河水污染情況调查报告
原本清澈见底的小河，还能看到成群的鱼儿游来游去，如今只剩浑浊一片。以下是河水污染情況调查报告，欢迎阅读。
一、活动背景
开封市区内有一条河流自西北向东南流，这条河流就是黄汴河，它发源于开封市黑池。这条河流对于开封人民来说曾是一条非常重要的河流，过去水质清澈，但现在，人们每天都会为它所散发的阵阵刺鼻臭味所扰。黄汴河曾经清澈的水变成了泛着泡沫的黑水，水中悬浮物甚多;河流沿岸充斥着各种生活垃圾……为了解开封市水资源的污染情况，培养学生保护环境的意识，激发学生开展探究性学习的兴趣，笔者组织学生开展了对黄汴河污染情况的调查。
二、活动建议
为了能较圆满地完成这次调查，同学们需提前查阅、搜集各种关于我国水资源现状的资料，了解我国缺水状况和水污染现状。此外，还需联系市环保局寻求开展水质分析化验的支持。
三、活动过程
1 调查所需工具准备。
(1)4个贴着序号的瓶子。(2)照相机。(3)自行车。
2 活动实施。
选择天气晴朗的一天，师生一行骑着自行车，带着照相机和瓶子，沿着黄汴河开展水污染调查。
3 活动路线。
羊市桥-孙李唐庄桥-高速公路桥-堤角村。
4 列表分析。
5 探索研究。
(1)结合市环保局提供的水质分析化验结果进行分析，探究污染原因并寻求解决办法。(2)了解我国水污染的整体情况，并探究水污染的危害。
四、活动拓展
1 对开封市水资源现状进行分析，了解开封水资源短缺和水污染的现状，结合自身实际。探究应怎样从身边小事做起，节约用水并防止水污染。
2 写一篇节水倡议书或向政府官员写一封信，谈一谈对开封市水资源现状的认识。
五、活动反馈
开封市金明中学环保兴趣小组关于黄忭河污染情况的调查报告
开封市有一条黄汴河，它注入淮河。这条曾经清澈的河流现在的污染情况十分严重，影响了开封市人民的正常生活。开封市金明中学4名地理老师带领10名环保兴趣小组成员，于2010年11月24日下午4点开始了对黄汴河污染情况的.调查，现结合相关数据总结如下。
1 单市桥河段调查结果及对其进行的初步分析。
环保兴趣小组来到了羊市桥下，此处河水明显发黑，有刺鼻气味，水面还悬浮着白色泡沫，后经市环保局水质化验得知，此处河水中氨氮含量较大，最高值可达30.8毫克，升，超出标准19.53倍。环保兴趣小组分析，这可能与此处的一家化工企业有关。
根据水质化验结果还可以看出，此处河水中的生化需氧量也大大超标，超出正常值的3.65倍。环保兴趣小组通过查阅资料后初步分析，这可能与此处水中大量有机污染物的排入有关。由于水中溶解氧平均值仅为0.18毫克/升，这就使水体长期处于缺氧状态，从而发酵变成黑臭的污水。
在众多污染物中，生物污染物也不容忽视，生物污染物主要来自生活污水、医院污水、畜牧场污水、屠宰场污水等。环保兴趣小组发现羊市桥河段周边有医院、居民生活区和制药厂，这可能与水质污染存在着直接关系。
从此处的水质化验结果还可以看出，在羊市桥河段河水污染物中，重金属类污染物并不多，这主要和周边并无此类工业有关。
2 孙李唐庄桥河段调查结果及对其进行的初步分析。
环保兴趣小组在孙李唐庄桥下取了水样，通过水质化验结果可以看出，此处河水中的氨氮、生化需氧量、高锰酸盐指数与羊市桥河段相比已有所降低。根据分析，环保兴趣小组认为这与此河段位于开封郊区、沿岸工厂减少、生活区相对较少有关。
3 高速公路桥河段调查结果及对其进行的初步分析。
环保兴趣小组在高速公路桥河段观察到此处河水呈青绿色，河对岸有被封住的排污口。市环保局提供的水质化验结果显示，此处河水几乎各项数据均超标严重。环保兴趣小组分析，这可能与周边的企业非法排污有关。
4 堤角村河段调查结果及对其进行的初步分析。
环保兴趣小组来到水稻乡政府附近的堤角村河段，由于河流已彻底进入农村，通过肉眼观察就能看出水质明显变好，十分清澈。环保兴趣小组分析，这是因为农村污染少。
通过这次调查，结合黄汴河的污染情况，我们认为河流的主要污染物是有机污染物，污染的产生与生活污水及化工厂、制药厂等的污水无序排放有密切关系。我们深刻认识到水污染有以下危害：污水可能导致人体急慢性中毒，有致癌作用，容易引发水媒传染病等;水污染影响了水生物的生存，对生物多样性造成了严重威胁;水污染的存在影响了农业生产。对于水污染综合防治的途径和措施，我们认为主要有以下几个方面：①节约用水，减少排污量。②回收利用废水。③采用无污染或少污染工艺，发展不用水或少用水的生产工艺。④发展区域性水污染防治系统。
通过调查，环保兴趣小组对开封黄汴河的水污染情况有了较为直观的认识，也对我国水资源短缺和水污染危害有了更为深刻的认识。我们针对黄汴河污染提出了若干防治办法，最后对自己也提出了以下要求：①从我做起，节约用水。②利用一切机会做好防治水污染的宣传。
总之，这次调查达到了让学生认识我市乃至我国水资源短缺和水污染现状的目的，是对学生进行环保教育的一种创新形式，提高了学生的综合实践能力和探究意识，激发了学生的热情。
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