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农村学校劳动实践基地的调研报告
关于农村学校劳动实践基地的调研报告应该要怎么写呢?下面是应届毕业生小编为大家收集整理出来的有关于农村学校劳动实践基地的调研报告范文，欢迎阅读!
一、调研目的
1、深入学习科学发展观，积极建设农村中小学校劳动实践基地。
2、了解我省(市)的`劳动实践基地建设情况，了解学校领导、师生及学生家长对劳动实践场所建设的认识和看法。
3、了解农村中小学寄宿制学校在劳动实践场所建设中所存在的问题和困难。
二、调研方法
1、到各县市教育局、部分学校实地察看。
2、与部分县市(区)的有关领导、勤办主任、部分学校校长及师生访谈调研。
3、与部分学生家长的访谈调研。
4、在部分县市(区)学校获得资料。
三、调研概况
劳动实践场所的建设，是学校德育教育的一个重要载体，是全面实现素质教育的重要体现。是培养中小学生的劳动观念、劳动技能、陶冶情操的有效途径。所以劳动基地的建设现成为社会关注的热点。
20xx年5月5日至5月8日，省勤办到XX市的XX县、XX县、XX县、XX区、XX县、XX县、XX区等6个县(区)进行了走访调研，并做了以下的调研报告。本次调研真实地获得了学校劳动实践场所建设的情况，普遍受到了市县局领导、中小学校师生及学生家长的.热烈欢迎，调研工作非常满意。学校认为这是把需要的工作给了需要的学校，为学校树立了基地建设的坚定信心。
四、调研内容
1、学校劳动实践场所何时建立?至今有哪些成效?
2、学校教师有何认识?学生有何反映?
3、学生家长有何看法?
4、学校基地建设存在哪些困难?
5、今后对开展此项工作有什么打算?
XX市是江西中部地区教育事业发展很快的地区，共辖13个县市(区)，全市总人口470万，农村中小学校共2015所，在校学生59万人。 2005年实践场所建设工作开展以来，分三步实施，目前全市农村中小学劳动场所建设面达60%，其中寄宿制学校完成70%以上。市政府、市教育主管部门在抓教育教学质量的同时，始终坚持全面推行素质教育，抓好学校劳动基地的“建、管、学、用”，发挥好实践基地的.综合功能，现在全市把学校劳动基地建设、管理和利用已作为教育教学工作的重要一环，采取了一系列切实有效的措施，取得了一些成效。
一、基地建设的基本情况和主要做法
XX市教育主管部门就农村中小学校劳动实践基地的建设作了整体规划，提出并实施了以“夯实基地抓开发，整合资源增存量，建立长效机制，强化建、管、学、用出效益”为主要内容的工作思路。
1、加强领导，统一认识，全面规划。素质教育虽已全面实施，但学生的劳动教育易被忽视。部分领导和学校师生还是停留在应试教育上。基于这种现实，市、县区各级领导高度重视，统一思想，确定把劳动实践基地的建设作为全面推行素质教育的一个必修课程。一是要求各级教育行政主管部门成立领导小组，由主要领导担任组长。大部分县区是由党组书记或第一副局长担任。二是要求各县区勤办制订长远规划和短期目标。先在XX县、XX县、XX县、XX县作试点，到 2006年这几个县的劳动基地建设就完成了60%，2008年，完成了90%以上，其它县区也正在全面辅开。三是突出特色，打造精品。现在全市的劳动实践基地主要以蔬菜基地为特色，而部分县区学校根据自身特点又打造出精品，如XX县的苗木基地、XX区的山茶基地和XX县的养猪基地等。
2、借鉴经验，开拓创新，多种模式。通过调查了解到，市教育局勤办多次组织人员赴兄弟市县参观考察。如2006年组织全市各县勤办主任、部分中小学校长到XX市XX县等地实地考察，2007年又组织勤办主任和部分校长在市范围内互相参观学习，这些活动有效地推动劳动基地建设工作的开展，所以两年来劳动基地建设由无到有，由单一化进入了多样化，并不断的推陈出新。XX县利用两年时间，全县的农村寄宿制学校的劳动基地建设达100%，有蔬菜基地、苗木基地、果林基础和养猪基地。他们还更新理念，引入校外技术人才到校指导开发，建立了许多苗圃基地。XX县和XX县的蔬菜基地遍地开花，为学校披上亮装。XX县的农村中小学更呈现生机，蔬菜基地和养猪业几乎是校校有，师生不但获得了劳动技能，还时刻享受到了成功的喜悦。
3、整合资源，规范管理，增强效益。各县在基地资源开发利用规划中，争取到了各方面支持，对土地资源和技术人才资源有效整合，科学管理，提高综合开发力。⑴大部分学校利用校内闲地或边边角角建设基地，如XX县和XX县的农村中小学校90%以上(含村小)都种上了蔬菜。规划大的学校蔬菜成片，如XX县的大洋州中学就有10亩地的蔬菜，一进菜地，赏心悦目，简直就是一道美丽的风景线。有的学校到校外租赁土地，或花些资金购买，如XX区的兴桥中学、XX县的石茶中学等。有的学校因技术方面不足，就与当地致富带头人合作，如XX县的北源中学、里田中学、官田中学都建立了苗木基地，由致富能手提供资金和技术，学校提供场所和人力，建立了股份式的合作。⑵学校劳动基地建设后，还需要有科学的管理。一是有劳动基地的县(区)都将这项工作纳入了年终考核评估，并占有相当比重的分值。XX县教育局就十分重视，不但将此项工作纳入考评，还每年拿出部分资金进行奖励，最高额5000元。二是学校自身管理也到位，如XX县的大洋州中学实行班级管理，建立了班级奖惩，师生互评。学校的.菜地分两块，一大块是学生劳动基地，一小块作为教师蔬菜地，左右两边，对比明显，无形中为学生带来了竞争兴趣。另外，学校利用效益额给予1:1的配套奖励。如果一个级级每学期收益300元，那学校就奖励300元，由班级管理作班费使用，为班级活动提供了资金保障。大洋州中学不但劳动课进入了课堂，进入了学生的实践生活，而且学校的教学成绩年年居全县第二，真是素质教育全面发展的具体体现。三是将学生的劳动实践活动纳入学生成长袋，这样使学生会自觉地涌入这项既能掌握技能又能体会到快乐的活动中去。⑶有了创新的理念，有了科学的发展观，有了科学的管理，学校劳动基地的建设取得了成功，带来了可喜的效益。一是使学生树立了劳动观念，掌握了劳动技能，再也不是那种“依来伸手、饭来张口”的小孩子了。二是学生自己获得实惠，每天可以吃到自种的免费时令蔬菜，同时在劳动中享受到了成功的喜悦，许多学生还从中找回了自信。正如大洋州中学的学生所说：“我们喜欢劳动，我们热爱劳动，学习成绩不太好，但我们种的蔬菜真好!”三是给学校也带来了经济效益。学校利用劳动基地所产出的部分盈利，改善办公条件，如XX县的安塘小学，就利用基地创收的几千元购买了多媒体教室的桌椅，大洋州中学也利用一些收益硬化了一些道路。
总之，劳动不会耽误学习，它可促使学生劳逸结合，有利于学生的身心健康成长，有利于学生文化知识的提高。
二、学校劳动实践场所建设中存在的问题
1、基地建设的经费相对欠缺。根据经验，学校就开辟一块蔬菜基地，启动资金至少也要近万元，若进行养殖业，则成本投入还更大。尽管学校有些公用经费，但无法挪出剩余资金来搞基地建设。
2、基地建设的场所受限。大部分学校校内无空余土地，而学校还迫切希望建立一些劳动实践基地，因此，只有向所在村里租地，而村民又难以沟通，所以用地问题难以解决。
3、基地建设的专业技术人才欠缺。现在学校有劳动基地的大都是蔬菜、苗木、果园和养猪，而这些方面的.工作技术仅是由学校教师提供给学生指导，缺乏专业性，并且学校关于这方面的书籍也没有，所以效益也相对欠佳。
4、部分主管部门领导、地方政府领导认识不够。他们总认为学校只需抓教学质量，抓升学率，认为学校不必从事劳动，这应该是农民所做的事。
三、关于此项工作提出的几点建议
1、建议政府把学校劳动实践基地的建设与当地的新农村建设有机结合起来，政府给学校创造条件，比如为学校提供土地无偿租赁，学校基地建设搞好了，也将是新农村的一个亮点。
2、建议建立跨区、跨行业的技术交流机制。为进一步促进学校基地建设技术水平的提高，学校可向农业部门或外地聘请技术人员作指导，同时可派有技术基础的教师去培训;还可以就近请当地农民(致富带头人)经常性地到校指导。学校若有资金的'活，购买一些科普资料和图片，为师生提供理论知识的营养，使之更好的交流。
3、建议上级部门给予学校劳动基地建设资金的支助。省勤办、地方政府、地方主管部门应大力支持该项工作，给予支持或加大投入，可以采取以奖代拨，地方政府也可要求当地农民与学校合作。这样，可充分调动学校的积极性和竞争性，要想这项工作长期开展下去，必要的经费支持决不可少，要像学校校舍建设建立长效机制一样，加强基地建设资金的统筹安排，为其提供可靠的保障。
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