《猫》课堂实录5篇(精)
《猫》课堂实录 篇1
时间：20xx年4月15日，星期三，上午10:00-10:40
地点：XX年级（2）班教室
授课教师：陈老师
课堂内容：《猫》课文学习
【开场】
（铃声响起，学生们迅速回到座位，教室里渐渐安静下来。）
陈老师面带微笑，走进教室，站在讲台前，用温和的声音说：“同学们，早上好！今天，我们将一起走进一个温馨而又有趣的世界，去认识一位我们日常生活中常见却又充满神秘感的朋友——猫。请大家翻开语文课本，翻到第XX页，我们一起来学习《猫》这篇课文。”
【导入新课】
（学生们纷纷翻开课本，陈老师利用多媒体展示了几张形态各异、憨态可掬的猫咪图片，瞬间吸引了学生的注意力。）
陈老师：“看，这些猫咪是不是非常可爱？它们有的懒洋洋地晒太阳，有的好奇地打量着周围，还有的正在玩耍。那么，课文中的.猫又是怎样的呢？让我们一起走进课文，去感受作者笔下的猫吧。”
【初读课文】
（陈老师先请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考课文主要写了什么。）
几分钟后，陈老师邀请了几位学生分享自己的初读感受。
学生A：“课文写了作者家里的一只猫，它性格很古怪，有时候很老实，有时候又很贪玩。”
陈老师点头肯定：“很好，你抓住了课文的一个关键点，那就是猫的‘古怪’性格。接下来，我们就来详细分析。”
【精读课文】
性格分析
陈老师引导学生分段朗读，并逐段分析猫的性格特点。例如，通过“说它老实吧，它的确有时候很乖”等句子，让学生体会猫的“老实”与“贪玩”之间的矛盾美。
情感体验
讨论环节，陈老师问：“从作者的描述中，你感受到了作者对这只猫怎样的情感？”
学生B：“我觉得作者很喜欢这只猫，虽然它性格古怪，但作者还是很包容它，把它当作家庭的一员。”
陈老师赞许道：“对，正是这份爱与包容，让文章充满了温情。我们要学会从文字中感受作者的情感。”
【拓展延伸】
（为了加深学生对猫的理解和喜爱，陈老师设计了一个“我与小猫的故事”分享环节。）
陈老师：“同学们，你们家里有没有养过猫或者接触过猫呢？有没有什么有趣或者感人的故事愿意和大家分享？”
学生们纷纷举手，有的讲述了自己与小猫玩耍的趣事，有的则分享了小猫如何陪伴自己度过孤独时光的温馨故事，课堂氛围达到了高潮。
【总结归纳】
（临近下课，陈老师对本节课进行了总结。）
陈老师：“通过今天的学习，我们不仅认识了作者笔下的那只性格古怪的猫，更感受到了人与动物之间那份纯真而深厚的情感。希望大家在生活中也能像作者一样，用一颗善良的心去关爱身边的每一个生命。”
《猫》课堂实录 篇2
时间：20xx年4月15日，星期一，下午14:00-15:30
地点：xx小学，x年级（2）班教室
授课教师：张老师
课堂内容：《猫》
【开场】
14:00，随着上课铃声的响起，阳光透过窗户洒在四年级（2）班的每一个角落，同学们迅速回到座位，准备开始今天的语文课。张老师面带微笑，手持一本封面绘有各式猫咪图案的书籍，步入教室。
张老师：“同学们，下午好！今天，我们要一起走进一个既熟悉又充满趣味的世界——《猫》的世界。大家有没有养过猫或者特别喜欢猫的朋友呢？请举手让我看看。”
学生们纷纷举手，脸上洋溢着兴奋的笑容，教室里顿时热闹起来。
【导入新课】
14:05，张老师轻轻拍了拍手，示意大家安静下来。“非常好，看来大家都是爱猫的小天使。那么，今天我们就通过老舍先生的《猫》这篇文章，来深入了解这些毛茸茸的小家伙吧！”
张老师利用多媒体，展示了几张猫咪的可爱照片，并引导学生们观察猫咪的形态、动作，以及它们带给人的不同感受。
【阅读感知】
14:15，张老师发放了课文《猫》的打印稿，要求大家先自行阅读，并思考以下几个问题：
老舍先生笔下的猫有哪些特点？
文章中哪些句子让你印象最深刻？为什么？
学生们埋头阅读，教室里只听得见翻书声和偶尔的轻声讨论。
【讨论分享】
14:30，阅读时间结束，张老师组织学生进行小组讨论。每组选出一名代表，准备分享小组的讨论成果。
学生A：“我们组觉得老舍先生写的猫非常调皮又可爱，比如它会‘抱着花枝打秋千’，这种拟人化的描写让我们感觉猫就像个小孩子一样。”
学生B：“我特别喜欢那句‘它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端’，这让我觉得猫的叫声也是那么有趣和富有情感。”
【深入解析】
14:50，张老师根据学生的`分享，进一步引导大家探讨文章中的语言魅力、作者的情感表达以及如何通过细节描写来展现动物的性格特征。
张老师：“同学们说得很好，老舍先生正是通过细致入微的观察和生动的语言，让我们仿佛亲眼见到了那些活泼可爱的猫咪。这也告诉我们，写作时，细心观察和用心感受是非常重要的。”
【拓展延伸】
15:10，为了加深学生的理解和兴趣，张老师播放了一段关于猫咪生活习性的科普视频，并鼓励大家课后观察身边的猫或者通过书籍、网络了解更多关于猫的知识。
【课堂总结】
15:25，随着下课铃声的临近，张老师对今天的课程进行了总结：“今天，我们跟随老舍先生的笔触，走进了《猫》的世界，感受到了猫咪的灵动与可爱。希望大家在今后的生活中，也能像老舍先生那样，用心去观察、去感受，用文字记录下生活中的美好。”
【结束语】
15:30，下课铃声响起，同学们意犹未尽地收拾好书本，带着对猫咪更深的喜爱和对写作的新认识，离开了教室。张老师站在门口，目送着每一位学生的背影，心中充满了欣慰与期待。
《猫》课堂实录 篇3
时间：20xx年4月15日，星期二，上午10:00-11:30
地点：XX小学四年级（2）班教室
任课教师：黄老师
课堂内容：《猫》
【开场】
（上课铃声响起，学生们迅速回到座位，教室里逐渐安静下来。）
黄老师面带微笑，步入教室，手持一本精美的《猫》绘本，轻轻放在讲台上。
黄老师：“同学们，早上好！今天，我们将踏上一场特别的旅程，去认识一群既神秘又可爱的生物——猫。大家准备好了吗？”
学生们兴奋地回应：“准备好了！”
【导入新课】
黄老师：“在开始之前，我想问问大家，有没有同学家里养了小猫呢？能和我们分享一下你和小猫之间的故事吗？”
小明举手，黄老师示意他发言。
小明：“我家有只叫‘雪球’的小猫，它特别喜欢玩毛线球，还经常跳到我的书桌上，用爪子按键盘呢！”
同学们听后纷纷笑起来，课堂气氛瞬间活跃起来。
【展示与讲解】
黄老师打开绘本，第一页是一只慵懒地躺在窗台上的猫咪。
黄老师：“看，这只猫咪多悠闲啊！大家注意到它的眼神和姿势了吗？这展现了猫的一种典型性格特征——独立而悠闲。接下来，我们一起走进这本书，探索更多关于猫的秘密吧。”
随着黄老师的.讲解，她引导学生们观察绘本中的每一张插图，从猫咪的外貌特征到它们的行为习惯，逐一进行解析。
【互动环节】
黄老师：“现在，我们来玩一个小游戏，叫做‘猫咪习性猜猜看’。我会描述一种猫咪的行为，你们来猜猜这反映了猫咪的什么习性。”
（黄老师描述：“猫咪经常在夜晚活动，眼睛在黑暗中闪闪发亮。”）
学生们争先恐后地回答：“是夜行性！”
黄老师：“非常棒！这确实是猫咪夜行性的一种表现。”
（经过讨论，学生们得出结论：猫咪舔毛是为了清洁身体和调节体温。）
【拓展延伸】
黄老师：“除了绘本中提到的，其实猫还是人类的好朋友，它们有着丰富的情感世界。有同学知道猫咪表达情感的方式有哪些吗？”
学生们纷纷举手，分享自己观察到的猫咪行为，如蹭人、咕噜叫、尾巴摆动等，黄老师一一给予肯定并补充解释。
【总结与作业】
黄老师：“通过今天的学习，我们不仅了解了猫咪的外貌特征和行为习惯，还感受到了它们与人类之间深厚的情感联系。希望大家回家后，能更加细心地观察自己或邻居家的小猫，记录下它们有趣的行为，下节课我们一起分享。”
黄老师：“好了，今天的课就上到这里，同学们再见！”
学生们齐声回应：“老师再见！”随后，他们带着对猫咪世界的新奇与喜爱，有序地离开了教室。
《猫》课堂实录 篇4
时间：20xx年xx月xx日，星期五，上午10:00-11:30
地点：XX小学X年级（2）班教室
授课教师：李老师
课程名称：《猫》
【课堂开始】
10:00
李老师面带微笑，手持课本，步入教室，轻轻拍了拍讲桌，示意同学们安静下来。
李老师：“同学们，早上好！今天，我们将一起走进老舍先生的世界，学习他笔下那生动有趣的《猫》。”
【导入新课】
10:05-10:10
李老师利用多媒体展示了几张猫咪的可爱图片，瞬间吸引了同学们的注意力。
李老师：“看，这些小猫是不是特别可爱？它们或慵懒地晒太阳，或好奇地探索世界，每一只都有自己独特的性格和魅力。今天，我们要通过老舍先生的文章，更深入地了解这些毛茸茸的小生命。”
【初读课文】
10:10-10:25
李老师要求同学们打开课本，自由朗读《猫》这篇课文，注意标出生字词和感受深刻的句子。
李老师：“请大家边读边想，老舍先生笔下的猫有哪些特点？你最喜欢哪一段描述，为什么？”
【生字词教学】
10:25-10:35
李老师挑选了几个生字词，如“慵懒”、“尽职”、“蹭”，带领同学们一起认读、组词，并通过例句加深理解。
【精读分析】
10:35-11:00
李老师选取了几个段落，引导同学们进行精读分析。
段落一：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒……”
李老师：“这里，老舍先生用了哪些动词来描绘猫的高兴？这些动词让你感受到了什么？”
同学们纷纷举手回答，有的提到“蹭”、“抓痒”，感受到了猫的亲近和依赖。
段落二：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
李老师：“这句话中，哪个词最能体现猫的尽职？从这句话中，你又看到了一个怎样的猫？”
通过讨论，同学们理解了“屏息凝视”的'含义，并感受到了猫的耐心和专注。
【情感升华】
11:00-11:15
李老师引导同学们思考：“老舍先生为什么能写得这么生动？他对猫有着怎样的情感？”
同学们分享了自己的看法，有的认为老舍先生观察细致，有的则感受到老舍先生对猫的喜爱和尊重。
李老师总结：“正是因为老舍先生对猫的细心观察和深厚情感，才让我们能通过这些文字，感受到猫的鲜活与可爱。希望大家也能像老舍先生一样，用心观察生活，用爱感受世界。”
【课堂练习】
11:15-11:25
李老师布置了一项小练习：请同学们仿照课文中的描写手法，写一段自己与宠物之间的小故事，要求至少使用三个动词。
【课堂结束】
11:25-11:30
李老师总结了本课重点，鼓励同学们多读课外书，尤其是像《猫》这样充满生活情趣的作品。
李老师：“同学们，今天的课就上到这里。希望你们能在生活中发现更多的美好，用笔记录下这些温馨的瞬间。下课！”
随着下课铃声响起，同学们意犹未尽地收拾着书本，心中已悄悄种下了观察与写作的种子。
《猫》课堂实录 篇5
时间：20xx年xx月xx日（星期四）上午10:00-11:30
地点：XX年级（X）班教室
授课教师：王老师
课堂内容：《猫》
【开场导入】
（铃声响起，同学们迅速回到座位，教室里安静下来。）
王老师面带微笑，手持一本封面绘有各式猫咪图案的书籍步入教室，轻声说道：“同学们，大家好！今天，我们将踏上一场特别的旅程，去探访一位文学大师笔下的‘神秘来客’——猫。在我们日常生活中，猫是许多人的伙伴，它们或慵懒、或机敏、或傲娇，总能以独特的方式触动我们的心弦。那么，在作家的笔下，猫又是如何被描绘得栩栩如生，引人入胜的呢？让我们一起走进老舍先生的《猫》。”
【背景介绍】
（王老师打开PPT，展示老舍先生的照片及简介。）
“老舍，原名舒庆春，是中国现代著名的小说家、戏剧家。他的作品语言生动，富有生活气息，深受读者喜爱。《猫》便是这样一篇充满温情与趣味的散文。”
【初读感知】
（分发课文材料，同学们开始自由朗读。）
“请大家先自行阅读课文，注意标注出生字词和你不理解的地方。读完之后，试着用一句话概括你对这篇文章的初步印象。”
（几分钟后，同学们纷纷举手分享自己的感受，有的说“文章里的猫好有趣”，有的说“感受到了作者对猫的喜爱之情”。）
【深入剖析】
“很好，大家已经捕捉到了文章的一些情感色彩。接下来，我们分小组来探讨几个问题：
文中描写了哪几种性格的猫？请找出相应的语句进行分析。
作者在描述这些猫时，运用了哪些修辞手法？这些手法如何增强了文章的表达效果？
你从文章中读出了作者怎样的情感态度？这种情感是如何通过文字传达给我们的？”
（同学们热烈讨论，王老师穿梭于各小组之间，适时给予指导和鼓励。）
【分享交流】
（各小组代表轮流上台发言，分享小组的讨论成果。）
“我们小组发现，文章主要描写了三种性格的猫：一只老实、一只贪玩、还有一只既胆小又勇猛。作者通过生动的细节描写，比如‘它会找个暖和的地方，成天睡大觉’，让我们仿佛看到了那只懒洋洋的老实猫。”
“我们注意到，作者用了很多拟人的手法，比如‘它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜’，这让猫的形象更加鲜活可爱。”
“通过全文的阅读，我们能深刻感受到作者对猫的喜爱之情，这种情感是通过细腻的观察和真挚的笔触自然流露出来的。”
【总结提升】
（王老师总结课堂要点。）
“同学们的分析非常精彩！通过今天的学习，我们不仅领略了老舍先生笔下猫的千姿百态，还学会了如何通过细致的观察和恰当的.修辞手法来描绘生活中的事物，表达自己的情感。希望大家在生活中也能像老舍先生一样，拥有一颗敏感而细腻的心，去发现、去感受、去表达这个世界的美好。”
【课后作业】
“请大家课后写一篇关于自己熟悉的小动物的小短文，尝试运用今天学到的修辞手法，表达你对它的喜爱之情。期待大家的精彩作品！”
（随着下课铃声的响起，一堂充满乐趣与收获的《猫》课堂圆满结束。）
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