建立虚拟公司要考虑的几个问题
虚拟公司，是指利用网络卫星等高科技通信和流通技术组成的不受地域时空限制的经营性组织。虚拟公司可能没有办公室 , 没有组织 , 没有系统层次与垂直整合，虚拟公司是看不到的公司，也称之为 " 影子公司 " 。下面是小编整理的建立虚拟公司要考虑的几个问题，欢迎阅览。
建立虚拟公司要考虑的几个问题：
1.要专注自己的特长
这也就是创业项目的选择，选择一个自己感兴趣的行业并且要知道自己对什么有专才 ，这样才能更好的在这个领域里发展，才能取得非凡的成就。宣传网店。
2.自身素质的锤炼
这样的一家公司基本老板是你员工也是你，这就要求你有较强的综合素质，一定要是一个多面手，否则很容易成也萧何败萧何。踏实肯干是必备的要素，同时也要有灵活的头脑，要懂得利用高科技来将自己的办公环境与外界隔阂起来，同时也要具有严密而精确的特点，这是虚拟公司最主要的东西。不能疏忽。
3.对待员工
尽管你是一个人办公，但也许你会有一些契约员工，或者会找一些兼职人员来为你干活，这都是最主要的，不要认为他们不重要，其实他们很重要，一定要善待他们，他们帮助你成就你的事业。
4.把握机会
机会从来都是稍纵即逝的东西，对于虚拟公司来说发展更困难，所遇到的机会更少，只有抓住一切可以利用的机会去发展才能实现突破。更要对各种状况有一个好的准确的把握，否则一旦一个环节出现问题就可能让你全盘皆输。
拓展阅读：探究学生虚拟公司模式在工商管理本科教学中的应用论文
大学生是没有社会阅历的一个群体，就算是有足够扎实的理论知识，但是缺乏工作经验。在工商管理这一学科中，需要的是综合能力以及适应能力强的人才，不仅要对市场经济进行整体掌握，还要具有分析解决实际问题的能力，通过将理论和实践结合在一起，发挥出工商管理学科真正的魅力。
一、工商管理教学
在传统的工商管理学科中，教学方式总是不能达到理想的效果，其一是学生在学习中缺乏积极性，教师在教学中占主导地位;其二是学生的实践能力缺乏，书本上的知识不能满足现在快速发展的社会。根据这两点问题，本文提出了虚拟公司这一新的教学模式，使教学内容有了新的变化。
二、学生虚拟公司
在20世纪50年代的德国，虚拟公司开始进入人们的视野，它是一种由人创造的仿真经济模拟环境，在90年代引入我国，在大学中开始实施教学。虚拟公司对真实公司进行结构功能方面的仿造，将真实数据作为其原始数据进行运用。在教学中进行虚拟公司的开展，学生可以根据个人的爱好与需要加入到各个公司中，对不同岗位进行选择。通过大量资料的查找与模拟业务开展，使学生通过感性与理性具体认识经营管理的内涵。虚拟公司进课堂，使学生长期处于模拟职场的环境中，可以锻炼学生的配合能力，形成一种特殊的教学模式。
(一)教学理念改变
对教学方式等进行全方位改革，从教师为主的理论课堂转变为学生为主的实践课堂，注重学生的能力发展和自学能力，通过培养其合作精神，形成积极主动的以生为本的课堂氛围。学生通过对虚拟公司的仿真实践，达到提升专业技能、提高专业认知和增强团队意识的目的。教师在这个过程中尽量满足学生的要求，不做决定性的`引导。以此形成新型的探究式教学模式。
(二)实施过程
虚拟公司作为一个教学平台需要深入到大学的每一个学期中，对课程体系重新设计和编排，打破原有的教学计划，成为一个相互促进的系统式教学方法。
1.实习阶段
也就是在第一学期，对专业知识的掌握还不熟练。进入虚拟公司，首先对其环境进行熟悉，通过交流了解基本的业务岗位职能。对管理模式有一个整体的认识。同时，对类似的现实企业进行了解，利用讲座等形式，对社会的热点问题进行进一步专业性的关注，提升同学的专业素质水平，提高学习兴趣。
2.发展阶段
在这一阶段，学生开始进行专业知识的学习与应用。对虚拟公司也有了全面的了解，成为其正式员工，开始进行各种工作。当学生对所接触的工作有了进一步的了解，就能够感受到自己对本专业一些知识领域涉猎的I乏，会对自己未来的工作、知识掌握、素质提高有更高层次的要求，主动地参与到学习专业知识的课程中去。这种情况下，教师进行课程的讲授、专业案例的分析、特殊问题的解决等，会有事半功倍的效果。
3.竞争阶段
通过学生对专业课的学习，在工商管理方面也有了自己的认知，在管理方面也会产生独特的见解，这个时候，可以根据自己的特长与兴趣通过职业规划的形式将自己安排到合适的岗位中，参与虚拟公司之间的竞争。学生也可以根据自己的创业计划，创建属于自己的公司，不断进行改善和发展。在这段时间，课程方面的设置主要以选修和专业课为主，让学生能有充分的时间和技术支持进行公司的组建发展与竞争。
4.过渡阶段
从虚拟向现实的过渡。这一阶段，教师可以同企业一起组建成一个小组，对虚拟公司的发展情况进行分析评价，结合学生的能力进行培养计划的制定。外来企业也可以根据虚拟公司情况进行人才选择，达到虚拟与现实的接轨。一些同学还可以通过调研和实践等手段对市场进行分析，在社会的支持下，达到创业的目的。
三、学生虚拟公司特点
(一)突出专业性
工商管理的学生在教学的过程中强调思维开放性、业务能力创新性与商业道德领悟性，在教学的过程中是针对知识进行强逻辑性的传授。虚拟公司实际上是对社会进行校园化的缩影，使学生与社会的距离变近，适应市场需求。
(二)强调系统性
虚拟公司改变了原有的教学体系，提出了工商管理的第三层发展，是在人才培养和制定培养计划之后的再发展，在教学过程中辅助教学，同时做好了教学的收尾工作，形成了一个完整的系统。
(三)体现新型教育理念
以生为本，在虚拟公司中对学生进行技能培训，增强学生团队意识。学生通过适应企业的管理模式，毕业后能够达到企业入职的标准，顺利度过应届毕业生的尴尬期。通过学生的实践，改变了传统的教学方式，在知识讲授过程中提高了自主权，使学生进行个性化发展。
(四)促进教学能力构建
在虚拟公司的创建过程中，不能依靠老师单独的能力，在教学中也要采取团队模式，教师也要根据自己擅长的领域进行辅导教学，使教师能够对学生在发展中遇到的问题进行及时解答。学生在成长的同时，教师也在不断地进步。
(五)促进创业
对于大学生创业，学校和社会都给予很大的支持。通过在大学期间对实践能力的锻炼，使学生接触到企业的管理与经营，提高了综合素质，培养了创业能力，使学生在毕业之后能够有信心地在创业的道路上发展。
结语:
进行模拟公司建设这种教学模式给教育带来了新的教学发展思路，改变了教学内容、教学方式等。使学生能够在这种新型教育体系中进行全面、个性化的发展。而这一模式也需要在实践中进行不断地探索，使其更加贴近我国的国情，更加稳定健康地发展。
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