生描红,临写,教师巡视指导。

  4)、自己评评,看看有哪些进步。

  5)、同桌互评,共同进步。

  8、练习:

  1)、把成语填完整。

  ()苗()长()到渠成()井()天取()补短

  2)、把你收集到的成语写下来,和同学互换。互相读一读,记一记。

  9、课外阅读指导。

  找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。

  成语接龙教学设计3

  教学目标:

  知识与技能

  1、积累丰富的词汇,获得知识。

  2、感悟祖国语言的丰富多彩,激发学习祖国语言的兴趣。

  过程与方法:引导学生朗读,读中理解、感悟、积累

  情感态度与价值观:感受祖国语言文字的魅力,激发学习祖国语言文字的兴趣。

  重点、难点:积累丰富的词汇,激发学习语言文字的兴趣。

  教学准备:成语卡片。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们,你们都看过哪些综艺节目?相声看过吗?说说你们的感受吧。

  2、今天我们也要学习一段相声:《成语接龙》。

  3、揭示课题。

  二、学生自主学习

  1、学生自读课文,读准字音,读懂ù词语,读通句子。

  2、感知课文内容。

  三、合作探究

  1、小组内交流,推荐学生代表。

  2、班内由小组代表汇报。

  (1)多音字

  相xiānɡxiànɡ

  恶èwùě

  词语理解

  一箭双雕海阔天空理屈词穷不可同日而语四面楚歌

  (2)关于文章内容

  本文生动地叙述了乙考察甲,和甲一起进行成语接龙的经过,展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。

  (3)关于文章主旨

  展现祖国语言的丰富多彩,让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。

  ①带数字的成语

  A、“以”开头的成语:“一本正经……一败涂地……”

  B、“一、十、百、千、万”字头的成语:一望无际……万马奔腾

  ②字头接字尾的成语:千变万化、化为乌有……

  ③唱成语歌

  ④“不”字头的成语。

  (4)我们还有哪些形式来进行成语接龙?

  ①学生小议,准备

  ②学生交流表演:

  如军事成语中的“三十六计”成语接龙。

  (5)关于表演者

  词汇丰富,且机智灵活,形神兼备。

  ①(双手挽袖,神气十足)好咧!你可注意啦!

  “双手挽袖、神气十足”,从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。可见他们不断积累了成语,理解了成语,而且能巧妙地运用成语。

  ②“一望无际”、“双喜临门”……

  这是用“一”至“十”为字头的成语。“双喜临门”中没有“二”,但“双”含“二”的意思,足见表演的灵活。

  ③“不可再来”

  既是说成语,有是说当时的具体情景,结束相声,巧妙收尾。

  总之,从表演者的角度,也让我们感受到祖国语言文化的魅力。

  (6)我们读后有什么样的启迪?

  学好祖国的语言文字,丰富我们的知识。

  四、课堂小结

  请同学们用自己的语言好好总结学习的收获吧。

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