小学生该不该在学校用手机的调查报告

时间：2020-11-05 15:33:46 调查报告我要投稿

小学生该不该在学校用手机的调查报告

　　利用信息,写简单的研究报告.

小学生该不该在学校用手机的调查报告

　　1、选择一个自己感兴趣的话题,可以合作也可以自行研究；

　　2、通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等多种渠道获取资料；

　　3、找出有用的部分多读多思,形成自己的观点.

　　一、多方搜集

　　搜集资料的方法很多,可以自己调查、访问、记录,可以从有关的书籍报刊上摘录,还可以利用网络搜索.这些方法,各有利弊,可以根据自己的需要,选择其中一种或几种.

　　二、精心筛选

　　所选材料是否与研究的课题有关,有关的保留,无关的删除；未有的留下,已有的删去.此外,还要注意这些资料中有没有跟自己看法不同的地方,注意把不同的观点保留下来.

　　三、整理成文

　　研究报告是一种应用文,有约定俗成的格式,即:标题——前言——研究方法——结果.为了方便学习,我们还可以采取较为简易的方法:调研原因——材料汇总——形成结论.

　　小学生该不该在学校用手机

　　班内,越来越多的同学用上了手机.在方便学生和家长沟通的同时,手机也给老师带来了不少烦恼.据统计,我们班“有机一族”已占班级学生数的百分之十五,且有上升趋势.小学生用手机到底是亲情的纽带,还是玩物丧志的象征？为此,我们采访了部分同学、家长和老师,请听听他们是怎么说的.

　　学生一:还是有手机方便

　　爸爸妈妈全是上班族,平时,我们主要靠手机联络.

　　上学期期末,我还没有手机.有一天,雨下得好大,我又没带伞.放学已经好长时间了,都不见爸妈来接.要知道,我家离学校挺远,平时爸妈都会准时接我的.当时,我好担心,担心自己回不去,担心爸妈会出什么意外,担心爸妈是不是不要我了……

　　一个小时后,妈妈才急匆匆赶到学校.那时我才知道,爸爸还在厂里加班；妈妈呢？公司开会,说是明天有人来检查.妈妈见我一个人孤零零地站在走廊上,心疼极了,搂住我,一个劲儿说对不起.我并没怪他们,他们这样完全是为了家啊！

　　后来,爸妈商量着给我配一部手机.一旦有什么事,我们就打电话或是发信息.还有,我的小秘密都是借助信息告诉爸妈的哦.

　　学生二:没有手机更省心

　　我们班有手机的同学越来越多了.平时,他们拿着手机发信息,聊qq,打游戏,不光影响自己的成绩,还在我们这帮没有手机的同学面前炫耀,看着就恶心.

　　更令人生厌的,是他们看黄色网页.我们班的一个小组长原先成绩特棒,可是后来,因为聊qq,看hs图片把成绩都拖垮了.跟他要好的几个同学,也跟在后面学.他是组长,有号召力啊！幸亏老师发现得早,及时跟他爸妈联系.为了这事,老师还开了一个主题班会.引导拥有手机的同学,正确利用手机.说来说去,还是像我没有手机省心.

　　现在,组长的成绩虽比不上从前,可也在逐渐上升.其他同学,也渐渐远离了不健康的网络和游戏.

　　某家长:孩子因以学业为重

　　从家长的角度来看,孩子的主要任务是学习.带手机进校园,总叫人担心,万一有个闪失,后悔莫及.

　　我们家孩子常回家嚷嚷,说班里这个有手机,那个有手机,言下之意,她也想要.我知道,手机会给孩子带来一些便利,倘若把持不当,弊大于利.

　　我侧面了解了一下,他们班有手机的同学有的上qq,上不健康网站；有的扰乱课堂秩序,在同学之中互相攀比；有的沉迷于虚拟网站,严重影响身心健康……孩子毕竟的孩子,他们的.免疫力还不够,我希望有关部门能出台一个硬性规定,禁止小学生带手机进校园.

　　某老师:凡事都得正确对待

　　如今,小学生作为“有机一族”已是回避不了的事实.用手机发短信、打电话,不仅方便与家长联系,有什么好玩儿的还能和同学一块儿分享,遇到难题,也可以及时请教.

　　有条件的家庭,如果必要,可以适当考虑给孩子配手机,这样,可以跟孩子保持联系,及时了解孩子的动态；一些发达国家,孩子使用手机很平常.我们的近邻日本,甚至配备了专供学生使用的gps手机,用以避免不必要的悲剧的发生.

　　毕竟,小学生的自制力不强,使用手机存在很多隐忧.不良短信泛滥,铃声、图片下载、游戏花样翻新……这些,很容易让小学生沉迷其中.特别是社会上一些不法分子,给小学生带来的安全隐患；还有大量sq网站,严重影响了小学生的身心健康.

　　对“有机一族”的学生们,家长应配合老师进行正确引导.

　　我们认为:小学生能不能在校使用手机是个管理问题.一味地“堵”,并不能从根本上解决问题.即使没有手机,那些因手机带来的负面影响,也会在其他方面得到体现.针对这一问题,学校和老师应理性面对,积极引导,提高学生对手机的适应、判断和选择能力.

　　这是一篇集体调研报告.这篇调研稿采取了较为简易的方法,这种方法无论是学还是用都很方便.调研稿对小学生该不该在校园用手机的情况做了较为深入的调查研究,更难能可贵的是,他们在调研后所形成的结论.

　　选择自己感兴趣的问题,如:家庭交通工具的变化,本班学生近视眼的情况,学生课业负担的轻重,成语故事中的名人故事,周边小区的环保卫生等,写一篇研究报告,写作方法由自己决定.

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