调查报告作文

时间：2022-10-05 12:22:22 调查报告我要投稿

有关调查报告作文锦集8篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的调查报告作文8篇，欢迎大家分享。

有关调查报告作文锦集8篇

调查报告作文篇1

　　生活低碳是指提倡让环境绿化，减少碳的排放量而提出的，因为二氧化碳而导致环境变暖，提出发展新能源代替过去的旧能源，比如用电代替石油，减少废物燃烧。

　　调查时间：20xx年xx月xx日

　　调查地点：青塘小区

　　调查内容：人们是怎样进行低碳生活的呢?

　　调查目的：低碳生活的重要性

　　调查过程:查看新闻

　　1 车，尤其是私家车，排出的尾气有二氧化碳，引起温室效应，所以现在都提倡买低排量车。

　　2 用煤作为能源，燃烧后排除的还是二氧化碳，所以都提倡使用绿色新型能源

　　3 单面印刷纸张一次性筷子砍伐过量的树。所以都提倡使用再生纸、环保筷子

　　在我们的.日常生活中，其实是一直都在排放着二氧化碳，比如我们坐汽车要耗费燃油，燃油燃烧就产生二氧化碳，排放在空气中就增加了

　　碳排放。我们每天要看电视用电脑，这些家电都耗费电能，电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通过节约能源，节制我们的日常生活，如少用空调，少用暖气，少开车，少坐飞机等等，都是属于低碳生活的一部分。违背低碳生活，会导致二氧化碳排放量增加，污染环境，气候反常。

　　低碳生活只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的标准。为我们能生活在一个低碳的环境而努力!

调查报告作文篇2

　　一、调查目的：

　　写作是学生认识世界，认识自我的过程。学生的作文应关注现实，关注生活，通过观察分析自然社会，创造性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。然而长期以来，学生的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡编乱造，这一切提醒我们，作文教学迫切需要改革。为此，我对我班学生的作文现状作了一番调查，以便在今后的作文教学中不断地探索、研究，寻找作文教学的新路。

　　二、调查对象：

　　本班五年级学生，共30人。

　　三、调查方法：

　　利用谈话、看作文作业的形式加以调查。

　　四、调查内容：

　　1、对作文的态度。2、写作的动机。3、作文材料来源。

　　4、写作中最困难的问题。5、关于观察。6、关于课后阅读。

　　7、对教师的要求。

　　五、数据分析：

　　从调查结果及数据分析，发现作文教学问题多多。

　　（一）作文离开了本来的目的。

　　文章是感情的产物，作文的目的是沟通思想、交流情感。但写作动机调查显示，认为写文章是完成功课的需要，是为了得到一个好分数的占39.7%，认为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%，想把有趣的事写下来，想把心里话告诉大家的占30%。相当一部分学生认为分数的高低比自身的发展和交流的需要占有更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的，使学生只是围绕着”写什么”,“怎样写”,失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。文章以大话、空话、假话来搪塞老师就不可避免。

　　（二）缺乏应有的创作自由。

　　调查数据显示40%的学生希望老师“放手让自己用喜爱的方式写自己想写的内容”。然而，在现实中，教师过于注重怎么描写,如何注意详略得当，怎样紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、文章体裁等，使学生处于完全被动地位，导致学生难以跳出教师给予的作文框框，不敢标新立异。不是从自身生活体验出发萌发表达愿望，而是带着教师给的题目要求找合适的材料。调查显示写作材料来源中，“找符合题目要求的范文稍为改编”的占25%，“老师给什么材料就写什么材料”的占23%，“根据题目要求编人和事”的占18%。作文不是“情动而辞发”，而是“主题先行”，诸多限制，抑制了学生的创作自由，导致学生失去了作文的内部动力。

　　（三）缺乏积累，无话可写。

　　学生的“积累”包括语言、作文经验的积累，更包括学生生活情感体验的积累，而这些都是学生所缺乏的。首先是生活积累底子薄。调查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%，而依赖他人或范文却占48%。平时能注意观察并有兴趣的占21%，观察时能展开想象并能及时记录下来的更是寥寥无几。学生观察生活、认识生活，酝酿情感没有进入作文教学基本环节，作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。

　　其次，是语言积累底子薄。第一阅读量少，调查显示“学生能自觉阅读课外读物”的仅占24%，这说明学生缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。另外，语文阅读也存在重思想内容分析与概括，轻诵读的状况，一学期下来就读二三十篇文章，学生阅读明显偏少。第二不重感悟、不重消化。调查显示学生“阅读时能自觉写读后感”的仅占12%。而根据教师布置要求在课外读物上摘抄优美句段的却占24%。这显示了教师不是让学生自己从读中感悟，发现写作规律，而是“喂给”各种写作技巧，提供各种“捷径”，不是“厚积薄发”，而是“急功近利”。这种外不注重拓展观察和阅读的空间，内不注重调动已有的生活积累和阅读积累的做法，必然导致学生源头枯竭，表达困难。

　　（四）少交流，少沟通。

　　正如叶圣陶所说：“写作是把自己的观察、经验、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。”但长期以来，学生作文唯一的读者是教师。但恰恰是教师忽略了与学生的交流，表现为重静态评价，轻动态评价，往往是一个分数、

　　一个“阅”字或一些空洞的评语应付了事，对教师地批改结果，多数学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间，生生之间缺少交流的时空，学生作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作”，难以产生那种人与社会，人和人直接交流时的愉悦感和表达冲动。

　　六、思考建议：

　　第一重视学生的积累。

　　首先要把握“积累”的本质，不要仅仅把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的优美句段。作文是学生生活实践，情感体验，思维和语言的统一。所以要特别重视学生生活、情感体验、语言、作文经验等多方面的积累。教育学生做生活中的有心人，培养学生用心去观察，培养“好眼力”；用心去体验，培养“感受力”。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然，注重拓展阅读与观察的空间，注重感悟和内化，让学生在社会生活中，从大自然中，从祖国丰富的民族文化中获取素材和灵感。作文教学要克服知与行脱节、学与用分离的弊端，要注重加强教、学、做的联系，让学生在“做中学”，即切实加强作文实践活动。事实证明，“学生在学习中动眼、动心、动脑去实践，从中体验感悟”是最有效的积累。

　　第二，还学生一个自由挥笔的'天地。

　　《课标》特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。过多地强调形式，让学生觉得写作难，反而使学生对写作丧失信心和兴趣。反之，让学生自由表达，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出自己的真情实感，写出有个性化的作文，不仅能激发学生的主体精神，增强写作的信心，而且会让学生感到写作是一件愉快的事。因此，在作文教学中首先要做到尊重学生认识的个体差异，不以教师主观认识代替学生的认识。其次，提倡作文民主，自由民主的文风是培养学生真实的作文情感的关键。作为教师，平时的言谈中就要鼓励学生有话就说，有话就写，让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思考。鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心。”这时学生就会放下思想包袱，从而达到一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界。

　　第三，多交流，多沟通。

　　在作文教学中，应注意创设交流情境，建立交流机制。（1）提供有利于师生交流的话题，让学生把情感和需要真诚地表达出来。提供的话题要做到与学生思想、生活实际密切相关，是学生喜欢说，喜欢写的话题。（2）创设激发学生交流的空间，给学生表达和交流的机会。首先变写作指导为点拨讨论。教师提供交流话题，让学生思考写什么、怎么写。接着让学生发表自己的构想或点评同学的发言，教师的责任是组织交流与点拨。这样的讨论交流，激活表达思维，打开学生思路，丰富写作题材。其次变教师评价为学生交流阅读。学生作文完成后，作者先上台阅读自己的作文，讲讲自己作文中的得意之处，然后请同学谈谈各自的看法与建议。（3）形成师生交流的氛围，让学生得到更多的鼓励和更具体的指导。首先要改变以往的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指导学生修改的评语，将总批变成与学生交流，表达自己读后感的评语。其次是教师经常写“下水文”，与学生进行写作体会交流。苏霍姆林斯基说过，教师写作“不是为了发表，而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。”师生交流，不仅可以融洽师生感情，形成和谐的写作氛围，而且能有效地指导学生作文，激发写作欲望和热情。

调查报告作文篇3

　　去年开始，常德启动了一个巨大的惠民工程——“三改四化”。“三改”是指路、水、屋的改造升级。要全面实施城市的主次道路、小街小巷、人行道等“白改黑”工程，让老百姓出行更方便、更舒适；要规划改造好冲柳水系；要搞好城中村和棚户区改造。“四化”是指美化、亮化、绿化、数字化。美化就是整治广告，完成好城市家居和标识标牌的工艺设计，体现城市文化和城市特色；亮化并不是要亮如白昼，而是要让城市的夜晚归于宁静，像一首朦胧诗；绿化就是要增加植物的多样性、层次性，提高绿化的覆盖率，使城市的空气更加新鲜；数字化就是要科学管理，提高管理水平。德山是首先进行改造的。德山是一个经济科技开发区，是由湖南省常德市人直接管理的省级重点开发区，它位于市区东南，沅江南岸。辖区面积54平方公里，常住人口约10万，有纺织、机械、医药、造纸、食品等规模以上企业54家，其中投资过亿元的企业11家，上千万元的企业23家。

　　我家在德山，从小我就在这里生活，耳闻目睹着德山的变化。尤其是近年来，在德山繁华的莲池路十字路口，马路整修之后变得宽敞多了，莲池路北边修筑了一个金华商业广场，广场不大而且是一座楼盘，自从广场周边店铺出租装修之后，每天晚上都有许多推车小吃、夜市烧烤在广场上聚集，每天都人来人往、热闹非凡。开始没有发现，后来可能是时间久了我发现广场才铺的没有半年的地砖上满是油渍、口香糖等垃圾。虽然每天都有环卫工人打扫，但是有些垃圾环卫工人也无法完全清除掉那些黑漆漆的油污。这让我顿时感叹道：差距就是这么产生的！那些发达国家不仅制度好，公民本身也很有素质，不像我们。有些国家也很在意本国的环境，空气也很好。

　　通过观察，我觉得德山存在的环境问题主要有以下几个方面：

　　1、城管管理太放松，每天晚上德山除了金华广场之外大多地方都有摆在街边的小吃，烧烤导致街边每天产生太多垃圾。

　　2、商家只顾自己利益，不顾自己的周边生活环境。只要能摆桌椅的街上就成为了商家的招呼客人的地盘。

　　3、市民个人素质不高，所以不止晚上摆夜市的地方才有垃圾。白天乱扔垃圾，随地吐痰现象随处可见。

　　4、由于德山是高速公路出入口，所以每天经过德山十字路口的车辆较多，汽车尾气排气量大，影响空气质量。

　　我听说，德山开发区将投资13000万元人民币建设日处理污水10万立方米的污水处理厂，该项目建成后，主要是对德山开发区内的工业污水、居民生活污水及周边水体污染进行处理。常德市委、市政府为解决开发区内水环境的污染问题，规划在德山经济科技开发区内新建污水处理厂一座。

　　目前，常德已成为湖南最大的能源基地。工业用电均价0。47元/度，重点工业0。41元/度，低谷电价0。17元/度。随着时间的推移，落户德山经济科技开发区的工业项目将会越来越多，污水处理量也将会越来越大。目前污水处理厂已纳入规划，正在制定可行性措施。

　　近年来，随着地区经济迅速发展，环境问题也越来越严重，防止环境污染，保护环境，维护生态平衡，已成为当今社会发展的'一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。德山正在走向繁荣，为了维持德山持续发展，我认为我们应该采取相应的措施去改善我们的环境。例如：

　　1、加强环境教育，多多宣传，使市民更加了解我们周边所存在的环境问题以及其危害。制订保护环境的法律，成立维护环境的组织。

　　2、加强环境教育讨论，充实环保知识，加强环境教育的普及范围，在家庭，学校，社会，积极推广环保观念，使人由关心环境，爱护环境，进而参与环境保护工作。

　　3、垃圾分类回收利用，减少掩埋场，焚化炉的兴建，任何建设或开发，先要了解开发后对环境是否造成污染或破坏在进行动工。

　　4、政府应严格执法，民众确实守法踊跃检举违法事件制订保护环境的法律。

　　德山非常美丽！有常德市第二中学，有靠近沅江可以看见一桥和二桥的老码头。德山还是善德文化的发源地，自古就有“常德德山山有德”的美誉。德山的旅游资源也很丰富。如乾明寺，孤峰塔，孤峰公园，森林公园等。近年又有德山文化走廊出现。常德市是国家优秀旅游城市，德山的旅游资源是其重要组成成分。每年阴历2月16、6月19、9月19到乾明寺来朝圣的络绎不绝。每晚明亮的孤峰塔更成为常德的象征。这些旅游资源丰富了人们的业余文化生活，也带动、促进了德山、乃至常德经济地区和文化事业的发展。可以好不夸张的说它们已经成为人们生活的重要组成部分。

　　保护环境，人人有责，环境与人类共存，开发与保护同步；贯彻环保教育，宣导环保资讯；生产绿色产品，节约地球资源；全员参与改善，持续环保社区；落实环保责任，完善环保制度；推广环保减废活动，做好废弃物的管理工作。

　　德山是我们的家，我们应该保护家园，爱护环境，为后代留下更舒适的蓝天白云！

调查报告作文篇4

　　星期六，我和爸爸妈妈一起去黄河大坝调查环境情况。

　　我们来到了黄河大坝，让我看到的却是另一番景象。有吃完羊肉串的.竹签，有吃完零食的包装袋，有吃完早餐的白色塑料袋，还有香蕉皮。走着走着我看到一位叔叔吃完了的香蕉皮就随手扔，我连忙拿出照相机，把叔叔扔垃圾的景象拍了下来，并且过去对叔叔说：保护环境是我们的责任，我们应该保护环境才对。

　　我们一定要保护环境，共同维护我们的家园。

调查报告作文篇5

　　成都是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。近年发现的金沙遗址，将成都的建城历史上溯到4000多年以前。

　　远在四五千年前，古蜀先民逐渐从川西北高原沿岷江河谷迁徙到成都平原，他们在这块肥沃的土地上辛勤垦殖，创造了灿烂的“蜀文化”。距今三四千年前，即相当于夏代纪年的早期阶段，在成都平原已形成了高度发达的`三星堆文明，它是古蜀文化发展的一个巅峰，也是中华民族文化的一个重要源头。西周时期，一些游牧部落开始从成都平原周边高阜丘陵逐渐向平原水洼地区迁移。周末，蜀王开明九世从郫县迁徙成都，“一年成邑，二年成都”，“成都”一名即由此而来。成都羊子山土台、十二桥的“干栏”式房屋遗址、商业街船棺遗址和金沙遗址，证明古蜀人活动的中心就在成都。

　　作为著名的历史文化名城，成都市级以上的文物保护单位就有216处之多，其中杜甫草堂、武侯祠、望江楼、蜀王陵、永陵、金沙古蜀文化遗址等更是中外闻名，欢迎大家到成都旅游观光。

调查报告作文篇6

　　新年即将来临，大家又将得到长辈的压岁钱。孩子们每年有多少压岁钱?这压岁钱是怎样处理的?孩子们又是怎样看待压岁钱的?我对这些问题充满了好奇心，因此做了一次调查。

　　一、调查时间：20xx年2月25日～3月1日

　　二、调查地点：⒈家中⒉朋友家

　　三、调查对象：小学生、学生家长

　　四、调查目的：

　　对小学生们如何使用压岁钱，比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据，总结出一些方法和规律提供给小学生和家长们，使家长和学生们都能用正确的态度来对待压岁钱。

　　五、调查问题：

　　1。你认为家长们应该给压岁钱吗?

　　2。如果应该，你认为给多少压岁钱最合适?

　　3。你认为钱是最好的“压岁礼物”吗?

　　4。你认为怎样用压岁钱才最有意义?

　　六、调查方法：

　　①上网查询②电话资询③查阅报刊④询问路人

　　七、调查结果：

　　孩子们怎样看待压岁钱

　　表1：你认为家长们应该给压岁钱吗?

　　选项

　　应该

　　不应该

　　人数

　　小学生可以自由支配。

　　表2：如果应该，你认为给多

　　少压岁钱最合适?

　　选项

　　100以下

　　100-200

　　200-400

　　400以上

　　人数

　　小学生自由支配的压岁钱一般在100～300元左右。

　　表3：你认为钱才是最好的“压岁礼物”吗?

　　选项

　　是

　　不是

　　人数

　　大多数小学生都认为：钱不是最好的压岁礼物，家长可以适当地给孩子们买一些他们的东西，这样既满足了孩子们的愿望，又让家长们不必大掏腰包。

　　表5：你认为怎样用压岁钱才最有意义?

　　选项

　　捐给贫困山区

　　存入

　　银行

　　留着交学费

　　买学习用品

　　去书城买书

　　大多数的小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，只有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费或存入银行，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。但大部分的学生表示，如果需要，可以拿出自己的压岁钱，捐给灾区的`小朋友以帮助他们上学或改善生活。

　　八、感想与结论：

　　现在人类的科技越来越发达了，人们的生活水平也不断的提高了，孩子们的压岁钱也越来越多了。有的富裕家庭给孩子的压岁钱甚至上万元，虽然这让孩子们过了个高兴年，却也造成了孩子们乱花钱、买零食、上网吧等等严重后果。我认为：小学生的压岁钱正常家庭应在100——300元左右，小孩自由支配的压岁钱应不超过150元，若收到的压岁钱过多，应当由家长保管，或是存进银行，用压岁钱做有意义的事。

调查报告作文篇7

　　一、调查概况：

　　调查时间：20xx年9月29日

　　调查方式：新浪网调查

　　调查对象：小学生网民

　　调查目的：了解小学高年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提高习作水平提供依据。

　　二、调查结果及原因分析

　　调查问卷包括三个方面：

　　（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？

　　（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？

　　（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？

　　下面就这三个方面进行简单的分析：

　　（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？

　　认为必须“字词运用准确”的有一些人；认为必须“句子通顺连贯的”有一些人；认为必须“中心明确，条理清楚”的有一些人；认为必须“内容真实具体”的有一些人；认为必须“标点正确，字迹工整”的有少数人。

　　调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么；另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。

　　（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？

（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？

　　对这两题的调查结果，统计如下：

　　作文中的困难—— 无兴趣，意志弱，不会观察，无话可说，思维单纯，无从下笔，基本功差，教师指导不力，不会修改。

　　希望提高作文水平的途径，学好语文，多读课外书籍，多参加活动，投入自然，勤练笔，常写日记，教师加强指导，培养兴趣磨练意志力。

　　小学生作文中碰到的最大困难是：不会观察，无话可写。“不会观察”正是作文“无话可说”的症结所在。

　　造成学生“不会观察”的原因是什么呢？

　　1、缺乏深厚的兴趣。

　　兴趣是最好的.教师，做任何一件事，如果有了兴趣，做事者就会全身心地投入。学生对观察不感兴趣，在观察中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈，在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已，有时可能根本没有什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。

　　2、没有掌握观察方法。

　　（1）观察没有目的。多数学生目的不明确，观察时带有很大的随意性，盲目性。

　　（2）观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察要从时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的观察；从时间角度来说，是动态的观察。当然，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并没有能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成写作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。

　　（3）观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点，细致、深入、反复的观察。

　　3、没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。

　　三、建议

　　观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。对于学生的写作，观察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容有血有肉，真实感人。

　　这样，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。