量体裁衣的成语故事

时间:2021-12-24 18:11:21 成语故事 我要投稿

量体裁衣的成语故事

量体裁衣的成语故事1

  1 、量体裁衣的故事

量体裁衣的成语故事

  明朝嘉靖年间,北京城中有位裁缝名气很响,他裁制的衣服,长短肥瘦,无不合体。一次,御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸,又问:“请教老爷,您当官当了多少年了?”御史大夫很奇怪:“你量体裁衣就够了,还要问这些干什么?”

  裁缝回答说:“年青相公初任高职,意高气盛,走路时挺胸凸肚,裁衣要后短前长;做官有了一定年资,意气微平,衣服应前后一般长短;当官年久而将迁退,则内心悒郁不振,走路时低头弯腰,做的衣服就应前短后长。所以,我如果不问明做官的年资,怎么能裁出称心合体的衣服来呢?”

  御史大夫认为这个裁缝高明之处,就在于他不仅是按照成衣法量尺寸,定式样,而且善于把握对象的特点,从中悟出"短长之理"来。

  2、 量体裁衣的材料

  【注音】liàng tǐ cái yī

  【出处】卧闲草堂本《儒林外史》评:“非子长之才长于写秦汉;短于写三代;正是其量体裁衣;相题立格;有不得不如此者耳。”

  【解释】按照身材裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。

  【用法】作谓语、宾语、分句;指按情况办事。

  【近义词】量入为出、实事求是、对症下药

  【反义词】不自量力

  【年代】古代

  【例句】盖什么房子,用什么材料,这也同~一样。

  3 、量体裁衣的点评

  量体裁衣的故事启示我们,在基层思想政治工作中,必须充分研究工作对象的思想状况,分出层次,"量体裁衣","因材施教",有的放矢;针对不同的工作对象,确定不同的"起点",不同的策略和方法,循序渐进,循循善诱,逐步提高。

量体裁衣的成语故事2

  成语释义:

  按体形裁剪衣服。比喻根据各自的能力安排不同的职位。

  来源追溯:

  《南齐书·张融传》:今送一通故衣,意谓虽故乃胜新也,是吾所著,已令裁减称卿之体。

  故事链接:

  南北朝时期,齐国有个人名叫张融,他在青年时就很有才能,后来当了大官。他很简朴,衣服粗陋,很受皇帝齐太祖萧道成的器重和宠爱。太祖曾说:“此人不可无一,不可有二。”

  有一次,皇帝齐太祖专门派人给张融送去一件衣服,并带去一封诏书,诏书写道:“今送一通故衣,意谓虽故乃胜新也,是吾所著,已令裁减称卿之体。”意思是 说:现在送给你一件我曾经穿过的旧衣服,虽然旧了一些,但是穿上会比新的更好,因为已经叫裁缝按照你的身材改做好,你穿上一定会很合适的。

  张融收到衣服和诏书以后,非常感激,他对齐太祖更加忠诚了。

  学以致用:

  无论做什么事情,都应该量体裁衣,而不能不顾客观条件,盲目地采取行动,最后以失败而告终。

量体裁衣的成语故事3

  量体裁衣的本义是按照身材尺寸裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。出自《墨子·鲁问》:子观越王之志何若?意越王将听吾言,用我道,则翟将往,量腹面食,度身而衣,自比于群臣,奚能以封为哉?

  一

  南朝齐国官员张融深受齐太祖萧道成的器重和宠爱,说他是不可无一,不可有二。一次派人给张融送一件旧衣服,说是自己以前穿的,现叫裁缝根据他的身材改做好了,一定会合身的。张融收到后非常感激齐太祖的知遇之恩。

  二

  明朝嘉靖年间,北京城中有位裁缝名气很响,他裁制的衣服,长短肥瘦,无不合体。一次,御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸,又问:请教老爷,您当官当了多少年了?御史大夫很奇怪:你量体裁衣就够了,还要问这些干什么?裁缝回答说:年青相公初任高职,意高气盛,走路时挺胸凸肚,裁衣要后短前长;做官有了一定年资,意气微平,衣服应前后一般长短;当官年久而将迁退,则内心悒郁不振,走路时低头弯腰,做的衣服就应前短后长。所以,我如果不问明做官的年资,怎么能裁出称心合体的`衣服来呢?

  御史大夫认为这个裁缝高明之处,就在于他不仅是按照成衣法量尺寸,定式样,而且善于把握对象的特点,从中悟出"短长之理"来。

量体裁衣的成语故事4

  【拼音】liàng tǐ cái yī

  【成语故事】南朝齐国官员张融深受齐太祖萧道成的器重和宠爱,说他是“不可无一,不可有二。”一次派人给张融送一件旧衣服,说是自己以前穿的,现叫裁缝根据他的身材改做好了,一定会合身的。张融收到后非常感激齐太祖的知遇之恩。

  【典故】子观越王之志何若?意越王将听吾言,用我道,则翟将往,量腹面食,度身而衣,自比于群臣,奚能以封为哉?

  《墨子·鲁问》

  【释义】按照身材裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。

  【用法】作谓语、宾语、分句;指实事求是

  【近义词】量力而行、量入为出、实事求是

  【反义词】力不从心、不自量力、力所不及

  【成语造句】

  ◎ 这就启示我们,在基层思想政治工作中,必须充分研究工作对象的思想状况,分出层次,"量体裁衣","因材施教",有的放矢;针对不同的工作对象,确定不同的"起点",不同的策略和方法,循序渐进,循循善诱,逐步提高。

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