产业界人士呼吁要警惕大学生创业运动化倾向

时间：2024-07-03 01:30:22 创业资讯我要投稿

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　　“我们今天的创业服务有点运动倾向，要避免运动化。”新道科技股份有限公司总裁郭延生，7月25日在该企业举办的校企对接会上，表达了他对当下大学生创新创业的冷思考。

产业界人士呼吁要警惕大学生创业运动化倾向

　　郭延生认为，从国际上来看，国际经济增长总体没有出现“春天”的迹象，过去靠一个新的技术拉动快速工业革命，现在看来没有原来那么容易。现在全世界都在鼓励创业，中国创新创业也处在这样的背景下，迎来了真正的创业好时候。国家在倡导“大众创业，万众创新”，地方在扶持，“我发现中央的政策从来没有这样快速得到响应与推动，因为地方财政有压力，而创新创业是个新的增长点”。

　　郭延生前不久去美国学习，他发现都是创业公司派一个代表在创客空间里跟投资人见面，或者学习其他创业者，公司并不在创客空间里。中国的企业蜂拥而至去学习，只是用一个新名词、新概念，模仿了这种模式。高校也在行动，很多高校都在做创业教育，做众创空间，做科技园。很多人也在离职创业、辍学创业，显然这就是“双创”热的表现。

　　“创业艰难感叹多，我们应该做点冷思考。”郭延生认为，我们今天的创业服务有点运动化倾向。因为创业空间最容易规模化复制，一窝蜂地模仿，并没有什么特色。“因为你都没想明白，到底区域经济是什么，什么领域创业更容易成功。比如，在美国波士顿和华盛顿之间，创业公司多跟医药有关;在休斯敦附近，跟航天有关;在硅谷，跟IT和高科技有关，因为它跟区域经济紧密相连，是有创业氛围的”。

　　郭延生还提到这样一个问题：创业大赛风起云涌，政府、学校、企业都在搞，可创业大赛之后，大学生创业成功的情况怎么样?郭延生总结了“三个不”：“不是所有学生都适合创业，大赛优胜者不等于创业成功者，创业教育绝对不是创业课程教学。举个例子说，老师没做过销售，营销推广绝不是课堂能教出来的”。

　　在郭延生看来，创业能力教育并不是教育界的长项，这需要与产业界一起联合来做，包括如何组建团队，团队采取什么样的模式最合适，怎么样才能做好营销推广。政府要做的更多是给方向和目标，并通过立法鼓励创业，更多地在政策和资源上给予支持。

　　在创新驱动发展中与国家同向前行

　　——教育部直属高校工作咨询委员会第二十五次全体会议综述

　　当今，创新定位的战略高度前所未有，创新驱动越来越成为国家命运所系、前途所在。作为人才第一资源和科技第一生产力重要结合点的高校，当如何作为?

　　7月22日至23日，教育部直属高校工作咨询委员会第25次全体会议在北京举行。会议紧扣时代脉搏，聚焦“全面提升高等学校创新能力，引领支撑创新驱动发展战略实施”主题，深入交流分析了高校引领支撑创新驱动发展战略的机遇和挑战。

　　教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话，咨询会执行主席、吉林大学校长李元元作主题咨询报告，来自75所教育部直属高校的咨询委员、81所其他部委和地方所属高校主要负责人，教育部党组成员，相关部委负责同志，以及教育部有关司局和直属单位主要负责人等参加了本次会议。

　　与会代表普遍认为，本次会议以创新为主题，很重要、很及时，不仅契合当前和今后一个时期国家发展战略需求，也符合全面提高高等教育质量、解决高校改革发展“短板”问题的要求，大学不仅要服务国家创新驱动战略，还要在服务国家的过程中实现自身发展模式的创新。

　　高校比以往任何时候更需要创新

　　大学的发展历程本身就是革故鼎新、与时俱进的过程。从高等教育发展历史来看，主动服务国家需求往往是大学迅速崛起的重要条件。

　　“任何一个国家的大学，脱离本民族、本国发展的需要和根本利益是不可能的。一个时代要有一个时代的担当。那么，大学怎么服务于国家和民族?”北京大学党委书记朱善璐认为，高校比以往任何时候都更加需要自觉承担创新使命，全面提升创新能力。

　　“中国经济发展如此迅速，但是有多少是我们自己的核心技术?”北京师范大学党委书记刘川生表示，当前高校发展还跟不上国家对创新人才的需求，在科技革命的大背景下，高校必须要认清形势，有所担当。

　　北京航空航天大学校长徐惠彬指出，世界工业革命与大学的关系越来越密切，伴随第二次工业革命是德国大学的崛起，第三次工业革命则是美国大学的崛起，当今进入工业4.0时代，国家提出的“中国制造2025”和“互联网+”，对大学而言是难得的机遇，大学应该抓住机遇为国家创新驱动发展，实现经济转型作出应有的贡献。

　　“高校只有主动适应国家和地区的需要，才能在这个过程中得到更好发展。英国的牛津和剑桥这两所老牌大学，曾经因长达一个世纪的自我封闭、与时代需求严重脱节而使学校陷入衰退，这就是警示。”天津大学校长李家俊表示。

　　提升创新能力，要有“大创新”格局

　　创新能力是高校办学治校水平的集中体现，创新对高校而言并不是新要求，但在新的时代背景下，应如何理解其新内涵?

　　“全面提升高校创新能力，不仅要着力培养学生的创新能力，还要面向国家重大战略需求，大力提升原始创新能力，通过学科交叉推动取得前沿技术突破，建立学校、地方、企业、行业紧密结合的技术创新新模式。”清华大学校长邱勇表达了他的看法。

　　在南开大学党委书记薛进文看来，体制机制创新必须先行，凡是体制机制改革先行一步、政策调整比较到位的学校，创新能力提升效果显现得就比较明显。山东大学党委书记李守信认为，高校人事制度改革这个坎过不去，所有的创新都无从谈起。

　　“过去这几十年，我们抓创新，突出强调的是，直接用科研成果为经济社会发展服务。新一轮改革中，科技创新一定要跟人才培养、社会服务、文化创新等结合起来，要统筹规划、协调推动。”薛进文表示。

　　这一观点也得到了中国人民大学校长陈雨露的认同，他认为，高校要把思路打开，制度创新、科技创新、管理创新，都要包含进来。对以文科为主的院校而言，不能以为一讲创新就是理工科院校的事儿，实际上，技术理论的创新、话语体系的创新、智库的建设、文化的创新、评价体系以及开放创新等领域里，文科院校都大有可为。

　　那么，如何才能释放创新的活力?“考核评价体系太重要了。”西北农林大学校长孙其信表示，评价是指挥棒，要提升创新能力，评价本身的创新至关重要。如果评价导向不鲜明，甚至出了偏差，不但发挥不了应有的激励作用，反而可能成为“绊脚石”，必须围绕是否有利于创新、怎样激发创新，确立和完善评价的原则、标准和方法。

　　北京化工大学校长谭天伟表示，提升创新能力，创新文化不容忽视，培养创新人才归根到底是要塑造新的校园文化，要努力营造鼓励求异思维、学科交叉和理性思维的新型文化。

　　紧抓落实，全面提升创新能力

　　全面提升创新能力，是对高校领导干部抓改革、谋发展能力的一次集中考验。

　　“全面提高高校创新能力是永恒的主题，核心是创新意识、创新能力、创新体制和创新文化，现在操作比概念更重要。”四川大学校长谢和平表示。

　　对于高校怎么进行创新，黑龙江大学校长何颖认为，要处理好三个关系，首先是人与制度关系，通过制度设计让老师的积极性迸发出来。其次是要把创新和综合改革有机结合起来。再其次还要处理好基础研究与应用研究之间的关系，作为地方院校，为地方经济社会发展做应用性研究的同时，怎样把基础研究保持下去，这些都需要高校去思考实践。

　　在邱勇看来，抓好落实要围绕四件事：一是创新人才培养，加强创新创业教育，推进教学改革。二是开展创新科研，组建跨学科交叉平台是其中的重点。三是进一步梳理服务模式，为创新驱动发展作出贡献。四是国际合作，所有改革必须在开放的环境下来做。

　　延边大学校长朴永浩表示，要进一步加大力度，加强对各省高等教育管理全过程指导，适时对各个省份高校管理体制机制、改革进展情况组织一次巡查。中央关于高等教育全面推进改革的核心政策措施，各省份落实得怎么样，这方面要加强指导。

　　“不要等，也不要怨天尤人。重在干，重在实践，重在探索。”东北大学校长赵继表示，在创新问题上，实践是创新之源。

　　与会代表普遍表示，实施创新驱动发展战略，高等教育大有可为、大有作为。高校要牢记使命，把握机遇，全面提升创新能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献!

　　澳洲留学大学热门建筑专业主要分三大类：设计类、工程管理类和房地产类。偏设计类的建筑学专业，其中有建筑城市规划、室内设计、工业造型设计、计算机辅助设计等，学制为五年建筑学专业对澳洲留学学生综合素质的要求比较高，既要求在科学、技术等学科有扎实的基础，又要在人文、社会科学和艺术方面有强烈的兴趣和发展潜力。

　　在澳大利亚开设建筑专业相关的澳洲留学大学很多，比如老牌的悉尼大学、墨尔本大学和阿德莱德大学，建筑系科全面，具有很强的科研实力。而素以理工科着名的新南威尔士大学、墨尔本皇家理工大学(RMIT)、科廷(Curtin)、昆士兰科技大学((QUT)、悉尼科技大学在结构工程、建筑管理、室内设计等专业领域也各有建树。一般来说，学生要在澳大利亚获得建筑学学士需要念五年。学校将五年的课程拆成两个部分，前三年一个设计学学士加后两年的建筑学学士，毕业后拿双学位，学费在60万到75万人民币之间。而澳大利亚的建筑学硕士对入学条件有较高的要求，一般要求荣誉学士加至少两年的相关工作经验，学制从1年到2.5年不等。澳大利亚的建筑师执业协会主要有澳大利亚皇家建筑师协会和澳大利亚联邦建筑师协会。

　　悉尼大学、阿德雷德大学的建筑学专业在澳大利亚享有很高的声誉。悉尼大学的建筑本科专业为学生提供了建筑设计、城市规划和计算机设计三个方向的双学位，在两年的建筑学本科专业中提供规划、传媒设计、人居环境和自然环境的可持续性发展关系、建筑历史和文化研究、建筑结构和管理五个方向的课程。而偏工程类的工民建、结构工程、项目管理等专业，同其他理工科专业相似，对学生的数学、物理成绩有较高的要求，学制一般为四年。新南威尔士大学开设了丰富的建筑工程类专业，除了常规的结构工程专业外，还开设了航空空间工程、建筑、室内建筑设计和风景园林等专业。房地产类的专业，主要培养房地产估价、投资和营销等专门人才，学制为三年。科廷大学的房地产专业，提供地产会计、地产金融两个房地产复合型专业，学费在人民币30万左右。此外，新南威尔士大学，昆士兰大学和RNIT的房地产专业也都很强，系科设置也很细致全面。

　　澳洲留学大学热门建筑专业留学费用：

　　360教育集团旗下澳大利亚教育联盟金牌留学顾问王梓嘉老师指出由于建筑类专业学时比较长，所以学费相对较高。RMIT(墨尔本皇家理工大学)五年本科的学费高达105269澳币，约人民币70万，但RMIT的建筑专业在当地声誉很好，学生的也很有保障。

　　悉尼大学三年设计本科的学费为54720澳币，两年的建筑学本科的学费为36480块，五年一共约人民币60万。

　　相对来说，南澳的阿德雷得大学和西澳的科廷大学学费较低，五年大约在50万—55万之间，性价比较高。

　　国内的建筑学本科毕业生若需进入澳洲大学深造硕士学位，通常需要两年以上相关工作经验，本科平均成绩在70分以上。建筑学硕士也分课程和研究两种类型的学位。课程类硕士分1.5年、2年和2.5年。学费在20万到30万不等。从专业方向来看，除了建筑学硕士外，阿德雷得大学设有1.5年的数字媒体设计硕士课程、RMIT有室内设计硕士和风景园林硕士，悉尼大学则有建筑历史、理论和批评专业方向和建筑哲学方向。另外，开设建筑硕土课程的学校还有堪培拉大学、Deakin、Newcastle、南澳大学、Tasmania大学，维多利亚大学等等。但若想获得澳大利亚的注册建筑师，必须获得澳大利亚大学的建筑学士学位，因此，在国内获得建筑本科的学生，若要获得澳洲的注册建筑师，可以申请减免学分的澳大利亚大学建筑学本科。建筑师在澳大利亚是受人尊敬的职业，建筑专业在澳洲大学里也是非常经典的专业。从建筑和房地产学科毕业的中国留学生办理澳洲移民也很受当地政府的欢迎。

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