关于校园课桌文化实践调查报告
一 调查背景
在中学校园里，课桌文化的出现有相当长的时间了。大多数人对此持贬责态度，认为这是校园的“牛皮藓”，去之不尽，死而复生。这从一个侧面反映了中学生的公德意识淡薄，基础文明素养太差。毋庸讳言，课桌文化尽管都是非理性的，但作为校园里的一种客观存在，已逐渐演化成为校园文化的一种文化形态。我们对课桌文化不能从道德评判的角度简单地予以否定，而应从心理关怀的角度加以深入，细致的分析。事实上，课桌文化已经成为一扇特殊的窗户，无论是精雕细刻之作，还是信手涂鸦之为，都有意无意的流露这中学生的心态，折射着他们的内心世界，应当说，课桌文化也是中学生一种心理的表露方式。
二 调查过程
我们对我校木制课桌和多媒体教室等公共教室几百张课桌进行了全面调查，按刻画和书写两大类，对所列词条进行了认真细致的抄写与分类整理。从十几个教室，几百张课桌的整体情况看，桌面整洁的'约占20%，一般占25%，很差占55%。刻画现象比较严重。
三 课桌文化的几个特点
1.从产生上看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于中学生的不良习惯，认为这样好玩，并且觉得这么做神不知鬼不觉，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。
2.从内容上看，课桌文化具有广泛性和阴暗性的特点，所谓广泛性是指课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，也有英语单词，试题答案，数学公式。有的同学吧课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白，寻物启事牌。课桌文化是一种亚文化，它在很大程度上反映了当代中学生人格上的缺陷，如：处处以自我为中心，缺乏自律性，行为自控能力差等等。
3.从表现形式上看，它具有多样性和公开性。在受破坏的桌面当中，在留下文化烙印的方式上，有钢笔，圆珠笔写的，有刀刻的，有用彩色或白色涂改液涂的；中学教师公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，自然课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论和碰撞。
4.从历史发展的角度看，课桌文化具有顽固性和时代性。在中学校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了（不说别的，有史可考的是鲁迅小时候就曾经在自己的书桌上刻下一个“早”字来鞭策自己），但大多数人对此持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”去之不尽，死而复生。课桌文化也是一种历史的产物，课桌文化的内容始终与时代的节拍是一致的。通过课桌文化，总能找到时代的影子，课桌文化渗透着中学生对世界的理解和把握，也反映出中学生的时代风貌。
5.从课桌的文化语言上看，课桌文化具有一定的文学性。除了中西合璧，古今相印以外，，有些句子还采用排比，对偶，拟人，比喻等修辞手法，语言内容读起来朗朗上口，具有诗歌，散文韵味。
四.爱情篇，生活篇，学习篇，交际篇，励志篇，偶像篇
1.爱情篇：在五花八门的课桌内容中，爱情依然扮演着主角。从调查内容上来看，有的是表达了对于异性交往的渴望，对爱情的追求。譬如，我们在课桌上看到“I LOVE YOU ”“如果你是美女，请拨*********”。
2.生活篇，有人说中学生活是丰富多彩的，但从调查中我们看到了一些同学发自内心的痛苦，认为中学生活非常无聊。如“我很无聊”“无聊啊，痛苦啊”还有人感到中学生活就像钟摆，一边是痛苦，一边是无聊。
3.学习篇：在调查中我们发现，课桌上写的最多的就是英语单词和数学公式，由此可以看出同学们把课桌当成了草稿纸。还有人写道“为什么要读书，为什么要考试”
4.交际篇：对于某些同学来说，他们最想得到的是友谊，最想说的一句话是“理解万岁”，但人际关系适应不良问题最为突出，许多同学希望扩大自己的交际圈，课桌上随处可以看到这样的话“我是某某班的，想交友的话，QQ*********”
5.励志篇：中学生控制能力不强，存在很多弱点缺点，来自家长的压力，有些人很看重分数，课桌上出现了他们的目标“下次我要考及格，名牌大学”等等。
6.偶像篇：目前，在中学生当中追星的现象很普遍很疯狂，而有些在课桌上支持他的偶像“蔡依林，我爱你”“刘德华，你最棒，我们永远支持你”。
五.研究目的
课桌文化在一定程度上反映了中学生成长的烦恼，折射出他们的内心世界。正处于自我确认，自我重塑的迷茫期的中学生，会困惑丛生，无所适应，因而焦虑，压抑。针对课桌文化反映出的中学生健康问题，我们希望学校加强对中学生的内心健康教育，应大力营造健康，文明的校园；发展主流校园文化，并加强和改进中学生的行为养成教育。
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