关于成语“坐井观天”教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的关于成语“坐井观天”教案，希望对大家有所帮助。
坐井观天
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1、学会“观、沿、答、百、别、弄、际、抬、信”这九个生字，能读准字音，认清字形，理解由这些字组成的新词。
2、着重理解“坐井观天”，“大话”，“无边无际”这三个词语的意思。懂得“坐井观天”比喻什么。
3、理解青蛙和小鸟对话的语句，分角色，有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：
1、通过图片介绍及读文，体会青蛙和小鸟对话的内容，训练说话能力。
2、通过生字的学习，培养学生识字，写字的自学能力。
3、在理解文意的基础上，训练学生分角色，有感情朗读课文。
（三）德育渗透点：
使学生通过学文，体会到像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。
（四）创新和实践能力的体现：
在教学中，通过使用覆盖片和抽拉片等电教手段，加强课文内容的理解。给学生戴上头饰，边朗读边表演，体会青蛙和小鸟不同的感情和语气。
二、重点、难点、疑点及解决方法
（一）重点：
1、掌握生字的写法。
2、根据课后问题，理解课文，想想青蛙和小鸟谁说的对。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）难点：理解“坐井观天”的意思。
（三）疑点：让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
（四）解决方法：反复读议，结合图片、录像等教学媒体，了解课文内容，教师辅助提问，加强读的训练，自读，分角色读。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
1、学生分小组自学生字，通过朗读熟悉课文。
2、在识字基础上，练习组词，理解词义。
3、读、讲、议相结合。深入理解课文内容，体会对话。
4、戴头饰、分角色朗读课文。
五、教学步骤
第一课时
（一）初读课文，理解“坐井观天”。
1、板书课题：坐井观天。
2、出示投影片：讲解观的意思，看。
3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4、教师范读，学生思考：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？
（二）学生借助拼音读课文。
要求：读准生字的音。
（三）指导学生再读课文。
1、边读边标出序号。
2、指名学生分自然段朗读。
（四）教学生字。
1、出示注音卡片：观、沿、答、百、别、弄、际、抬、信。
2、想想：每个字是怎么记住的？哪些字容易写错？
3、读准字音，读准生词。
4、齐读课文，要求读得流利。
第二课时
（一）引入课题：
1、回忆解题：同学们回忆一下，“坐井观天”是什么意思？
2、出示投影片，说说课文讲的'是谁和谁之间对话的故事？
（二）讲读课文：
1、学习第一自然段，看着投影，说说青蛙和小鸟各自在什么位置。板书：井沿、井底。
2、讲读第二、三自然段。
（1）青蛙向小鸟提出了什么问题？
（2）小鸟是怎么回答的？
（3）通过它们的对话你懂了什么？
（4）理解“一百多里”。
（5）指导分角色朗读。
3、讲读第四、五自然段。
（1）“说大话”是什么意思？
（2）小鸟是说大话吗？你怎么理解？
（3）小鸟是怎么回答青蛙的？
（4）“无边无际”是什么意思？用来形容什么？
（5）你能试着用上“无边无际”说一句话吗？
（6）指导分角色朗读。
4、讲读第六、七自然段。
（1）自己读读，想：青蛙为什么认为天不过井口那么大？
（2）指导读“我不会弄错的。”
（3）小鸟为什么笑了？又为什么叫青蛙跳出井口来看一看？
（4）指导朗读。
5、小结。
（三）指导生字书写。
（四）课堂练习：
1、指导分角色朗读。
2、填空：
青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。
（五）布置作业：
1、说说课文讲的是什么事？你懂得了什么？
2、练习生字书写。
六、板书设计
板书
坐井观天
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