我是一只小虫子教案

我是一只小虫子教案[常用8篇]

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的我是一只小虫子教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我是一只小虫子教案 篇1

　　教学目标

　　1.认识“屁、股”等14个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等12个词语。

　　2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

　　3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

　　教学重难点

　　1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

　　2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

　　教学课时

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

　　2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　板块一游戏导入，初识小虫子

　　1.游戏导入，猜猜虫名。

　　（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？

　　（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

　　2.质疑读文，揭示课题。

　　（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！

　　（2）板书课题，学生齐读课题。

　　【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。

　　板块二初读课文，感知小虫子

　　1.自由读文，整体感知。

　　（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。

　　（2）学生交流，感知全文。

　　（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。

　　2.检查初读情况，学习生字词。

　　（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

　　（2）指导难读的生字。

　　①自由练读，指名读。相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

　　②男女生比赛读词语。

　　（3）学习多音字“泡”。指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在本课中读一声。

　　（4）重点指导月字旁的字：股、脾。

　　①观察这两个字，你发现了什么？

　　②小结：它们都是带月字旁的字。强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。

　　③拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？

　　④课件出示月字旁的演变视频。

　　⑤小结：带月字旁的字大多与身体有关。你还知道哪些带月字旁的字？如：脏、肚、脑、脸。

　　（5）以小组为单位汇报识记生字的方法。

　　①加一加：耳—茸，星—醒，光—晃，童—撞。

　　②换一换：纸—昏，跑—泡。

　　③比一比：兔—免。

　　④偏旁归类识记：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。

　　⑤图文结合识记：出示屎壳郎的图片，认读“屎壳郎”，识记“屎”。

　　⑥联系生活识记：说说生活中碰见的“免费”现象。

　　⑦猜字谜识记：太阳出来光闪闪。（晃）两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。（撞）

　　（6）去掉拼音，开火车读词语。

　　【设计意图】在学生初读课文，整体感知课文大意的基础上，用集中识字的形式，扩词、看图片，读准多音字、看视频了解月字旁的演变，使学生在喜闻乐见的方式中快乐地学习本课的生字词。重点指导带月字旁的字，体会形声字形旁表意的特点，突破了教学难点。

　　板块三再读课文，走进小虫子

　　1.学“当小虫子的苦恼”部分。

　　（1）当一只小虫子有哪些不好呢？课件出示第2自然段。

　　（2）指名朗读，边读边思考。

　　（3）互动交流。

　　①探究：屁股被苍耳刺痛。

　　课件出示：

　　我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

　　a.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。

　　b.体会情感。小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？

　　c.指导朗读。读出小虫子心情的变化。

　　②探究：被淹得昏头昏脑。

　　课件出示：

　　一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　a.体会“昏头昏脑”。为什么会昏头昏脑？

　　b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？

　　c.指导朗读。男女生轮读，比比谁读得更精彩。

　　③探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

　　课件出示：

　　孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

　　a.品读词句。小虫子为什么不喜欢小鸟？

　　b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？

　　c.指导朗读，齐读。

　　（4）句式练习。

　　课件出示：小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为______________________________________________________，所以________________________________。

　　（5）思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？

　　（6）师生合作朗读第2自然段。

　　2.学写“屁”。

　　（1）指导学生书写“屁、尿、屎”。它们是本课要求会写的字，我们一起来写一写。（课件田字格中出示“屁、尿、屎”）

　　（2）指导观察田字格里的范字，引导学生交流左上包围结构的字的特点。

　　（3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围的字，偏旁都是尸字旁，书写时先写尸字旁，注意尸字旁的撇要写得舒展，最后写里面的部分。

　　（4）学生描红，练写。

　　（5）展示评价。

　　①展示一位同学的书写，师生评价，重点评价尸字旁的撇是否写得舒展。

　　②学生自评。

　　【设计意图】在学生自读自悟的基础上，引导学生联系已有的知识，体会当一只小虫子一点儿都不好的感情，相机指导读出小虫子的懊恼和不开心。随文识写带尸字旁的三个字“屁、尿、屎”，引导归纳左上包围结构的字的特点，让学生在读文、识字、学词中获得情感体验，习得识字、写字的方法。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。

　　2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。

　　3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

　　教学过程

　　板块一复习巩固，熟悉小虫子

　　1.检测字词，听写巩固。

　　（1）出示词语。

　　屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费

　　列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶

　　（2）开火车读词语。

　　（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、只是、干净、从来、幸运、快乐、使劲、夜晚、听见、草地。

　　（4）当堂订正，及时修改。

　　2.复习导入，回顾课文。

　　（1）同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》，大家一起齐读课题。

　　（2）自由读课文，边读边思考。

　　（3）学生交流，板书：当一只小虫子还真不错。

　　【设计意图】通过复习词语、听写词语、回顾课文内容等环节，既复习巩固了上节课所学的知识，也检测了学生对课文字词、内容的感知，让学生以饱满的热情投入到学习中去，为接下来的学习打好基础。

　　板块二品读课文，欣赏小虫子

　　1.学“当小虫子的快乐”部分。

　　（1）自由朗读课文第4～7自然段，说说当小虫子还真不错的地方。

　　（2）指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。

　　①指名朗读，读出小虫子的快乐。

　　②学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。

　　③理解“免费”，展开想象。

　　a.理解“免费”的意思。学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不收费。

　　b.展开想象，用“免费”造句。

　　课件出示：

　　小虫子跳到小狗的身上，这可是免费的特快列车呀！

　　小虫子睡在花瓣上，这可是免费的小床呀！

　　小虫子趴在水面的'落叶上，这可是免费的_____________________________________呀！

　　小虫子_________________________，这可是免费的____________________________呀！

　　c.同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。

　　④师生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。

　　⑤小结：你瞧，当一只小虫子多有意思！还有哪些地方也写出了“当一只小虫子还真不错”呢？

　　2.学“有趣的小伙伴”部分。

　　（1）“我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片）

　　①这些小伙伴和“我”发生了哪些有趣的故事呢？默读第6自然段，把你感兴趣的地方画出来。

　　②同桌交流，相机板书：屎壳郎从来不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不太好。

　　③指名读第6自然段，指导朗读，读好停顿。

　　（2）这是一只怎样的小虫子？

　　（3）小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以……

　　3.学习第7自然段。

　　（1）指名交流，指导朗读。

　　（2）从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信）

　　（3）师生齐读。

　　4.总结归纳。

　　（1）这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？

　　（2）小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。

　　5.句式训练。

　　课件出示：

　　因为_________________________，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

　　6.学写“股、净、幸、使、劲”。

　　（1）指导学生书写“股、净、幸、使、劲”。（课件田字格中出示“股、净、幸、使、劲”）

　　（2）指导观察田字格里的范字，引导学生交流。

　　①“股”：左窄右宽，“月”撇为竖撇，右上部撇略短。

　　②“净”：右边“争”的第四笔横要出头。

　　③“幸”：上下结构，上面是“土”字，下面“羊”字少一横。

　　④“使”：左右结构，“吏”字撇、捺要写舒展。“口”略扁。

　　⑤“劲”：第二笔注意避让右边，第五笔是提，第七笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致。

　　（3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。

　　（4）学生描红，练写。

　　（5）展示评价。

　　7.教师小结，拓展阅读。

　　小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事，可以读一读法布尔的《昆虫记》，那里有许多有趣的小虫子等着你去发现呢！

　　【设计意图】本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。这一环节，我遵循了本单元的语文要素，进行想象训练。用“免费”说句子，想象小虫子有意思的生活，在想象中指导说话，培养了学生的想象力和语言运用能力。

　　教学反思

　　课文以小虫子的视角，采用第一人称叙述，让读者一下子进入到小虫子生活的世界里。文章语言轻松幽默，富有童趣。

　　1.随文识字学词，了解形声字的特点。

　　在识字、写字方面，我安排了一些学生在生活中常用的字词，比如“屁股、尿、贪、屎、使劲”等。其中“屁、尿、屎”内容相关，部首相同，放在一起认识、学写更易于比较辨析。教学中我以“形旁表意”“虫子贴图”等方式指导识字；指导学生以动作表演的形式朗读；运用“免费”这个词语引导学生想象说话，考虑到二年级学生的认知水平，将学文、识字、写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。

　　2.结合课后习题，突破教学难点。

　　课后练习的两个题目，第一题“小虫子的生活有意思吗？和同学们交流你感兴趣的部分”触及了文本的特点和课文的中心，能引导学生很快把握课文的重点内容和中心问题，“和同学交流你感兴趣的部分”鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，并与他人分享交流；第二题“读一读，注意加点的字，说说你的发现”，加点的字都是月字旁，教学时引导学生探究月字旁的字的特殊含义，从中发现形声字形旁表意、声旁表音的特点，将其作为识字的重要方法积累下来。

我是一只小虫子教案 篇2

　　教学目标：

　　1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

　　3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

　　谜底是：“蚕宝宝”。

　　2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）

　　3.齐读课题《我是一只小虫子》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？

　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

　　3.注音领读。

　　4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

　　（2）“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

　　（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）

　　（4）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）

　　5.猜谜语。

　　耳朵要长草——茸

　　女法官审案子——婶

　　6.开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

　　1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）

　　2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）

　　3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）

　　4.早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇晃（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）

　　7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）

　　8.结合情景，读好课文。

　　五、学写生字

　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）

　　重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的'字还有哪些？）

　　4.学生临习生字。

　　六、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

　　2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

　　3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

　　5.出示多音字进行训练与积累。

　　6.出示图片，导入新课。

　　大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

　　二、课文赏析

　　（一）品读第1—2自然段。

　　（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

　　我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

　　1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？

　　2.你从哪些词语中读到的呢？

　　3.用一个疑问句引起读者的思考。

　　4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？

　　5.苍耳有刺，碰到就会痛。

　　6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。

　　7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

　　8.毛茸茸：ABB式词语。

　　（二）品读第3—6自然段。

　　（出示课件）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

　　早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇晃（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！。

　　我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

　　走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。

　　1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。

　　2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。

　　3.我的朋友有谁？

　　4.摇摇晃晃：AABB式词语。

　　5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！

　　6.“这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！

　　7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？

　　8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。

　　9.屎壳郎有趣在哪里？

　　10.螳螂有趣在哪里？

　　11.天牛有趣在哪里？

　　（三）交流分享。

　　1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？

　　2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言。

　　（四）品读7自然段。

　　（出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

　　1.我想当一只小虫子吗？

　　2.为什么呀？

　　3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？

　　（五）交流分享。

　　小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？

　　三、中心点击

　　有感情地朗读课文，你体会到了什么？

　　作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。

　　四、巩固练习

　　打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

　　五、作业布置

　　把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！

我是一只小虫子教案 篇3

　　教学目标：

　　1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

　　2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

　　教学过程：

　　一、激起引入

　　1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么?

　　2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。

　　3、师：提示课题：我是一只虫子。

　　二、品读感悟识童趣

　　1、当虫子的坏处

　　(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。

　　(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?

　　(3)让学生自由反馈。

　　(4)出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水 只是小狗撒的一泡尿。

　　(5)自由读一读，把它读通顺。

　　(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。

　　(7)从同学们的读中，你体会到了什么?

　　(8)指导学生读出倒霉的语气。

　　(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

　　2、当虫子的乐趣

　　(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出来。

　　(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。

　　(3)学生自由汇报反馈：

　　A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

　　B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

　　C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候， 从来不看路。

　　D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

　　(4)学生自由读一读，说说读出什么语气?

　　(5)请同学读一读。

　　(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

　　三、细品课文，升华主题

　　1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。

　　2、和同桌交流读后的感受。

　　3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的.生活怎样呢?

　　4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。

　　四、拓展延伸

　　1、说说当一只虫子的好处和坏处。

　　2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。

　　五、作业

　　1.熟读课文，流利有感情地朗读课文；

　　2.和同学交流你最感兴趣的部分。

我是一只小虫子教案 篇4

　　一、教材分析：

　　《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　二、学情分析：

　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

　　三、教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

　　2、读一读，从汉字中有所发现。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

　　【过程与方法】

　　1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

　　2、注重培养学生的表达交流能力。

　　3、鼓励学生发表自己的看法。

　　【情感、态度与价值观】

　　1、培养学生的想象力。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　四、教学重难点：

　　能和同学交流自己感兴趣的部分。

　　五、教学准备：

　　教师：生字词卡，多媒体课件。

　　学生：预习课文。

　　六、课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“泡、股”2个生字。

　　2、朗读课文，了解课文大意。

　　3、读一读，从加点字中有所发现。

　　一、播放歌曲，导入新课

　　1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。

　　2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？

　　3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？

　　二、多种方式，识字学词

　　1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。

　　2、和同桌对一对，读一读。

　　3、指名认读。

　　4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

　　5、“开火车”读生字。

　　6、从课文中画出下列词语：

　　昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

　　免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

　　7、齐读词语。

　　8、指导书写“股”。

　　（1）用手摸一摸自己的小，想想意思。

　　（2）观察这两个字，想想结构。

　　（3）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的.笔画在田字格中的位置。

　　（4）在田字格中描红、临摹、书写。

　　三、思考交流，发现规律

　　1、出示课后第二题的字词。

　　2、自己认一认。

　　3、不会认的字先查一查字典，再读一读。

　　4、指名认读。

　　5、想想加点字的意思。

　　6、这些加点字有什么共同点？

　　（都带有“月”字。）

　　7、你明白了什么？

　　（含有“月”的字都表示身体的一部分。）

　　四、初读课文，学习第1、2自然段

　　1、初读课文，为自然段标上序号。

　　2、想一想，这篇课文主要讲了什么？

　　3、学习第1自然段。

　　（1）学生自读第1自然段。

　　（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）

　　4、学习第2自然段。

　　（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。

　　（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

　　（3）交流讨论。

　　（会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。）

　　（4）理解“昏头昏脑”的意思。

　　（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）

　　（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

　　5、和同桌读一读第1、2自然段。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　3、能和同学交流感兴趣的部分。

　　一、复习导入

　　1、“开火车”读生字。

　　2、出示词语，学生齐读。

　　二、精读课文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　（2）边想象边读课文。

　　（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）

　　（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）

　　（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

　　（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齐读第7自然段。

　　（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　三、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1、教师示范。

　　我喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2、小组内同学互相交流。

　　3、小组推荐代表在全班交流。

　　4、师生评议。

　　四、指导写字

　　1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2、学生自读生字，给生字组词。

　　3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4、跟随“电脑小博士”书空。

　　5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。

　　五、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

我是一只小虫子教案 篇5

　　[教学目标]

　　1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学重点]

　　1.能够用“一会儿”造句。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学课时]

　　1课时

　　教学过程

　　达标检测

　　一、图片导入

　　讨论有关虫子的`话题，引入主题。

　　二、合作探究，学习生字

　　1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

　　2.组长考查生字认读，边读边组词。

　　3.教师检查指导小组学习情况。

　　（1）出示课件词语。

　　（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

　　（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

　　（4）组词学习多音字“泡”。

　　1.读一读，连一连。

　　尿jìn

　　劲shn

　　婶huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2.给多音字组词。

　　泡po（ ）（ ）

　　pào（ ）（ ）

　　三、自主学习，整体感知

　　1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

　　2.说说读懂了什么。

　　3.教师提问：

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

　　哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

　　3.照样子，写词语。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

我是一只小虫子教案 篇6

　　教学目标

　　1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。

　　2.正确流利地朗读课文。读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。

　　3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　美好开课

　　假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。

　　美好感知

　　听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。

　　美好识字

　　今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！

　　任务一

　　第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。

　　1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？

　　提示：都是上下结构的字。

　　2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？

　　要点：鼓励学生用各种方法识记生字。

　　编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。

　　猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。

　　追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。

　　结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。

　　“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。

　　“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。

　　3.同桌互相认读这几个字。

　　任务二

　　第二列快车：屁、尿、屎

　　1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。

　　提示：都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。

　　2.如何来区分这几个字？

　　提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。

　　“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。

　　“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。

　　3.在文中找到“屁股”这个词，认识“月字旁”的字。

　　（1）读词语，指出屁股的位置。“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。

　　（2）归类拓展：你还认识哪些带有“月字旁”的字？

　　提示：腹、肩、胃、肾、臂等。

　　任务三

　　第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶。

　　1.这些生字宝宝为什么坐在一起？

　　提示：都是左右结构的字。

　　2.读准前后鼻音。

　　3.小组合作学习，交流识字好方法。

　　4.你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。

　　美好朗读

　　任务一

　　教读长句，读通读顺。

　　请看到课文中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　1.要想读好长句，先要读好下列的短语：

　　蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。

　　提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是多音字，在这里读第一声。结合刚才的短语，将长句读通读顺。

　　2.小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。再读句子，注意关联词语不然、其实，读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。

　　3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。

　　提示：

　　（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

　　（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

　　（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

　　任务二

　　1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。

　　2.指名分段读，师生评价。

　　美好总结

　　这一节课，同学们不但会读会认生字词，还能把长句读通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简单呀！

　　第二课时

　　美好回顾

　　1.认读生字条中的生字。

　　2.听写四个词语。

　　美好研读

　　任务一

　　你觉得当一只小虫子好不好？自由读课文，进行交流：哪里让你觉得不好？觉得好的，再次读读课文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

　　提示：不好（当一只小虫子，一点儿都不好。）：走路会被苍耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟，因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。

　　好（我觉得当一只小虫子还真不错。）：肯定很喜欢小虫子的生活。

　　1.说一说：我是一只的小虫子。

　　提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。

　　2.再次轻声读一读课文，接着说：我是一只的小虫子，因为。

　　提示：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答。比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每天见到天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”）

　　任务二

　　默读课文第6自然段，思考：小虫子所讲述的三个小伙伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？和同桌交流。

　　提示：小虫子有积极乐观的`生活态度。

　　美好运用

　　假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？

　　提示：可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。

　　美好书写

　　任务一

　　观察下列生字的结构，尝试分类。

　　屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

　　半包围结构：

　　左右结构：

　　上下结构：

　　任务二

　　1.小组交流，在书写每一类不同结构的字时需要注意的地方。

　　提示：半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露。

　　左右结构的字：

　　“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意结构布局。

　　“劲”的右边注意避让，右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。

　　幸：上面“土”的第二横是主笔，主笔要站稳，下面的部分的点、撇要注意位置。

　　2.描红，临写。

我是一只小虫子教案 篇7

　　教学内容：

　　《我是一只小虫子》第二课时

　　教学理念：

　　在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。

　　2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

　　3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。

　　2、复习本课生字词：

　　（1）出示带有生字的词语；

　　（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

　　二、品读课文，理解交流：

　　1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

　　学生默读课文、阐述个人观点。

　　（把自己印象最深、最感兴趣的.地方与大家说说。请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。”）

　　预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

　　2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？

　　（1）出示课文第二自然段；

　　（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

　　（3）请用上“因为小虫子会被，所以伙伴们认为。”

　　3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

　　（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？

　　B、学习第六自然段：

　　（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

　　（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。

　　（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）

　　三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

　　1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。

　　3、交流：

　　你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”出示第7自然段。

　　四、学习第7段：

　　1、齐读。

　　2、它怎样叫？使劲，相机指导书写：

　　（1）学生发现其书写规律；

　　（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；

　　（3）生练写，自评。

　　3、猜猜这只小虫子是谁？

　　五、课外阅读，由课内走向课外。

　　1、出示文段；

　　2、师生一起阅读；

　　3、从读中，你感受到了什么？

　　4、总结。

　　六、作业：

　　1、写好、写会本课生字。

　　2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。

　　板书设计：

　　被刺痛

　　一点都不好被淹

　　被吃

　　我是一只小虫子

　　（快乐、有礼貌、知足）生活美好

　　真不错伙伴有意思

我是一只小虫子教案 篇8

　　教学内容:

　　《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　1、初读课文，会认“股、昏”等14个生字，会写“股、尿”等8个生字，会写“苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

　　2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、提问引入

　　1、师：当一只虫子好不好?(生：不好)

　　2、师：那你们愿意当一只虫子吗?(生：不愿意)

　　3、师：为什么?(学生自由发表自己的看法。)

　　4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?

　　5、揭示课题：我是一只小虫子

　　二、初读课文，扫除生字障碍

　　1、学生初读课文，完成以下要求：

　　(1)标出每个自然段的序号。

　　(2)借助拼音拼读不认识的生字。

　　(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。

　　(4)学会借助上下文理解词语的意思。

　　(5)了解课文主要讲了一件什么事。

　　2、学生汇报初读情况。

　　(1)课文主要有多少个自然段。

　　(2)分男女生对读课文，看看在读的'过程中有没有不认识的字，或者读错的字。

　　(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

　　A形近字对比学习：尿、屎

　　B“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。

　　C根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。

　　(4)去掉拼音宝宝识字。

　　(5)将生字送入词语识字。刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃(6)开火车读词语。

　　(7)将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗?

　　三、再读课文，理清文路

　　1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事?

　　2、请同学汇报。

　　3、根据学生的汇报，师小结：课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。

　　4、学生再读课文。

　　四、指导书写

　　1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。

　　2、同学提醒。

　　3、“尸”字头的字的写法指导。

　　(1)、尿、屎

　　(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

　　(3)延伸到半包围结构的字的书写。

　　4、“幸”字的几横所占的位置指导。

　　5、学生写字。

　　五、课堂小结

　　六、作业

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。

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